Презентация на тему Взаимодействие учителя-логопеда и музыкального руководителя в коррекционно-образовательной работе с дошкольниками с нарушениями речи. материал по логопедии по теме

двум направлениям:

коррекционно-развивающее;
информационно-консультативное.

должны:

учитывать структуру речевого нарушения;
осуществлять индивидуальный подход на

фоне коллективной деятельности;
закреплять знания, умения и навыки приобретённые на логопедических занятиях;
всесторонне развивать личность дошкольника.

положений коррекционно-педагогической работы с дошкольниками, имеющими отклонения в развитии.
Занятия

проводятся систематически, т.к. только при этом условии у дошкольников формируются и закрепляются правильные двигательные динамические стереотипы.
Принцип всестороннего воздействия.
Принцип доступности и индивидуального подхода. Содержание и дидактические приемы проведения совместных занятий подбираются и внедряются дифференцированно, сообразно возрасту детей, структуре и составу речевых нарушений.
Принцип наглядности.
Принцип постепенного усложнения двигательных, речевых и музыкальных заданий.

логопедического массажа;
формирование артикуляторной базы для исправления неправильно произносимых звуков;
коррекция

нарушенных звуков, их автоматизация и дифференциация;
развитие фонематического восприятия, анализа и синтеза;
совершенствование лексико-грамматической стороны речи;
обучение умению связно выражать свои мысли;
обучение грамоте, профилактика дисграфии и дислексии;
развитие психологической базы речи;
совершенствование мелкой моторики;
логопедизация занятий и режимных моментов.

представлений;
зрительной ориентировки на собеседника;
координации движений;
умения передавать несложный музыкальный ритмический

рисунок.
Воспитание:
темпа и ритма дыхания и речи;
орального праксиса;
просодики;
фонематического слуха.

взаимодействия учителей-логопедов с музыкальным руководителем на учебный год.
Журнал взаимодействия.
Совместный

подбор методической литературы, пособий и репертуара.
Участие учителей-логопедов в подготовке и проведении тематических развлечений, праздников, открытых занятий.
Составление картотек речевых игр, игр со словом и т.д.
Выступление музыкального руководителя на педагогических советах на темы, касающиеся коррекционных упражнений, игр со словом, пения и т.д. для профилактики нарушений речи.
Использование на музыкальных занятиях, праздниках и развлечениях логопедических распевок, речевых игр, логоритмических упражнений, игр со словом, пальчиковых игр, музыкально-ритмических движений с пением, поговорок, небылиц, считалок, подговорок, музыкально-дидактических игр со словом, потешек, частушек, загадок, стихов, скороговорок, инсценировок сказок и песен, вокально-хоровая работа.