Слайд 2
Индивидуальная работа проводится:
с детьми, не посещающими регулярно детский
сад по болезни или другим причинам,
с детьми «ослабленными»,
имеющими низкую работоспособность на занятии, застенчивыми, медлительными, заторможенными и педагогически запущенными.
Индивидуальная работа организуется с целью активизации пассивных детей.
Слайд 3
Планируется индивидуальная работа с детьми во время режимных
процессов (воспитание культурно-гигиенических навы-ков, самостоятельности, развитие речи, движений и т.
д.) и ведётся педагогом на протяжении всего дня, во всех режимных моментах, в любом виде деятельности.
Слайд 4
Младший дошкольный возраст
Первая половина дня. Индивидуальные занятия с
детьми, имеющие пробелы в знаниях, рекомендуется организовывать преимущественно в
форме игры. Организуются специальные игры и упражнения с теми детьми, которые нуждаются в исправлении недостатков речи или с отстающими в каких-либо движениях. Малоактивным и замкнутым детям, дают различные поручения, требующие общения со взрослыми и сверстниками. Недостаточно любознательным детям поручаются интересные наблюдения (например, за синичками, которые прилетели на участок, полюбоваться красотой зимнего утра и т. п.).
Во второй половине дня проводится индивидуальная работа с детьми по развитию движений, рисованию, вырезыванию, конструированию, исправлению дефектов речи.
Слайд 5
Во время прогулок воспитатель проводит индивидуальную работу с
детьми: для одних организует игру с мячом, метание в
цель, для других — упражнение в равновесии, для третьих — спрыгивание с пеньков, перешагивание через деревья, сбегание с пригорков.
На прогулках осуществляется работа и по развитию речи ребенка: разучивание потешки или небольшого стихотворения, закрепление трудного для произношения звука и т. п. Воспитатель может вспомнить с детьми слова и мелодию песни, которую разучивали на музыкальном занятии.
Форма организации работы - индивидуальная, однако, в некоторых случаях можно проводить работу, организуя детей в малые группы. Проводя индивидуальную работу на прогулке необходимо учитывать сезонность и погодные условия.
Слайд 6
Старший дошкольный возраст
Индивидуальная работа с детьми по различным
образовательным областям:
социально-коммуникативному развитию;
познавательному развитию;
речевому развитию;
художественно-эстетическому развитию;
физическому развитию.
При планировании (в календарных планах) индивидуальной работы с детьми воспитатель указывает конкретно имена тех детей, с кем будет заниматься.
Слайд 7
Циклограмма индивидуальной работы
1. Короткая беседа с родителями во
время утреннего приёма детей о самочувствии их ребёнка, о
том, что их беспокоит в его поведении.
2. Создание и поддержание спокойной, радостной обстановки, предоставление каждому ребёнку возможности заняться интересующим его делом (играть, рассматривать книги, рисовать). Уделить особое внимание детям замкнутым, застенчивым, робким. Их непременно надо подбодрить, они в этом очень нуждаются. Излишне возбуждённых детей следует привлечь к таким играм и занятиям, которые содействовали бы их успокоению, снятию возбуждения.
3. При подготовке к завтраку воспитывать культурно-гигиенические навыки, оказывая помощь тем детям, которые ещё не владеют необходимыми навыками.
4. Во время завтрака обращать внимание на тех детей, у которых плохой аппетит. Следить за позой детей, а также за соблюдением ими правил культурного поведения за столом.
5. Проведение индивидуальной работы с детьми, которые пропустили занятия, или что-то не усвоили.
Слайд 8
6. Проведение работы с робкими, застенчивыми нерешительными детьми
по подготовке их к активному участию в общих занятиях.
7.
При проведении занятия нужно, прежде всего, обратить внимание на то, чтобы всем детям было удобно сидеть, чтобы все могли хорошо видеть и слышать воспитателя. Следить, чтобы они не сутулились, не наклонялись низко над столом.
8. Готовя детей к прогулке, нужно уделять особое внимание болезненным и ослабленным детям, следить, чтобы они были хорошо одеты и не простудились. Воспитывать навык одеваться быстро и правильно, в отделенной последовательности.
9. На прогулке наряду с общей работой осуществляется и индивидуальная работа с различными целями:
- преодоление застенчивости;
- развитие наблюдательности;
- воспитание трудолюбия, трудовых навыков;
- развитие речи;
- отработка спортивных элементов.
Уделять внимание детям, которые проявляют особый интерес к математике, окружающему. Выслушать придуманные ими задачи, рассказы, загадки.
