Презентация на тему Дарынды балалармен жұмыс бағдарламасы

бейімі мен қызығушылықтарына байланысты білім, білік, дағдыларын дамыту,

шығармашылық қабілеттерін дамытып,шыңдау және ғылым жолына бағыт бағдар беру, потенциалды қабілеттерін жүзеге асыруға қолдау жасау»  

құқықтық құжаттармен қамтамасыз ету;
2. Мектеп оқушылары арасынан

табиғи қабілетті оқушыларды анықтау және сол оқушылардың арасынан дарынды оқушыларды шығару;
3. Мектептің білім беру ортасында дарынды және қабілетті балалардың дамуына жағдай жасау; 

4. Дарынды балаларды дамыту және оларға қолдау көрсету. Білімдерін көрсету үшін әртүрлі пән олимпиадаларына, ғылыми жоба қорғау сайыстарына, интеллектуалды, шығармашылық сайыстарға қатыстыру.
5. Дарынды, қабілетті оқушылардың өзіндік ойлауларын, шығармашылықтары мен белсенділіктерін дамыту және ынтасын арттыру мақсатында оқыту мен оқудағы жаңа әдіс- тәсілдерді, инновациялық технологияларды жүйелі қолдану.

Міндеттері

қабілетті оқушыларды анықтау
Екінші кезең. Оқушы қабілеттілігінің бағытын анықтау
Үшіші кезең.

Ой өрісін дамыта түсу үшін жұмыс жүйесін құру

Төртінші кезең. Дарынды оқушылардың жетістіктері

картасы” әдістемесі (Савенков)
Джонс креативтілігі сұрақнамасы
Оқушылардың шығармашылық қабілеттерінің диагностикасы
Оқу мотивін

анықтау сұрақнамасы
Баланың профильдік қызығушылығын анықтау әдістемесі
Жалпы дарындылықты анықтау әдістемесі ( ата аналарға сауалнама)
Кім неге бейім? әдістемесі

бұл түрі арнайы мектептерде, үйірмелерде дамытылады. Музыка, бейнелеу өнері,

орындаушылық, әртістік, сәулет өнері саласындағы жоғары жетістіктерінен көрінеді.
академиялық дарындылық
Мұндай дарынды балалар негізгі ұғымдарды тез есте сақтап, жылдам меңгереді. Ақпаратты өңдеу бейімділігі аса зор. Барлық пән бойынша үздік көрсеткіштерге қол жеткізеді.
Шығармашылық дарындылық
Шығармашылық бағытта дарынды балалар:
• шарттылықтар мен беделге көнбейді;
• пікір айтуда еркін әрі тәуелсіз;
• әзіл, қалжыңды жақсы көреді;
• жұмысты ұйымдастыру мен тәртіпке көңіл бөлмейді;
• жарқын темперамент.

алады;
• дерексіз ұғымдармен, болашақ жоспарлармен жұмыс жасауға қабілеттілік;
• икемділік,

бейімделгіштік;
• жауапкершілік сезімі;
• өз біліміне сенімділік;
• ойын анық жеткізе білу.
Спорттық (психомоторлық) дарындылық:
Спорт өмірінде белгілі бір жетістікке жеткен оқушылар
ерік жігерінің жоғарылығы;
мақсаткерлік
физикалық дайындығы
мақсатты, қозғалыстың бағытын сезіну

8%
Дарындылық түрлері

дарындылық
Академиялық дарындылық
Ғылыми практикалық конференциялар жобалар
Шығармашылық сайыс, ән, би театр

үйірмелері

Интеллектуалы ойындар ақбота, кенгуру

Спартакиадалар, турслеттер, президенттік тест

Факультатив, таңдамалы, қолданбалы курстар, олимпиадалар

балалармен жұмыс жасауға қабілетті, шебер мұғалімдерді анықтау.
Дарынды балалармен жұмыс

істеуге арналған бағдарламаларды жасау, жетілдіру;
Дарынды оқушыларды олимпиадаларға, байқауларға, мектепшілік, қалалық, облыстық, республикалық деңгейдегі білім сайыстарына қатыстыру;
Олимпиада резертерін дайындау.
Дарынды балаларды дамытуда мектеп пен отбасы байланысын жүзеге асыру:
 Жаңа педагогикалық технологияларды пайдалана отырып, дарынды балалармен сабақтарды ұйымдастыру, жүргізу
Оқушылардың ғылыми қоғамын ұйымдастыру.
Дарынды оқушылар апталығын ұйымдастыру.
Мектептің материалдық базаны дамыту.
Кеңейтілген, тереңдетілген тапсырмалар базасын дайындау, құру.
Қосымша сабақтарды тиімді ұйымдастыру.
Пәндерді таңдауда , практикумдарды, жеке кеңес беруді енгізу.
Дарынды оқушылармен жұмыс бұрышын жабдықтау (ақпарат стенді, )

«ШЫҢ»

Эмблемасы:


Ұраны:
«Биіктерге самғаймыз,
Шыңдаламыз, талмаймыз!»
«ШЫҢ» оқушылардың ғылыми

қоғамы

отырылады:
Дарынды балаларды мектепішілік, қалалық, облыстық, республикалық іс-шараларға қатыстырып, қабілеттерін

дәлелдеу.
Әр дарынды баланың ынтасын, дарындылығын қамти отырып,шығармашылық жұмыстарын таратуға мүмкіндіктер бар;
Осы жағдай дарынды баланы бақылауға, дұрыс бағыт беруге, жеке тұлғалық дамуына мүмкіндік туғызады:
Жас ерекшелігін ескере отырып қабілетіне қарай баланы жүйелі дамытып, қолдау көрсетіп отырса келешек жастардың мемлекетімізге әкелер үлесі зор болады.

әдістемелік қолдаудың әлсіздігі
Оқушылардың табиғи талабын дамыту үшін жағдай жасауда

педагогтар мен ата – аналар ынтымақтастығының орындалмауы
Оқушының пәнді дұрыс таңдауына көңіл бөлінбегендігі
Пән бойынша олимпиада тапсырмалар базасының аздығы.
Олимпиада тапсырмаларын орындауда мұалімдерің қиындықтарға тап болуы.