Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Взаимодействие ДОУ и семьи в экологическом воспитании дошкольников. презентация к уроку по теме

Содержание

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ – взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи в экологическом воспитании.ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ – организация экологического просвещения родителей с целью оказания помощи семье в экологическом воспитании дошкольников.ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ – разработка содержания, форм и методов экологического просвещения
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ И СЕМЬИ В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКОВСычева Оксана Валерьевна.Воспитатель 2 квалификационной категории. ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ – взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи в экологическом воспитании.ПРЕДМЕТ ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ  строится на предположении о том, что эффективность экологического воспитания Задачи исследования:Изучение и анализ психолого-педагогической и экологической литературы по проблеме исследования.Определение готовности МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:теоретический анализ психолого-педагогической и специальной литературы;анкетирование педагогов и родителей;беседа, педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий). В ходе констатирующего эксперимента изучалась готовность родителей к экологическому воспитанию детей. Задачи констатирующего эксперимента:Определить критерии готовности родителей к экологическому воспитанию детей.Подобрать диагностические методики, Факторы, влияющие на эффективность экологического воспитания детей в семье:Личные интересы и убеждения Типы семей по уровню готовности к экологическому воспитанию детей:I ТИП СЕМЬИ (высокий II ТИП СЕМЬИ (средний уровень готовности к экологическому воспитанию детей)Интересы родителей не II ТИП СЕМЬИ (низкий уровень готовности к экологическому воспитанию детей)По ряду причин Таблица 1 типы семей по уровням готовности к экологическому воспитанию детей Модель эколого-педагогического просвещенияЭколого-педагогическое просвещениеБлок целейБлок содержанияБлок организацииРезульта-тивныйблок 1.Цели взаимо-действия с родителями2.Цели взаимо-действия Определяя работу с родителями по эколого-педагогическому просвещению мы руководствовались следующими принципами:Работа с УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОГО ВЛИЯНИЯ НА СЕМЬЮ С ЦЕЛЬЮ ЭКОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ:дифференцированный подход на основе Таблица 2 Компоненты содержания эколого-педагогического просвещения родителей В завершении опытно-экспериментальной работы нами был проведен контрольный срез, целью которого было Таблица 3 типы семей по уровням готовности к экологическому воспитанию детей (на конец эксперимента) Условия эффективного взаимодействия с семьей:Тщательное изучение семьи с целью выявления ее интересов, Факторы, влияющие на формирование у детей дошкольного возраста эстетического отношения к природе:Длительное БлагодарюЗА ВНИМАНИЕ!
Слайды презентации

Слайд 2 ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ – взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ – взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи в экологическом

семьи в экологическом воспитании.
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ – организация экологического просвещения

родителей с целью оказания помощи семье в экологическом воспитании дошкольников.
ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ – разработка содержания, форм и методов экологического просвещения родителей в дошкольном учреждении.

Слайд 3 ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ
строится на предположении о том,

ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ строится на предположении о том, что эффективность экологического воспитания

что эффективность экологического воспитания в семье зависит от уровня

эколого-педагогической культуры родителей, поднять который возможно при правильной организации экологического просвещения, осуществляемого педагогами дошкольного образовательного учреждения.

Слайд 4 Задачи исследования:
Изучение и анализ психолого-педагогической и экологической литературы

Задачи исследования:Изучение и анализ психолого-педагогической и экологической литературы по проблеме исследования.Определение

по проблеме исследования.
Определение готовности родителей к экологическому воспитанию детей

дошкольного возраста.
Выявление условий эффективного влияния ДОУ на эколого-педагогическую культуру родителей.


Слайд 5 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:
теоретический анализ психолого-педагогической и специальной литературы;
анкетирование педагогов

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:теоретический анализ психолого-педагогической и специальной литературы;анкетирование педагогов и родителей;беседа, педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий).

и родителей;
беседа, педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий).


Слайд 6 В ходе констатирующего эксперимента изучалась готовность родителей к

В ходе констатирующего эксперимента изучалась готовность родителей к экологическому воспитанию детей.

экологическому воспитанию детей.
Формирующий эксперимент был направлен на

привлечение родителей к взаимодействию с ДОУ, цель которого было повышение уровня готовности родителей к экологическому воспитанию детей.









Слайд 7 Задачи констатирующего эксперимента:
Определить критерии готовности родителей к экологическому

Задачи констатирующего эксперимента:Определить критерии готовности родителей к экологическому воспитанию детей.Подобрать диагностические

воспитанию детей.
Подобрать диагностические методики, позволяющие определить готовность родителей к

экологическому воспитанию детей.

Слайд 8 Факторы, влияющие на эффективность экологического воспитания детей в

Факторы, влияющие на эффективность экологического воспитания детей в семье:Личные интересы и

семье:
Личные интересы и убеждения родителей (в контексте взаимодействия с

природой), их отношение к миру природы.
Понимание целей и задач экологического воспитания, его значение в развитии ребенка, стремление реализовать их на практике.
Взаимоотношения с детьми, участие в их воспитании.

Слайд 9 Типы семей по уровню готовности к экологическому воспитанию

Типы семей по уровню готовности к экологическому воспитанию детей:I ТИП СЕМЬИ

детей:
I ТИП СЕМЬИ (высокий уровень готовности к эколог. воспитанию

детей). Родители имеют нравственно-положительные интересы, совпадающие с общественными в желании сохранить природную среду, необходимости проявлять заботу о ее состоянии. Они целенаправленно осуществляют воспитание своих детей, в том числе экологическое.

