Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация Виды речевых нарушений презентация по логопедии

Речь ребёнка в младшем дошкольном возрастеВ возрасте 2-3 лет в результате активного подражания, подкрепляемого повышенным с возрастом интереса к речи, речь ребенка представляет богатую, хотя и крайне пеструю и неустойчивую картину. К 3-4 годам у ребенка
«Виды речевых нарушений»  Консультация для педагогов ДОУПодготовила Учитель-логопедСадовникова Г.С. Речь ребёнка в младшем дошкольном возрастеВ возрасте 2-3 лет в результате активного Нарушения речи Это собирательный термин для обозначения отклонений от речевой нормы, принятой 1. Задержка в умственном развитии ребенка, т.к. речь не только обогащает мышление Задержка речевого развития (ЗРР); Общее недоразвитие речи (ОНР);Фонетические и фонематические нарушения (ФФНР);Фонетическое Задержка в развитии речи (ЗРР) отражается на формировании всей психики ребенка.Она затрудняет У всех детей с общим недоразвитием речи (ОНР) всегда отмечаются: нарушение звукопроизношения, органическую - вызванную органическими дефектами периферического речевого аппарата: изменения в строении челюстей; неправильное воспитание речи в семье (сюсюканье) подражание плохо говорящим сверстникамдвуязычие в семье, Выделяются несколько видов дислалии: 1. Сигматизм - нарушение произношения свистящих (с, с простую (когда нарушено до четырех звуков) и сложную (нарушено более пяти звуков). Дизартрия - нарушение звукопроизношения, обусловленное органической недостаточностью иннервации речевого аппарата.Основные проявления дизартрии:расстройство ЗАИКАНИЕ	Заикание - является дискоординационным судорожным нарушением речи, возникающим в процессе общения по Коррекция заикания включает комплексный подход и включает следующие этапы:    · ограниченный, не соответствующий возрасту запас знаний и представлений об окружающем низкий уровень БЛАГОДАРЮ ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО!
Слайды презентации

Слайд 1 «Виды речевых нарушений» Консультация для педагогов ДОУ
Подготовила

«Виды речевых нарушений»  Консультация для педагогов ДОУПодготовила Учитель-логопедСадовникова Г.С.
Учитель-логопед
Садовникова Г.С.

Слайд 2 Речь ребёнка в младшем дошкольном возрасте
В

Речь ребёнка в младшем дошкольном возрастеВ возрасте 2-3 лет в результате возрасте 2-3 лет в результате активного подражания, подкрепляемого повышенным с возрастом интереса к речи, речь ребенка представляет богатую, хотя и крайне пеструю и неустойчивую картину.
К 3-4 годам у ребенка речь уже сформирована и имеет лишь некоторые особенности, обусловленные психофизиологическими факторами.

Слайд 3 Нарушения речи
Это собирательный термин для

Нарушения речи Это собирательный термин для обозначения отклонений от речевой нормы, обозначения отклонений от речевой нормы, принятой в данной языковой среде, полностью или частично препятствующих речевому общению и ограничивающих возможности социальной адаптации человека.
Основными причинами патологии детской речи являются:
различная внутриутробная патология;
токсикоз при беременности,
вирусные и эндокринные заболевания, травмы,
несовместимость крови по резус-фактору и др; родовая травма и асфиксия во время родов;
заболевания в первые годы жизни ребенка.

Слайд 4
1. Задержка в умственном развитии ребенка,

1. Задержка в умственном развитии ребенка, т.к. речь не только обогащает т.к. речь не только обогащает мышление содержанием, но и формирует его.
2. Тяжелые психические переживания ребенка из-за недостатков своей речи (проявляющиеся уже к 5 годам).
3. Затруднения в школьном обучении (вторичные речевые нарушения: дислексия, дисграфия)
4. Нарушение стройного течения занятий в классе при наличии плохо говорящих, из-за смеха одноклассников, слезы и отказ отвечать.
5. В будущем - личные проблемы и ограничения в выборе профессий.
 
