Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Воспитание: новые вектора в условиях реализации ФГОС презентация к уроку

Содержание

Модель выпускника Молодой человек, вступающий в жизнь, должен обладать следующими качествами: интеллигентностью, высоким уровнем образованности и культуры, необходимыми для сознательного и активного участия в общественном прогрессе; быстрой приспособляемостью, адаптивностью к непрерывным социальным изменениям; потребностью в непрерывном образовании
Воспитание: новые вектора в условиях реализации ФГОСПлотникова Т.С. Модель выпускника Молодой человек, вступающий в жизнь, должен обладать следующими качествами:	интеллигентностью, высоким Этимология термина «воспитание»Путь духовного возвышения человека : древнерусское «възъпитание» - возвышенное питание.Украинское Цель воспитательной деятельности -ценно-смысловое развитие ребенка. Образованный, но невоспитанный человек может быть не только бесполезен, но и опасен для общества. несоответствие жизненных установок, ценностей и моделей поведения молодых людей потребностям страны; усиление Проблемы воспитания в системе образования:Дестабилизация в ценностно-смысловой сфере личности приводит, с одной При введении ФГОС нового поколения изменились цели  воспитательного процесса в школе: Именно жизнеспособному человеку свойственен осознанный выбор ценностной позиции и способов деятельности в Методологическая основа стандартов.Принципынравственного примера педагога;социально-педагогического партнёрства;индивидуально-личностного развития;интегративности программ духовно-нравственного воспитания;социальной востребованности воспитания.Концепция Стратегии воспитанияСоциализация (интеграция человека в общество, освоение комплекса социальных ролей и нравственных Стратегии воспитанияАкмеологическая (достижение вершины развития, ориентация на постоянное самосовершенствование)через оказание человеку максимальной Стратегии воспитанияКультурологическая (ориентация в окружающей этнической среде, умение пользоваться большинством предметов культуры, Стратегии воспитанияЭкзистенциальная (развитие индивидуальности, понимания человеком самого себя и других, осознание смысла Актуальный социальный заказВ этом контексте системно-деятельностный подход к воспитанию раскрывается по-новому: цель «Воспитательная работа, - есть прежде всего работа организатора-фасилитатора», то есть помогающего и облегчающего ребенку Роль учителя:Информатор-экспертОрганизатор-фасилитаторКонсультант КАПИТАН КОРАБЛЯЛОЦМАНХАРИЗМАТИЧЕСКАЯ ЛИЧНОСТЬКонсультантДЕМОКРАТСАДОВНИКПСИХОЛОГВызывает уважениеПриветствует инициативыДает способы самообразованияКорректирует, заботитсяДержатель процессовВыращивает, создает среду саморазвития каждогоЗнает «подводные камни»? Технология - это процедура контакта педагога и учащегося, среда стихийного, свободного диалога. ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ВОСПИТАНИЯСлово «интерактив» пришло к нам из английского языка от слова «Сидячие» мероприятияИнтерактивные акции по интересамРолевые игрыСоциальные проектыПортфолиоИТ-проектыСоциальные акцииТренингиДискуссионные клубыОбразовательные стратегииПредметные неделиНадпредметные неделиТворческие лабораторииТок-шоу«Сейшны» «Сидячие» мероприятияИнтерактивные акции по интересамвидеопроекты, социальные проекты, «event-мероприятия», сценические представления, семейный клуб,целевые Отношения диалогического сообщества R = DEРЕЗУЛЬТАТ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ НИЧЕМ ИНЫМ, КАК ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ УЧАЩЕГОСЯсамо Преимущества ИМВ  Высокая мотивация!  Прочность знаний!  Творчество и фантазия! Общие требования к профессионализму классного руководителя в условиях реализации ФГОС Показатели деятельности Показатели деятельности классных руководителей Нормативно-правовое обеспечение воспитательного процесса Планирование воспитательной деятельности в Показатели результативности деятельности классных руководителей  Уровень воспитанности учащихся Обеспечение жизни и «Покинут счастьем будет тот,  Кого ребенком плохо воспитали.  Побег зеленый выпрямить легко,  Спасибо  за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 Модель выпускника
Молодой человек, вступающий в жизнь, должен

