Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад на тему Взаимодействие классного руководителя с семьей как главным партнером в воспитании личности ребенка статья

Презентация на тему Взаимодействие классного руководителя с семьей как главным партнером в воспитании личности ребенка статья, из раздела: Педагогика . Эта презентация содержит 14 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Слайды и текст этой презентации Открыть в PDF

Слайд 1
Самостоятельная работа на уроках в начальных классах Урок является основной формой организации учебного процесса.
Текст слайда:

Самостоятельная работа на уроках в начальных классах

Урок является основной формой организации учебного процесса. Оттого, насколько творчески он построен, зависят результаты учеников. На уроках закладываются основы вычислительных навыков, развивается логическое мышление, происходит своеобразный диалог учителя с каждым учеником.


Слайд 2
самостоятельная работа по образцу; творческая самостоятельная работа; вариативная самостоятельная работа; конструктивная самостоятельная работа. Существует
Текст слайда:

самостоятельная работа по образцу; творческая самостоятельная работа; вариативная самостоятельная работа; конструктивная самостоятельная работа.

Существует 4 типа самостоятельных работ:


Слайд 3
по уровню творчества; трудности, объему; степени самостоятельности учащихся; характеру помощи учащимся; форме учебных действий.
Текст слайда:

по уровню творчества; трудности, объему; степени самостоятельности учащихся; характеру помощи учащимся; форме учебных действий.

Способы дифференциации, которые могут быть использованы на уроке математики на этапе закрепления изученного материала предполагают дифференциацию содержания учебных заданий:


Слайд 4
поиск закономерностей; классификация математических объектов (выражений, геометрических фигур); преобразование математического объекта в новый (например,
Текст слайда:

поиск закономерностей; классификация математических объектов (выражений, геометрических фигур); преобразование математического объекта в новый (например, преобразование простой арифметической задачи в составную); задания с недостающими или лишними данными; выполнение задания разными способами, поиск наиболее рационального способа решения; самостоятельное составление задач, математических выражений, уравнений и др.; нестандартные и исследовательские задания.

На уроках математики использую различные виды продуктивных заданий, например:


Слайд 5
81 - 29 + 27 400 + 200 + 300 - 100 72 :
Текст слайда:

81 - 29 + 27 400 + 200 + 300 - 100 72 : 9 - 3 400 + 200 + 30 - 100 8 : 6 - 7:8 27 : 3 - 2 : 6 - 9 84 - 9 - 8 54 + 6 - 3 - 72 : 8

Пример дифференцированных работ с использованием типов продуктивных заданий:


Слайд 6
усложнение математического материала (например, в задании для 1-й и 2-й групп используются однозначные числа,
Текст слайда:

усложнение математического материала (например, в задании для 1-й и 2-й групп используются однозначные числа, а для 3-й группы - двузначные); увеличение количества действий в выражении или в решении задачи (например, 1-й и 2-й группам дается задача в 3 действия, а 3-й группе - в 4 действия); выполнение операции сравнения в дополнение к основному заданию (например, 3-й группе дается задание: запишите выражения в порядке увеличения их значений и вычислите); использование обратного задания вместо прямого (например, 1-й и 2-й группам дается задание на замену крупных мер мелкими, а 3-й группе - более трудное задание на замену мелких мер крупными); использование условных символов ("сказочных цифр", букв и т.п.) вместо чисел или отдельных цифр (например, 3-й группе предлагается задача не с числовыми, а с буквенными данными).

Такой способ дифференциации предполагает следующие виды усложнения заданий для наиболее подготовленных учащихся:


Слайд 7
1-я группа. 28 : 2 + 3 45 - 7 - 3 2-я группа.
Текст слайда:

1-я группа. 28 : 2 + 3 45 - 7 - 3 2-я группа. 28 : 2 + 56 : 8 5 - 9 - 7 - 3 3-я группа. 28 : 2 + (50 + 6) : 8 · (35 - 30) - 9 - 7 - 3

Пример. Найдите значения выражений.


Слайд 8
15 – 7  12 - 6 13 – 8  16 - 9
Текст слайда:

15 – 7 12 - 6 13 – 8 16 - 9 14 - 9 11 - 8

Пример 1. Основное задание: "Найдите значения выражений".


Слайд 9
Дополнительное задание:
Текст слайда:

Дополнительное задание: "От данного листа бумаги отрезали квадрат со стороной 4 см." 1) найдите площадь отрезанной части. 2) найдите площадь оставшегося листа бумаги".

Пример 2. Основное задание: "Найдите площадь прямоугольного листа бумаги со сторонами 10 см и 8 см."


Слайд 10
1) Математические и словарные диктанты с самопроверкой или взаимопроверкой.   2) Самостоятельные работы
Текст слайда:

1) Математические и словарные диктанты с самопроверкой или взаимопроверкой. 2) Самостоятельные работы с предварительным разбором. 3) Тестирование

Самостоятельные работы провожу в разной форме:


Слайд 11
1. Чтобы они имели знания и умения, которыми потребуется самостоятельно пользоваться. 2. Каждый новый
Текст слайда:

1. Чтобы они имели знания и умения, которыми потребуется самостоятельно пользоваться. 2. Каждый новый для них вид работы они сначала осваивают при непосредственном участии учителя, который их обучает соответствующим приемам и порядку действий. 3. Работа, не требующая никакого умственного напряжения от учащихся, не рассчитанная на проявление ими сообразительности, не будет самостоятельной. Она не будет иметь развивающего значения. 4. Задание должно даваться так, чтобы учащиеся восприняли его как свою собственную познавательную или практическую цель и активно стремились к лучшим успехам. 5. Если в классе есть ученики, для которых вообще задание по какой-либо причине непосильно, то этим ученикам учитель дает особые, индивидуальные задания.

Учителю необходимо соблюдать определенные условия, которые выработаны практикой обучения.


Слайд 12
обучать школьников на уроках правильным, рациональным приемам самостоятельной работы; следить, чтобы у учащихся не
Текст слайда:

обучать школьников на уроках правильным, рациональным приемам самостоятельной работы; следить, чтобы у учащихся не было перегрузки, вызванной этими заданиями; использовать время на уроках с максимальной продуктивностью.

Существуют требования к самостоятельной работе:


Слайд 13
Любой урок - это творчество учителя и учащихся. Готового рецепта по его проведению не
Текст слайда:

Любой урок - это творчество учителя и учащихся. Готового рецепта по его проведению не существует, хотя определенный алгоритм его организации имеется, однако остается и место для импровизации.


Слайд 14
Спасибо за внимание!
Текст слайда:

Спасибо за внимание!