Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему УУД в начальной школе

Содержание

Цели мониторинга :выявление уровня сформированности универсальных учебных действий (общеучебных действий и компетенций) выпускников начальной школы;прогнозирование оптимальных путей развития универсальных учебных действий;- определение степени готовности учителей начальных классов к реализации требований ФГОС НОО.
Итоги мониторинга универсальных учебных действий обучающихся начальной школыЗаведующий лабораторией развития начального общего Цели мониторинга :выявление уровня сформированности универсальных учебных действий (общеучебных действий и компетенций) В мониторинге участвовали 1404 четвероклассников из 88 школ области   Инструмент Максимальный балл за работу составил 42, что составляет 100 %	Средний процент выполнения Уровни сформированности УУДНизкий-   менее 30%Ниже среднего - от 31 до Низкий уровень  сформированности УУД	Характеризуется слабым пониманием учебной цели, умением механически прочитать Уровень сформированности УУД - ниже среднегоХарактеризуется слабым удержанием учебной задачи, умением Средний уровень сформированности УУДХарактеризуется умением удерживать учебную задачу, воспринимать информацию целостно, определять Уровень сформированности УУД выше среднегоХарактеризуется умением удерживать учебную задачу, планировать ее выполнение, Высокий уровень сформированности УУДхарактеризуется способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу, Лучшие результатыНаивысший средний балл получен учащимися МОУ «Кубенская средняя общеобразовательная школа» (84%) Неудовлетворительные результаты28% обучающихся получили неудовлетворительные результаты, но результаты академической успеваемости значительно выше Результаты в контексте вариативных учебно - методических комплектов Различия в сформированности групп УУД Некоторые общие выводы:Результаты мониторинга показывают, что учителя области недостаточно хорошо выполняют рекомендательные Результаты мониторинга УУД  в 1 классах пилотных школ 2010-2011 учебного года Уровни сформированности УУД 69% первоклассников продемонстрировали уровень сформированности универсальных учебных действий выше среднего Лучшие показатели по ОУ (средние значения)1 место –Вологодский многопрофильный лицей,Гимназия, НОШ №39 Ученики, получившие максимальный баллПикельник А. Начальная общеобразовательная школа №39Барахнова Е. Начальная общеобразовательная Сформированность различных групп УУД Результаты мониторинга УУД в 1 классах пилотных школ 2010-2011 учебного года Результаты мониторинга УУД в 1 классах пилотных школ 2010-2011 учебного года Текст и задания интегрированной контрольной работы для учащихся 1 класса Задания, не вызвавшие затруднений у первоклассников№ 1. Критерий – умение записывать числа Задания, не вызвавшие затруднений у первоклассников№ 3. Критерии - умение сравнивать числа, Задания, не вызвавшие затруднений у первоклассников№ 6. Критерии - умение найти в Задания, не вызвавшие затруднений у первоклассников№ 9. Критерии – умение находить нужную Задания, вызвавшие затруднения  № 5. Критерии № 7. Критерии – умение работать с информацией (познавательные УУД) Задание: объясни №8. Критерии – умение соотносить цель и вид деятельности (регулятивные УУД) Задание:Напиши, № 11.Критерии – умение работать с информацией (познавательные УУД) Задание:Выбери ответ на № 12. Критерии – умение подобрать нужные слова (познавательные УУД)Задание:Вставь в предложение № 13.Критерии – умение найти и исправить ошибку (регулятивные УУД) Задание:Найди и №14. Критерии – умение определить границы предложения (познавательные УУД) Задание:Поставь, где нужно ВыводыАнализ результатов мониторинга показывает успешность овладения обучающимися первых классов универсальными учебными действиями. ВЫВОДЫДостаточно высокие результаты сформированности универсальных учебных действий у первоклассников связаны с хорошей Изменения в стандартЦелевой раздел включает:пояснительную записку;планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательнойпрограммы начального Содержательный разделСодержательный раздел должен определять общее содержание начального общего образования и включать Организационный разделОрганизационный раздел должен определять общие рамки организации образовательного процесса, а также Изменения в пункт 19.3.пункте 19.3 предложение «Количество учебных занятий за 4 учебныхгода
Слайды презентации

Слайд 2 Цели мониторинга :
выявление уровня сформированности универсальных учебных действий

Цели мониторинга :выявление уровня сформированности универсальных учебных действий (общеучебных действий и

(общеучебных действий и компетенций) выпускников начальной школы;

прогнозирование оптимальных путей

развития универсальных учебных действий;

- определение степени готовности учителей начальных классов к реализации требований ФГОС НОО.

