Презентация на тему Выступление НИРО Программа внеурочной деятельности Юный олимпионик презентация к уроку (2 класс)

в разработку методики организации и проведения олимпиад внесли такие

ученые и педагоги, как П.С. Александров, Л.Д. Глейзер, Б.Н. Делоне, В.Ф. Каган, М. Клайн, А.Н. Колмогоров, Л.А. Люстерник, А.И. Маркушевич, И.С. Петраков, Д. Пойа, В.И. Смирнов, С.Л. Соболев, В.А. Тартаковский, Г.А. Тоноян, Г.М. Фихтенгольц, СИ. Шварцбурд, Л.Г. Шнирельман и др.

начальной школе направлено на пробуждение познавательного интереса к родному

слову, стремление совершенствовать свою речь; понимать закономерности окружающего мира, расширять представления о математических отношениях; овладение умениями правильно писать и читать, формирование основ логического мышления, пространственного воображения, математической речи и аргументации; овладевать первоначальными знаниями о лексике, фонетике, грамматике русского языка, осваивать начальные математические знания, формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики, проявлять математическую и лингвистическую готовность к продолжению образования.»

обучении детей, обладающих теми или иными способностями. Но это

не означает, что можно ожидать одинаково высокого развития одних и тех же способностей у всех детей. Детям с разными видами способностей нужен разный подход. В связи с этим, важным является подход к привлечению большого количества учащихся к внеклассным занятиям, направленным на развитие психических процессов.

и нестандартного мышления младших школьников при подготовке и проведении

предметных олимпиад

работ и содержание заданий на основе лингвистического и математического

материала.
Развитие навыков сотрудничества и взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
Развитие нестандартного мышления и формирование опыта творческой деятельности у учащихся.
Формирование универсальных учебных действий (познавательных, личностных, регулятивных, коммуникативных) через формы, методы, содержание внеурочной деятельности.
Воспитание языкового и математического чутья; повышение общей языковой культуры учащихся, расширение лингвистического и математического кругозора школьников.
Выявление одаренных в лингвистическом и математическом отношении учеников.


База исследования: МБОУ СОШ № 70 г.Дзержинска

интереса через лингвистический и математический материал.
2.Подготовка к предметным олимпиадам

начинает осуществляться со второго полугодия 1 класса.
3. Разработаны диагностические методики, направленные на выявление уровня развития познавательных способностей у младших школьников.
4.Разработана система упражнений интегрированного характера, направленная на развитие различных психических процессов у детей.
5.Подобраны, систематизированы и разработаны олимпиадные лингвистические и математические задания в соответствии с программными разделами предмета «Русский язык» и « Математика» по каждому классу.
6.Определены итоговые уровни развития учащихся к заключительному этапу работы кружка « Юный олимпионик»
7.Получены результаты, показывающие эффективность использования программы « Юный олимпионик» в начальной школе.

обеспечен обычной рабочей тетрадью.
Подобраны нестандартные задания и упражнения,

направленные на развитие познавательных процессов у младших школьников на математическом и лингвистическом материале.
Разработаны тематическое планирование с 1 по 4 классы, подобраны олимпиадные задания с 1 по 4 классы, примерная структура занятий по всем годам обучения, разработаны олимпиады по предметам1-4 классы, разработаны конспекты занятий .

мин.)
3.Разминка «Мозговой штурм» (5 мин.)
4.Теоретический материал «Школа юного мыслителя»

(10мин.)
5. «Великое нечто» (3 мин.)
6. «Мы вместе!»(работа в парах) ( 10мин.)
7. «Проверь себя!» (самостоятельная работа)(7 мин.)
8.Решение старинных задач и задач-шуток(4 мин.)
9.Подведение итогов ( 1 мин.)

основным разделам русского языка
Фонетика
Орфография
Морфология
Синтаксис
Развитие речи

математике
Геометрический
материал
Задачи
Старинные задачи и задачи-шутки
Арифметический материал

уровень:
Умеют самостоятельно работать, правильно оценивая сделанную работу.
Предлагают творческое решение

задач.
Владеют устной и письменной речью, выше уровня, предусмотренного программой.
Составляют алгоритмы выполнения заданий.
Стремятся к самостоятельному приобретению новых знаний.

уровень
Умеют самостоятельно работать, но испытывают затруднения в оценивании выполненной

работы.
Творческие задания выполняют в совместной деятельности.
Владеют речью в соответствии с программными требованиями.

Низкий уровень:
Самостоятельно работают только с некоторыми заданиями, испытывая сложности в оценивании выполненной работы.
Творческие задания выполняют под руководством учителя или при помощи одноклассников.
Речь развита ниже уровня, предусмотренного программой.

начальной школы.
Обеспечивает комплексное развитие различных видов памяти, внимания.
Развивает наблюдательность,

воображение.
Способствует развитию сенсорной и двигательной сфер ребенка.
Формирует мышление.

языка, при изучении соответствующих разделов
3.При осуществлении межпредметных связей
2.На

занятиях во внеурочной деятельности.

Занятость обучающихся в кружках и секциях Диаграмма

обучающиеся принимают участие в национальной образовательной программе «Интеллектуально -

творческий потенциал России» в Российских заочных конкурсных олимпиадах «Познание и творчество» под эгидой Академии наук ; в 2009 г получили 2 диплома за 3 место,3 диплома лауреатов ( 4 место по России) в номинации «Я знаю русский язык»; в 2010 г. в той же номинации «Я знаю русский язык» диплом за 3 место и 5 диплома- лауреата; в 2011г. в той же номинации диплом за 3 место.
С 2010 г. обучающиеся принимают участие во Всероссийском открытом проекте «Интеллект- экспресс» : «Тайны русского языка» 3ученика заняли 1 место по России, «Тайны математики»1 ученик -1 место, 5учеников -3 место, 1 ученик-лауреат; в 2011г. «Мир русского языка» - 3 ученик- 1 место, 1 ученик- 2 место, 3 ученика- лауреаты; «Загадки математики» - 3 лауреата.