Модель выпускника Молодой человек, вступающий в жизнь, должен обладать следующими качествами:	интеллигентностью,

обладать следующими качествами:
интеллигентностью, высоким уровнем образованности и культуры, необходимыми

для сознательного и активного участия в общественном прогрессе;
быстрой приспособляемостью, адаптивностью к непрерывным социальным изменениям;
потребностью в непрерывном образовании и совершенствовании в избираемой профессии (общая и профессиональная обучаемость);
умением владеть собой в сложных ситуациях, самодисциплиной, самоконтролем;
воспитанностью, благожелательным восприятием всех целесообразных внешних воздействий (социальных требований, техники безопасности, требований трудового коллектива и др.);
диалектическим мировоззрением, необходимым для ориентации в мире и себе;
высокой работоспособностью (здоровье, опыт труда, культура отдыха и др.).

Слайд 3 Этимология термина «воспитание»
Путь духовного возвышения человека : древнерусское

Этимология термина «воспитание»Путь духовного возвышения человека : древнерусское «възъпитание» - возвышенное

«възъпитание» - возвышенное питание.

Украинское «виховати» - извлекать спрятанное –

свидетельствуют о духовно-ценностной воспитательной традиции наших предков.

Воспитание – это смысло-порождающий процесс

Воспитание – это культуросообразный, социо- и личностно-ориетированный педагогический процесс, направленный на приобщение ребёнка к ценностям культуры, овладение им специальным опытом, развитие ценностно-смысловой сферы его сознания, становление его личности и индивидуальности..


Слайд 4 Цель воспитательной деятельности -


ценно-смысловое развитие ребенка.

Цель воспитательной деятельности -ценно-смысловое развитие ребенка.

Слайд 5 Образованный, но невоспитанный человек может быть не только бесполезен, но и

Образованный, но невоспитанный человек может быть не только бесполезен, но и опасен для общества.

опасен для общества.


Слайд 6 несоответствие жизненных установок, ценностей и моделей поведения молодых

несоответствие жизненных установок, ценностей и моделей поведения молодых людей потребностям страны;

людей потребностям страны; усиление ценностной дезориентации общества, ведущей к

углублению разрыва между человеком и обществом (снижению экономической активности, росту социальной апатии молодежи, криминализации молодежной среды, росту в ее среде жестокости, агрессивности, нетерпимости, этнического и религиозно-политического экстремизма и т.д.).

Проблемы воспитания в системе образования:


Слайд 7 Проблемы воспитания в системе образования:
Дестабилизация в ценностно-смысловой сфере

Проблемы воспитания в системе образования:Дестабилизация в ценностно-смысловой сфере личности приводит, с

личности приводит, с одной стороны, к несформированности позитивной шкалы

ценностей, в которой преобладают индивидуалистические тенденции в ущерб общенравственным и общечеловеческим ценностям; с другой стороны, к рассогласованию формирующихся ценностей с возможностями их практической реализации, что обостряет психические, психосоматические и социальные болезни.

Слайд 8 При введении ФГОС нового поколения изменились цели  воспитательного

При введении ФГОС нового поколения изменились цели  воспитательного процесса в школе:

процесса в школе: сегодня мы должны воспитать личность самодостаточную,

творческую, раскрывающую свои врождённые таланты и способности – жизнеспособную личность!!!

Слайд 9 Именно жизнеспособному человеку свойственен осознанный выбор ценностной позиции

Именно жизнеспособному человеку свойственен осознанный выбор ценностной позиции и способов деятельности

и способов деятельности в основных жизненных сферах. Воспитание жизнеспособной

личности основывается на новой парадигме воспитания, рассматривающей человека как творца культуры и самого себя.

