Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Здоровьесберегающая деятельность в образовательном процессе: проблемы и пути их решения

Учет индивидуальных особенностей ребенка: интеллектуальных, эмоциональных, мотивационных, его темперамент, тип памяти и т.д.Исключение чрезмерной интеллектуальной, эмоциональной нагрузки учащихся при освоении ими учебного материала.Обучение ребенка способам самозащиты от стрессов, обид, оскорблений, т.е. психической самозащитеОбеспечение благоприятного материально-психологического климата
Здоровьесберегающая деятельность в образовательном процессе: проблемы и пути их решения Учет индивидуальных особенностей ребенка: интеллектуальных, эмоциональных, мотивационных, его темперамент, тип памяти и Направления работы школы по здоровьесбережениюУсловия (учебная нагрузка, физическая активность, пропаганда ЗОЖ, благоприятная Здоровьесберегающий образовательный процессИзучение теории вопросаРабота в группах по направлениямИзучение дел в школепланирование ПОКАЗАТЕЛИ ЗДОРОВЬЯМЕДИЦИНСКИЕГРУППА ЗДОРОВЬЯМЕДИЦИНСКАЯ НРУППАИНДЕКС ЗДОРОВЬЯСТРУКТУРА ЗАБОЛЕВАЕМОСТИЧАСТО БОЛЕЮЩИЕФУНКЦИОНАЛЬНО НЕЗРЕЛЫЕ К ОБУЧЕНИЮБИОЛОГИЧЕСКИЕБИОЛОГИЧЕСКИЙ ВОЗРАСТУРОВЕНЬ И Практическая работаСформулировать проблему, связанную со здоровьем и написать ее в «голове рыбы» Основные гигиенические критериирациональной организации урока (по Н.К. Смирнову)  Основные гигиенические критериирациональной организации урока (по Н.К. Смирнову) Требованияк качественному уроку в условиях здоровьесбереженияПостроение урока на основе закономерностей учебно –
Слайды презентации

Слайд 2 Учет индивидуальных особенностей ребенка: интеллектуальных, эмоциональных, мотивационных, его

Учет индивидуальных особенностей ребенка: интеллектуальных, эмоциональных, мотивационных, его темперамент, тип памяти

темперамент, тип памяти и т.д.
Исключение чрезмерной интеллектуальной, эмоциональной нагрузки

учащихся при освоении ими учебного материала.

Обучение ребенка способам самозащиты от стрессов, обид, оскорблений, т.е. психической самозащите

Обеспечение благоприятного материально-психологического климата в классе и щколе; сохранение и поддержание и укрепление психического и физического здоровья детей

Проблемы здоровьесбережения


Слайд 3 Направления работы школы по здоровьесбережению
Условия (учебная нагрузка, физическая

Направления работы школы по здоровьесбережениюУсловия (учебная нагрузка, физическая активность, пропаганда ЗОЖ,

активность, пропаганда ЗОЖ, благоприятная психологическая атмосфера)
Соблюдение правил ТБ
Условия для

развития личности,социальная защищенность (М-Т обеспечение, медицинское; учебная и внеурочная деятельность, отдых в каникулярное время)

Слайд 4 Здоровьесберегающий образовательный процесс
Изучение теории вопроса
Работа в группах по

Здоровьесберегающий образовательный процессИзучение теории вопросаРабота в группах по направлениямИзучение дел в

направлениям
Изучение дел в школе
планирование
практикумы
анализ и коррекция
Педагогический совет –

методический день

Коррекция подпрограммы развития

Учебный процесс.
Спортивно-оздоровительная работа.
Внеклассная работа.
Медицинское обслуживание.


Слайд 5

ПОКАЗАТЕЛИ ЗДОРОВЬЯ
МЕДИЦИНСКИЕ
ГРУППА ЗДОРОВЬЯ
МЕДИЦИНСКАЯ НРУППА
ИНДЕКС ЗДОРОВЬЯ
СТРУКТУРА ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ
ЧАСТО БОЛЕЮЩИЕ
ФУНКЦИОНАЛЬНО НЕЗРЕЛЫЕ

ПОКАЗАТЕЛИ ЗДОРОВЬЯМЕДИЦИНСКИЕГРУППА ЗДОРОВЬЯМЕДИЦИНСКАЯ НРУППАИНДЕКС ЗДОРОВЬЯСТРУКТУРА ЗАБОЛЕВАЕМОСТИЧАСТО БОЛЕЮЩИЕФУНКЦИОНАЛЬНО НЕЗРЕЛЫЕ К ОБУЧЕНИЮБИОЛОГИЧЕСКИЕБИОЛОГИЧЕСКИЙ ВОЗРАСТУРОВЕНЬ

К ОБУЧЕНИЮ
БИОЛОГИЧЕСКИЕ
БИОЛОГИЧЕСКИЙ ВОЗРАСТ
УРОВЕНЬ И ГАРМОНИЧНОСТЬ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
КОНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЙ ТИП
ТИП ПОГРАНИЧНОГО

СОСТОЯНИЯ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ

ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ПСИХИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ

СВОЙСТВА НЕРВНЫХ ПРОЦЕССОВ

АКЦЕНТУАЦИИ

СРУКТУРА МОТИВАЦИИ

СОЦИАЛЬНЫЕ

СОЦИОМЕТРИЯ

ТИП СЕМЬИ

ВНУТРИСЕМЕЙНАЯ АДАПТИВНОСТЬ

СФОРМИРОВАННОСТЬ СИСТЕМ САМОРЕГУЛЯЦИИ ЛИЧНОСТИ

ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ


Слайд 6 Практическая работа
Сформулировать проблему, связанную со здоровьем и написать

Практическая работаСформулировать проблему, связанную со здоровьем и написать ее в «голове

ее в «голове рыбы» (А)
Определить причины снижения здоровья (школьные

и внешкольные), написать их на конце лучей «туловища рыбы» (Б)
Для каждой категории выделить основные факторы и зафиксировать их на ветвях «скелета, отходящих от лучей» (В)
В случае необходимости выделить вторичные и третичные причины на веточках, отходящих от основных ветвей (Г)

Слайд 7 Основные гигиенические критерии
рациональной организации урока (по Н.К. Смирнову)
 

 

Основные

Основные гигиенические критериирациональной организации урока (по Н.К. Смирнову)  Основные гигиенические критериирациональной организации урока (по Н.К. Смирнову)

гигиенические критерии
рациональной организации урока (по Н.К. Смирнову)


  • Имя файла: zdorovesberegayushchaya-deyatelnost-v-obrazovatelnom-protsesse-problemy-i-puti-ih-resheniya.pptx
  • Количество просмотров: 85
  • Количество скачиваний: 0