Слайд 3 В мониторинге участвовали 1404 четвероклассников из 88 школ

В мониторинге участвовали 1404 четвероклассников из 88 школ области  Инструмент мониторинга – интегрированная контрольная работа

области

Инструмент мониторинга – интегрированная контрольная работа


Слайд 4
Максимальный балл за работу составил 42, что составляет

Максимальный балл за работу составил 42, что составляет 100 %	Средний процент

100 %

Средний процент выполнения объема работы от максимального балла

61%.

Слайд 5 Уровни сформированности УУД
Низкий- менее 30%
Ниже среднего

Уровни сформированности УУДНизкий-  менее 30%Ниже среднего - от 31 до

- от 31 до 50%
Средний –от 51 до 65%
Выше

среднего – от 66% до 90%
Высокий - от 91 до 100%

Слайд 6 Низкий уровень сформированности УУД
Характеризуется слабым пониманием учебной цели,

Низкий уровень сформированности УУД	Характеризуется слабым пониманием учебной цели, умением механически прочитать

умением механически прочитать информацию, воспринять ее фрагментарно, частично решить

наиболее простую, элементарную учебную задачу

Данный уровень препятствует успешному обучению на этапе основной школы


Продемонстрировали 10% выпускников


Слайд 7 Уровень сформированности УУД - ниже среднего
Характеризуется слабым

Уровень сформированности УУД - ниже среднегоХарактеризуется слабым удержанием учебной задачи,

удержанием учебной задачи, умением воспринять информацию только фрагментарно, выделить

только несущественные факты, построить простейшее умозаключение, решить одну простейшую задачу
Данный уровень препятствует успешному обучению на этапе основной школы

18% школьников показывают результаты этого уровня


Слайд 8 Средний уровень сформированности УУД
Характеризуется умением удерживать учебную задачу,

Средний уровень сформированности УУДХарактеризуется умением удерживать учебную задачу, воспринимать информацию целостно,

воспринимать информацию целостно, определять существенные связи, частично осуществлять действие

самоконтроля, находить некоторые ошибки, анализировать и составлять простейшие модели объектов и явлений
Данный уровень является удовлетворительным и достаточным для освоения обучающимся программы основной ступени образования

27, 5% учащихся демонстрируютли данный уровень


Слайд 9 Уровень сформированности УУД выше среднего
Характеризуется умением удерживать учебную

Уровень сформированности УУД выше среднегоХарактеризуется умением удерживать учебную задачу, планировать ее

задачу, планировать ее выполнение, осуществлять поиск и преобразование информации,

выполнять действия моделирования, осуществлять спектр логических действий, включая анализ, синтез, сравнение, обобщение, выделение существенных связей
Обучающийся умеет определять простейшие причинно-следственные связи, находить ошибки и устанавливать некоторые причины их появления.
Данный уровень является оптимальным для освоения обучающимся программы основной ступени образования

41,5% учащихся продемонстрировали данный уровень


Слайд 10 Высокий уровень сформированности УУД
характеризуется способностью принимать и сохранять

Высокий уровень сформированности УУДхарактеризуется способностью принимать и сохранять учебную цель и

учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, контролировать и

оценивать свои действия, выделять и фиксировать нужную информацию, систематизировать, сопоставлять, анализировать и обобщать информацию, интерпретировать и преобразовывать ее, владеть широким спектром логических действий и операций, включая общие приемы решения задач и действия моделирования, уметь строить логическое рассуждение, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, проводить сравнение и классификацию, выделять и фиксировать нужную информацию, объяснять и доказывать факты

Данный уровень является наиболее благоприятным для освоения обучающимся программы основной ступени образования и развития интеллектуального и творческого потенциала личности

3% выпускников продемонстрировали данный уровень


Слайд 11 Лучшие результаты
Наивысший средний балл получен учащимися МОУ «Кубенская

Лучшие результатыНаивысший средний балл получен учащимися МОУ «Кубенская средняя общеобразовательная школа»

средняя общеобразовательная школа» (84%)
«Лежская средняя общеобразовательная школа» (84%)


«Больше -Ивановская начальная школа - детский сад» (81%)
«Березовослободская начальная общеобразовательная школа» (79%)

Слайд 12 Неудовлетворительные результаты
28% обучающихся получили неудовлетворительные результаты, но результаты

Неудовлетворительные результаты28% обучающихся получили неудовлетворительные результаты, но результаты академической успеваемости значительно

академической успеваемости значительно выше
Количество обучающихся, имеющих неудовлетворительные отметки,

составляет всего 2%
Количество обучающихся на «отлично» и «хорошо» значительно больше числа обучающихся, имеющих высокий уровень сформированности УУД