Слайд 10 II ТИП СЕМЬИ (средний уровень готовности к экологическому

II ТИП СЕМЬИ (средний уровень готовности к экологическому воспитанию детей)Интересы родителей

воспитанию детей)
Интересы родителей не всегда совпадают с интересами природы,

хотя также в большинстве своем нравственно ориентированы. Отношение к природе больше носит потребительский характер, что связано с недостатком знаний о духовном потенциале природы. Экологической воспитание осуществляется нестабильно, т. к. представления о его целях и задачах довольно смутные.

Слайд 11 II ТИП СЕМЬИ (низкий уровень готовности к экологическому

II ТИП СЕМЬИ (низкий уровень готовности к экологическому воспитанию детей)По ряду

воспитанию детей)
По ряду причин родителей не волнуют экологические проблемы,

природа для них бездушный объект человеческих манипуляций. Отношение к природе утилитарно-потребительское. В этих семьях не созданы условия для экологического воспитания; о его цели и задачах родители не знают и не понимают значения экологического воспитания для развития детей.

Слайд 12 Таблица 1 типы семей по уровням готовности к экологическому

Таблица 1 типы семей по уровням готовности к экологическому воспитанию детей

воспитанию детей


Слайд 13 Модель эколого-педагогического просвещения
Эколого-педагогическое
просвещение

Блок
целей

Блок
содержания

Блок
организации

Результа-
тивный
блок

1.Цели

Модель эколого-педагогического просвещенияЭколого-педагогическое просвещениеБлок целейБлок содержанияБлок организацииРезульта-тивныйблок 1.Цели взаимо-действия с родителями2.Цели

взаимо-
действия
с родителями
2.Цели взаимо-
действия
родителей
с детьми

1.Экологи-
ческие
знания
и умения
2.Педагоги-
ческие
знания
и

умения

1.Коллек-
тивные
формы
работы.
2.Индиви-
дуальные
формы
работы

Отслежи-
вание и
анализ
результатов


Слайд 14 Определяя работу с родителями по эколого-педагогическому просвещению мы

Определяя работу с родителями по эколого-педагогическому просвещению мы руководствовались следующими принципами:Работа

руководствовались следующими принципами:
Работа с родителями должна быть последовательным и

непрерывным процессом;
Экологическая информация и педагогические знания, сообщаемые родителям, должны быть личностно значимыми.

Слайд 15 УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОГО ВЛИЯНИЯ НА СЕМЬЮ С ЦЕЛЬЮ ЭКОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО

УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОГО ВЛИЯНИЯ НА СЕМЬЮ С ЦЕЛЬЮ ЭКОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ:дифференцированный подход на

ПРОСВЕЩЕНИЯ:
дифференцированный подход на основе изучения семьи и ознакомления с

уровнем готовности родителей к экологическому воспитанию детей;
индивидуальная работа, направленная на более четкое воздействие на семью, исходя из интересов и потребностей родителей и условий экологического воспитания ребенка в семье;
Взаимодействие педагогов и родителей как равноправных партнеров, работающих для достижения единых целей.

Слайд 16 Таблица 2 Компоненты содержания эколого-педагогического просвещения родителей

Таблица 2 Компоненты содержания эколого-педагогического просвещения родителей

Слайд 17 В завершении опытно-экспериментальной работы нами был проведен контрольный

В завершении опытно-экспериментальной работы нами был проведен контрольный срез, целью которого

срез, целью которого было определить:
какие изменения произошли в отношении

родителей к экологическому воспитанию детей;
повысился ли уровень готовности родителей к экологическому воспитанию детей в семье;
какова эффективность проведенной нами работы с родителями

Слайд 18 Таблица 3 типы семей по уровням готовности к экологическому

Таблица 3 типы семей по уровням готовности к экологическому воспитанию детей (на конец эксперимента)

воспитанию детей (на конец эксперимента)


Слайд 19 Условия эффективного взаимодействия с семьей:
Тщательное изучение семьи с

Условия эффективного взаимодействия с семьей:Тщательное изучение семьи с целью выявления ее

целью выявления ее интересов, потребностей, запросов, пробелов в области

экол. знаний, недостатков семейного воспитания, имеющегося опыта и т.д.;
Осознание пед.коллективом этико-пед. требований к руководству семейным воспитанием;
Установление отношений в системе «воспитатель – семья воспитанника», характеризующихся обоюдным доверием, уважением и заинтересованностью;
Построение работы на основе дифференцированного подхода к семье, с учетом уровня эколого-пед. культуры родителей;
Индивидуальная работа, направленная на более конкретное воздействие на семью;
Взаимодействие ДОУ и семьи как равноправных партнеров, работающих на достижение единых целей экол. образования и воспитания детей;
Планирование воспитателем различных форм взаимодействия с родителями, взаимосвязь разных форм.

Слайд 20 Факторы, влияющие на формирование у детей дошкольного возраста

Факторы, влияющие на формирование у детей дошкольного возраста эстетического отношения к

эстетического отношения к природе:
Длительное погружение в красоту природы, в

мир ее образов, звуков, цветов (это обогащает сенсорный опыт ребенка, столь необходимый для умственного воспитания);
Активные действия с природным материалом (создание цветочных аранжировок, композиций из засушенных цветов, листьев, трав, уход за цветущими комнатными растениями и т.п.);
Знакомство со сказками, легендами и мифами о цветах, травах и деревьях.

  • Имя файла: vzaimodeystvie-dou-i-semi-v-ekologicheskom-vospitanii-doshkolnikov-prezentatsiya-k-uroku-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 142
  • Количество скачиваний: 0