Слайд 10 Методологическая основа стандартов.
Принципы
нравственного примера педагога;
социально-педагогического партнёрства;
индивидуально-личностного развития;
интегративности программ

Методологическая основа стандартов.Принципынравственного примера педагога;социально-педагогического партнёрства;индивидуально-личностного развития;интегративности программ духовно-нравственного воспитания;социальной востребованности

духовно-нравственного воспитания;
социальной востребованности воспитания.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности

гражданина России

Слайд 11 Стратегии воспитания

Социализация (интеграция человека в общество, освоение комплекса

Стратегии воспитанияСоциализация (интеграция человека в общество, освоение комплекса социальных ролей и

социальных ролей и нравственных норм)
через включение в различные виды

социальных отношений в учебе, общении, игре, практической деятельности, социальные пробы

Слайд 12 Стратегии воспитания
Акмеологическая (достижение вершины развития, ориентация на постоянное

Стратегии воспитанияАкмеологическая (достижение вершины развития, ориентация на постоянное самосовершенствование)через оказание человеку

самосовершенствование)

через оказание человеку максимальной помощи в реализации потенциальных возможностей


Слайд 13 Стратегии воспитания
Культурологическая (ориентация в окружающей этнической среде, умение

Стратегии воспитанияКультурологическая (ориентация в окружающей этнической среде, умение пользоваться большинством предметов

пользоваться большинством предметов культуры, обмениваться результатами физического и умственного

труда, устанавливать взаимопонимание)
через освоение современной культуры, принятие общечеловеческих ценностей

Слайд 14 Стратегии воспитания
Экзистенциальная (развитие индивидуальности, понимания человеком самого себя

Стратегии воспитанияЭкзистенциальная (развитие индивидуальности, понимания человеком самого себя и других, осознание

и других, осознание смысла существования, умение планировать жизнь)
через инициирование

процедур выбора, самореализации, рефлексию

Слайд 15 Актуальный социальный заказ
В этом контексте системно-деятельностный подход к

Актуальный социальный заказВ этом контексте системно-деятельностный подход к воспитанию раскрывается по-новому:

воспитанию раскрывается по-новому: цель самодеятельности личности — это внутреннее,

глубинное, экзистенциальное изменение самого деятеля.

Слайд 16 «Воспитательная работа, - есть прежде всего работа организатора-фасилитатора»,

«Воспитательная работа, - есть прежде всего работа организатора-фасилитатора», то есть помогающего

то есть помогающего и облегчающего ребенку его интеграцию в общественную жизнь.
По

отношению к деятельности классного руководителя это положение приобретает буквальный смысл. Только проявляя организаторские умения и вовлекая учащихся в разнообразную практическую деятельность, он может закалять характер учащихся, формировать у них устойчивые положительные нравственные качества и стремление к борьбе против различных аморальных явлений в жизни и в быту.

А для этого классный руководитель должен знать технологии воспитания

Слайд 17 Роль учителя:
Информатор-эксперт
Организатор-фасилитатор
Консультант

Роль учителя:Информатор-экспертОрганизатор-фасилитаторКонсультант

Слайд 18 КАПИТАН КОРАБЛЯ
ЛОЦМАН
ХАРИЗМАТИЧЕСКАЯ ЛИЧНОСТЬ
Консультант
ДЕМОКРАТ
САДОВНИК
ПСИХОЛОГ
Вызывает уважение
Приветствует инициативы
Дает способы самообразования
Корректирует, заботится
Держатель

КАПИТАН КОРАБЛЯЛОЦМАНХАРИЗМАТИЧЕСКАЯ ЛИЧНОСТЬКонсультантДЕМОКРАТСАДОВНИКПСИХОЛОГВызывает уважениеПриветствует инициативыДает способы самообразованияКорректирует, заботитсяДержатель процессовВыращивает, создает среду саморазвития каждогоЗнает «подводные камни»?

процессов
Выращивает, создает среду саморазвития каждого
Знает «подводные камни»
?


Слайд 19 Технология
- это процедура контакта педагога и учащегося,

Технология - это процедура контакта педагога и учащегося, среда стихийного, свободного диалога.

среда стихийного, свободного диалога.


Слайд 20 ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ВОСПИТАНИЯ
Слово «интерактив» пришло к нам из

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ВОСПИТАНИЯСлово «интерактив» пришло к нам из английского языка от

английского языка от слова ”interact”, где “inter”- это «взаимный»,

“act”- действовать.
Интерактивный означает способность взаимодействовать или находится в режиме беседы, диалога с чем-либо (например, компьютером) или кем-либо (например, человеком).
Интерактивные методы воспитания обозначают воспитание через участие и взаимодействие. Методология участия и взаимодействия полностью вовлекает в процесс воспитания.

Слайд 21 «Сидячие» мероприятия
Интерактивные акции по интересам
Ролевые игры
Социальные проекты
Портфолио
ИТ-проекты
Социальные акции
Тренинги
Дискуссионные

«Сидячие» мероприятияИнтерактивные акции по интересамРолевые игрыСоциальные проектыПортфолиоИТ-проектыСоциальные акцииТренингиДискуссионные клубыОбразовательные стратегииПредметные неделиНадпредметные неделиТворческие лабораторииТок-шоу«Сейшны»

клубы
Образовательные стратегии
Предметные недели
Надпредметные недели
Творческие лаборатории
Ток-шоу
«Сейшны»


Слайд 22 «Сидячие» мероприятия
Интерактивные акции по интересам
видеопроекты,
социальные проекты,
«event-мероприятия»,

«Сидячие» мероприятияИнтерактивные акции по интересамвидеопроекты, социальные проекты, «event-мероприятия», сценические представления, семейный


сценические представления,
семейный клуб,
целевые акции,
социально-патриотическая акция;
экологические акции
конкурсы

прикладного творчества,
конкурсы детского литературного творчества


Слайд 23 Отношения диалогического сообщества

Отношения диалогического сообщества

Слайд 24 R = DE
РЕЗУЛЬТАТ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ НИЧЕМ ИНЫМ, КАК ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ

R = DEРЕЗУЛЬТАТ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ НИЧЕМ ИНЫМ, КАК ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ УЧАЩЕГОСЯсамо

УЧАЩЕГОСЯ
само


Слайд 25 Преимущества ИМВ
Высокая мотивация!
Прочность

Преимущества ИМВ Высокая мотивация!  Прочность знаний!  Творчество и фантазия!

знаний!
Творчество и фантазия!
Коммуникабельность!

Активная жизненная позиция!
Командный дух!
Ценность индивидуальности!
Свобода самовыражения!
Акцент на деятельность! Взаимоуважение! Демократичность!  
Успешность в жизни!

Слайд 26 Общие требования к профессионализму классного руководителя в условиях

Общие требования к профессионализму классного руководителя в условиях реализации ФГОС Показатели

реализации ФГОС
Показатели деятельности классных руководителей

Показатели результативности деятельности

классных руководителей


Слайд 27 Показатели деятельности классных руководителей
Нормативно-правовое обеспечение воспитательного

Показатели деятельности классных руководителей Нормативно-правовое обеспечение воспитательного процесса Планирование воспитательной деятельности

процесса
Планирование воспитательной деятельности в классном коллективе
Система внутришкольного контроля

за воспитательной деятельностью в классном коллективе
Анализ воспитательной деятельности в классном коллективе
Кадровое обеспечение воспитательного процесса
Материально-техническое обеспечение воспитательного процесса


Слайд 28 Показатели результативности деятельности классных руководителей
Уровень воспитанности учащихся

Показатели результативности деятельности классных руководителей Уровень воспитанности учащихся Обеспечение жизни и


Обеспечение жизни и здоровья учащихся
Профилактика правонарушений
Занятость учащихся

во внеурочной деятельности и досуговой организованной активности
Занятость учащихся в системе дополнительного образования
Организация работы с родителями учащихся
Организация работы в социуме и взаимодействие с внешкольными организациями
Социально-психологический климат в классном коллективе
Результативность инновационной деятельности в сфере воспитания


Слайд 31 «Покинут счастьем будет тот,  Кого ребенком плохо воспитали.  Побег зеленый

«Покинут счастьем будет тот,  Кого ребенком плохо воспитали.  Побег зеленый выпрямить

выпрямить легко,  Сухую ветвь один огонь исправит”.
«Воспитание – великое дело:

им решается участь человека».


  • Имя файла: vospitanie-novye-vektora-v-usloviyah-realizatsii-fgos-prezentatsiya-k-uroku.pptx
  • Количество просмотров: 148
  • Количество скачиваний: 3