Таким образом, раннее выявление речевой патологии и своевременная коррекция, а также профилактика речевых нарушений - главная задача не только логопеда, но и родителей, имеющих детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Важно вовремя предупредить и устранить целый ряд вредных последствий неисправленной речи у ребенка, которые могут выражаться в следующем:


Слайд 5 Задержка речевого развития (ЗРР);
Общее недоразвитие

Задержка речевого развития (ЗРР); Общее недоразвитие речи (ОНР);Фонетические и фонематические нарушения речи (ОНР);
Фонетические и фонематические нарушения (ФФНР);
Фонетическое недоразвитие речи (ФНР);
Дизартрия (стертая форма дизартрии и дизартрический компонент);
Заикание и др.

Так, возникнув в детстве, речевое нарушение без квалифицированной помощи логопеда, закрепляется и с большим трудом преодолевается в последующие годы и может сохраниться на всю жизнь.

Можно выделить некоторые виды дефектов речи:


Слайд 6 Задержка в развитии речи (ЗРР) отражается

Задержка в развитии речи (ЗРР) отражается на формировании всей психики ребенка.Она на формировании всей психики ребенка.
Она затрудняет общение ребенка с окружающими, препятствует правильному формированию познавательных процессов, влияет на эмоционально-волевую сферу.
Задержка в развитии речи у детей требует обязательной логопедической коррекции.
Если у ребенка к 2,5 годам не появилась речь необходимо обратиться за консультацией к логопеду, невропатологу. Занятия важно начинать как можно раньше и не ждать возрастного рубежа 4-х лет.

ЗРР - задержка речевого развития - отставание речевого развития ребенка от возрастной нормы в возрасте до 4 лет


Слайд 7 У всех детей с общим недоразвитием

У всех детей с общим недоразвитием речи (ОНР) всегда отмечаются: нарушение речи (ОНР) всегда отмечаются:
нарушение звукопроизношения,
недоразвитие фонематического слуха (фонематический слух отличается от обычного, физического, возможностью воспринимать, дифференцировать и выделять фонемы родного языка),
выраженное отставание в формировании словарного запаса и грамматического строя речи.
Совокупность перечисленных нарушений служит серьезным препятствием в овладении программой детского сада общего типа, а в дальнейшем и программой общеобразовательной школы.

ОНР - общее недоразвитие речи - это такое нарушение речи которое при нормальном слухе и интеллекте резко задерживает формирование каждого из компонентов языка: фонетики, лексики, грамматики.


Слайд 8 органическую - вызванную органическими дефектами периферического

органическую - вызванную органическими дефектами периферического речевого аппарата: изменения в строении речевого аппарата: изменения в строении челюстей; укорочение подъязычной связки (уздечки); неправильное строение нёба (слишком высокое, наоборот низкое, плоское и т.д.)
функциональную - выражающуюся в неправильном звукопроизношении, при котором дефектов в строении артикуляционного аппарата нет.
При органической дислалии, коррекцию дефектов периферического речевого аппарата (исправление прикуса, зубного ряда, "подрезание уздечки" и т.д.) проводит врач ортодонт, стоматолог. Коррекцию звукопроизношения проводит логопед.

Дислалия - нарушение звукопроизношения - подразделяется на два вида:


Слайд 9 неправильное воспитание речи в семье (сюсюканье)

неправильное воспитание речи в семье (сюсюканье) подражание плохо говорящим сверстникамдвуязычие в
подражание плохо говорящим сверстникам
двуязычие в семье, педагогическая запущенность
недоразвитие фонематического слуха, снижение слуха
недостаточная подвижность органов артикуляционного аппарата (неумение владеть и чувствовать свой язык и его положение в полости рта)
отклонения в умственном развитии ребенка

Причины возникновения функциональной дислалии:


Слайд 10 Выделяются несколько видов дислалии:
1. Сигматизм -

Выделяются несколько видов дислалии: 1. Сигматизм - нарушение произношения свистящих (с, нарушение произношения свистящих (с, с", з, з", ц) и шипящих (ш, ж, ч, щ) звуков.
2. Ротацизм - нарушение произношения звуков р, р".
3. Ламбдацизм - нарушение произношения звуков л, л".
4. Дефекты произношения небных звуков: каппацизм - звуков к и к"; гаммацизм - звуков г и г, «хитизм - звуков х и х"; йотацизм - звука й.
5. Дефекты озвончения - недостатки произношения звонких согласных звуков,
которые заменяются на парные глухие звуки: б-п, д-т, в-ф, з-с, ж-ш, г-к, и т.д.
6. Дефекты смягчения - нарушение произношения мягких звуков, которые заменяются на парные твердые звуки: д"-д, п"-п, к"-к и т.д.


Слайд 11 простую (когда нарушено до четырех звуков)

простую (когда нарушено до четырех звуков) и сложную (нарушено более пяти и сложную (нарушено более пяти звуков).
Если дефект выражается в нарушении произношения звуков одной артикуляционной группы (например, свистящих) - это мономорфная дислалия.
Если дефект распространяется на две и более артикуляционные группы (например, сигматизм, ламбдацизм, ротацизм) – это полиморфная дислалия.

По количеству нарушенных звуков дислалия делится на:


Слайд 12 Дизартрия - нарушение звукопроизношения, обусловленное органической недостаточностью

Дизартрия - нарушение звукопроизношения, обусловленное органической недостаточностью иннервации речевого аппарата.Основные проявления иннервации речевого аппарата.

Основные проявления дизартрии:
расстройство артикуляции звуков
нарушение голосообразования
изменение темпа и ритма речи
изменение интонации.
Выше перечисленные проявления дизартрии проявляются в разной степени и в различных комбинациях в зависимости от локализации поражения в центральной или периферической нервной системе, от тяжести нарушения, от времени возникновения дефекта.
Работа по коррекции речи при дизартрии длительная и требует тесного сотрудничества логопеда и родителей.


Слайд 13 ЗАИКАНИЕ
Заикание - является дискоординационным судорожным нарушением

ЗАИКАНИЕ	Заикание - является дискоординационным судорожным нарушением речи, возникающим в процессе общения речи, возникающим в процессе общения по механизму системного речедвигательного невроза. Нарушение темпо-ритмической стороны речи.
Как и при других невротических нарушениях, в механизмах развития заикания принимают участие психологические, социально-психологические и биологические факторы.
Во многих случаях заикания отмечается так называемая органическая "почва" в виде церебральной дефицитарности различного генеза (В.М. Шкловский).


Слайд 14 Коррекция заикания включает комплексный подход и

Коррекция заикания включает комплексный подход и включает следующие этапы:    включает следующие этапы:

 

· диагностика
· медикаментозное воздействие, способствующие нормализации функций нервной системы ребенка и создающие благоприятный фон для активной логопедической работы и психотерапии (назначается врачом невропатологом, психиатром)
· психотерапевтическое воздействие (проводится на протяжении всей логопедической работы), которое направлено на восстановление (приобретение) уверенности в себе, собственных силах, в возможности преодолеть речевые трудности; снимается патологически фиксированное внимание на запинках, переключение фиксации внимания на успехи
· логопедическое воздействие, осуществляется на протяжении длительного курса занятий. Основной целью занятий является воспитание навыков правильной речи, воздействие окружающих на личность заикающегося ребенка, на его взаимоотношения со средой и на его эмоционально-волевую сферу (воспитание уверенности в себе, сознание своего "я", здоровый взгляд на дефект речи, желание преодолеть его, поддержание сознания успеха проделанной работы).


Слайд 15 ограниченный, не соответствующий возрасту запас знаний

ограниченный, не соответствующий возрасту запас знаний и представлений об окружающем низкий и представлений об окружающем
низкий уровень познавательной активности
недостаточная регуляция произвольной деятельности и поведения
более низкая работоспособность по сравнению с нормально развивающимися детьми того же возраста к приему и переработке информации.

Характерные признаки задержки психического развития:


Слайд 16 БЛАГОДАРЮ ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО!

БЛАГОДАРЮ ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО!