Слайд 2
Особенности развития
Подростковый возраст - это переходный период между
детством и взрослостью, период развития ребенка с особыми, присущими
только этому возрасту чертами.
В подростковом возрасте происходят резкие качественные изменения анатомо-физиологического состояния ребенка и его психики. Структуры организма ребенка начинают развиваться быстро и неравномерно.
Слайд 3
Особенности развития
при неблагоприятных обстоятельствах в подростковом возрасте могут
развиться в психопатии;
возникают выраженные нарушения поведения;
бурно развиваются сложные
формы аналитико-синтетической деятельности, абстрактное мышление, воображение.
Слайд 4
Психическое развития подростка
становление нового уровня самосознания, что приводит
к резким колебаниям в отношении к себе, к неустойчивости
самооценки;
характерны эмоциональная нестабильность, несдержанность, колебания настроения, связанные с появлением чувства "взрослости", упрямство, проявления негативизма
Слайд 5
Цели и задачи психолого-педагогического изучения подростков с нарушениями
развития
Слайд 6
Задачи психолого-педагогического изучения подростка
1. квалификация особенностей психики, выявление
сохранных и нарушенных функций, иерархии нарушений для определения характера
отклонений в развитии (известны случаи неточной диагностики, в результате чего ребенок оказывался в не соответствующем профилю нарушений учреждении ; необходимость уточнения диагноза; уточнение состояния ребенка предоставит ему, хоть и с запозданием, возможность обучаться в учебном учреждении соответствующего профиля)
Слайд 7
Задачи психолого-педагогического изучения подростка
2. исследование и квалификация состояния
психики подростка для выявления причин частных трудностей в обучении
(неуспеваемости по отдельным предметам), нарушений поведения и социальной адаптации в целом (трудности в обучении, связанные с рядом индивидуальных особенностей психики, препятствующих усвоению отдельных предметов (нерезко выраженные нарушения пространственной ориентировки, моторики; недостаточная мотивация и пр.).
Слайд 8
Задачи психолого-педагогического изучения подростка
3. диагностика структуры психической деятельности
с целью профориентации. Подростковый возраст - период самоопределения. И
очень важно помочь подростку с отклонениями в развитии правильно оценить свои возможности и выбрать профессиональный путь.
Слайд 9
Особенности процедуры проведения психологического исследования подростков с нарушениями
развития
Слайд 10
при установлении контакта с ребенком очень важно учитывать
особенности подросткового возраста - тенденцию к самостоятельности, чувство Я;
у
подростков могут быть и выраженные аффективные вспышки, негативизм, требуется бережный, не форсированный подход;
необходимо учитывать в ходе установления контакта, поиска верного тона в общении с подростком
Слайд 11
Поскольку в целом улучшается интеллектуальное и речевое развитие
детей, становится возможным использование довольно сложных методов исследования личности
и межличностных отношений - опросников, проективных тестов.
Возможности применения многих методик все же остаются ограниченными (важно понимание вопросов и заданий подростком).
Слайд 12
Особенности проективных методик
Значительные ограничения существуют и в применении
так называемых проективных методик исследования личности и межличностных отношений.
Чем ниже уровень интеллектуального и речевого развития, тем меньше возможность использования такого рода методик, тем беднее их арсенал.
Слайд 13
Особенности проективных методик
Всю совокупность проективных методик можно условно
разделить на три группы:
Методики, относящиеся к первой группе,
требуют при их выполнении наибольшей речевой и интеллектуальной активности, способности к воображению (тест цветовых пятен Роршаха),
проективные методики, которые требуют меньше речевой и интеллектуальной активности («Незаконченные предложения»);
проективные методики, которые предъявляют минимальные требования к уровню интеллектуального и речевого развития (к ним относятся очень популярные сейчас рисуночные тесты "Несуществующее животное«)
Слайд 14
Правила построения программ исследования
По времени исследование подростка обычно
не превышает 1,5 ч (а нередко оно занимает и
меньше времени, если ребенок быстро истощается), поэтому в случае необходимости и при наличии возможности бывает целесообразно проводить исследование в течение нескольких дней.