Слайд 13 Результаты в контексте вариативных учебно - методических комплектов

Результаты в контексте вариативных учебно - методических комплектов

Слайд 14 Различия в сформированности групп УУД

Различия в сформированности групп УУД

Слайд 15 Некоторые общие выводы:
Результаты мониторинга показывают, что учителя области

Некоторые общие выводы:Результаты мониторинга показывают, что учителя области недостаточно хорошо выполняют

недостаточно хорошо выполняют рекомендательные требования образовательного стандарта 2004 года

в части формирования общеучебных умений и компетенций (универсальных учебных действий)

Все вариативные УМК содержат условия, необходимые для формирования УУД

Девочки демонстрируют более высокие результаты сформированности УУД

Результаты учащихся сельских школ несколько выше, чем у школьников городских школ

Слайд 16 Результаты мониторинга УУД в 1 классах пилотных школ

Результаты мониторинга УУД в 1 классах пилотных школ 2010-2011 учебного года

2010-2011 учебного года
В мониторинге участвовали 467 обучающихся первых

классов из 8 образовательных учреждений.
Работа включала 14 заданий.
Максимальный балл за работу 30 баллов - 100 %.
Средний процент выполнения от 467 выполнявших работу 71%.

Слайд 17 Уровни сформированности УУД

Уровни сформированности УУД

Слайд 18 69% первоклассников продемонстрировали уровень сформированности универсальных учебных

69% первоклассников продемонстрировали уровень сформированности универсальных учебных действий выше среднего

действий выше среднего


Слайд 19 Лучшие показатели по ОУ (средние значения)
1 место –Вологодский многопрофильный

Лучшие показатели по ОУ (средние значения)1 место –Вологодский многопрофильный лицей,Гимназия, НОШ

лицей,Гимназия, НОШ №39 - 85%

2место – СОШ

№11 81%

3место - СОШ №16 80 %

Слайд 20 Ученики, получившие максимальный балл
Пикельник А. Начальная общеобразовательная школа

Ученики, получившие максимальный баллПикельник А. Начальная общеобразовательная школа №39Барахнова Е. Начальная

№39
Барахнова Е. Начальная общеобразовательная школа №39
Сачков Д.. Начальная общеобразовательная

школа №39
Кружлев А. -Средняя общеобразовательная школа №11
Губина Д. - Средняя общеобразовательная школа № 4
Носилкин Н. - Вологодский многопрофильный лицей

Слайд 23 Сформированность различных групп УУД

Сформированность различных групп УУД

Слайд 24 Результаты мониторинга УУД в 1 классах пилотных школ

Результаты мониторинга УУД в 1 классах пилотных школ 2010-2011 учебного года

2010-2011 учебного года


Слайд 25 Результаты мониторинга УУД в 1 классах пилотных школ

Результаты мониторинга УУД в 1 классах пилотных школ 2010-2011 учебного года

2010-2011 учебного года


Слайд 26 Текст и задания интегрированной контрольной работы для учащихся

Текст и задания интегрированной контрольной работы для учащихся 1 класса

1 класса  Зубр

Зубр живет

в лесу. Это очень крупный и тяжёлый зверь. Голова у него большая, с широким лбом.
Длина тела достигает 3 метров, его высота 2 метра. Это самое известное охраняемое животное в нашей стране.
Зубр питается разными растениями, любит сено. Он может
съедать от 30 до 40 килограммов сена в день.
В жаркую погоду зубры по два раза ходят на водопой. Взрослый зубр не имеет врагов, кроме браконьеров.
Вырубка лесов человеком стала причиной гибели зубров. Другой причиной является охота* на них.
На воле зубры живут от 22 до 27 лет.
В зоопарках они живут намного дольше, так как там о них заботятся люди, кормят их и охраняют.
Для человека сейчас очень важно спасти этого зверя от гибели.
 


Слайд 27 Задания, не вызвавшие затруднений у первоклассников
№ 1. Критерий

Задания, не вызвавшие затруднений у первоклассников№ 1. Критерий – умение записывать

– умение записывать числа в порядке убывания (познавательные УУД)

Запишите имеющиеся в тексте числа в порядке убывания.
Ответ: 40, 30, 27, 22, 3, 2 Правильный ответ – 1 б.
Максимальный балл – 1.

№ 2. Критерий – умение выделить и записать двузначное число (познавательные УУД)
Запишите самое большое двузначное число, встретившееся в тексте.
Ответ: 40 Правильный ответ – 1 б.
Максимальный балл – 1.




Слайд 28 Задания, не вызвавшие затруднений у первоклассников
№ 3. Критерии

Задания, не вызвавшие затруднений у первоклассников№ 3. Критерии - умение сравнивать

- умение сравнивать числа, умение работать с информаций (познавательные

УУД)
Вставьте нужное слово, сравнив длину тела и высоту зубра:
3 метра … , чем 2 метра.
Слова для справок: меньше, равно, больше 
Ответ: 3 метра больше, чем 2 метра. Правильный ответ – 1б.
Максимальный балл – 1.
№ 4. Критерии - умение работать с информацией, находить сумму одинаковых слагаемых удобным способом (познавательные УУД)
Выберите правильный ответ:
Сколько раз могут зубры сходить на водопой за 3 дня?
А) 2 раза *Б) 6 раз В) 8 раз
Правильный ответ – 1б.
Максимальный балл – 1.


Слайд 29 Задания, не вызвавшие затруднений у первоклассников
№ 6. Критерии

Задания, не вызвавшие затруднений у первоклассников№ 6. Критерии - умение найти

- умение найти в тексте выделенные слова, списать их

правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв, умение выделите в слове количество букв и звуков (познавательные УУД). 
Спиши выделенные слова, определи и запиши числом количество букв и звуков в слове:
 _____________________ - _________ букв, _________ звуков
  _____________________ -   _________ букв, _________ звуков    
Ответ: зубр – 4 буквы, 4 звука; день – 4 буквы, 3 звука.
За каждое безошибочно списанное слово- 1 б., за верно определенное число звуков и букв в слове – 1 б.
Максимальный балл – 4.


Слайд 30 Задания, не вызвавшие затруднений у первоклассников
№ 9. Критерии

Задания, не вызвавшие затруднений у первоклассников№ 9. Критерии – умение находить

– умение находить нужную в тексте информацию, умение ставить

ударение (познавательные УУД)
Поставь ударение в словах второго предложения. 
Ответ: Это очень крупный и тяжёлый зверь.
За верно выписанное предложение – 0,5 б., за каждое верно поставленное ударение в слове – 0,5б.
Максимальный балл – 3.
 
№ 10. Критерии – умение работать с информацией, умение делить слово на слоги и для переноса (познавательные УУД)
Найди в тексте слово, помеченное *. Раздели слово на слоги и для переноса.
Ответ: о-хо-та; охо-та.
За верно найденное слово – 0,5 б., за каждый правильный вариант деления на слоги и для переноса – 0,5 б.
Максимальный балл – 2.


Слайд 31 Задания, вызвавшие затруднения № 5. Критерии – умение работать

Задания, вызвавшие затруднения № 5. Критерии – умение

с информацией, умение находить и исправлять ошибки (познавательные и

регулятивные УУД)

Задание:
Пользуясь второй частью текста, допиши причины гибели зубров. Проверь себя. Если есть ошибки, исправь.
Первая причина гибели зубров - ___________________________________.
Другая причина гибели - __________________________________________.
Правильный ответ:
Первая причина гибели зубров – вырубка лесов человеком.
Другая причина гибели – охота на зубров.
Часть детей не сумели найти ответ в тексте или выписали не тот ответ. Часть выписала предложения из текста, а не дописала начатые:
Первая причина гибели зубров - _ Вырубка лесов человеком стала причиной гибели зубров.
Часть писавших верно нашла причины гибели зубров, но не дописала начатые предложения, а в рабочую строку поместила свой ответ:
Первая причина гибели зубров - __Первая причина гибели зубров – это вырубка лесов человеком.


Слайд 32 № 7. Критерии – умение работать с информацией

№ 7. Критерии – умение работать с информацией (познавательные УУД) Задание:

(познавательные УУД)
Задание: объясни смысл слова «браконьер» – это человек

, который ____________________ .
Правильный ответ: Браконьер – это человек, который незаконно охотится на зубров, убивает их(или близкие по значению предложения).
Пример неверного ответа: Браконьер – это человек, который заботится о зубрах, кормит их и охраняет.
Два предложения текста дают нужную информацию: Взрослый зубр не имеет врагов, кроме браконьеров. Другой причиной является охота* на них.
Причины неверных ответов:
- слово не относится к активному словарю первоклассника;
- ещё формируется умение находить подтверждающую информацию в тексте.

Часть писавших удачно работала со словарями, выписывая значение слова из словаря.


Слайд 33 №8. Критерии – умение соотносить цель и вид

№8. Критерии – умение соотносить цель и вид деятельности (регулятивные УУД)

деятельности (регулятивные УУД)
Задание:
Напиши, с какой целью люди заботятся о

зубрах?
________________________________________________________

Возможные варианты ответа: Для человека важно спасти зубра от гибели. Люди заботятся о зубрах, чтобы спасти их от гибели. Для того, чтобы зубров становилось больше. Для того, чтобы зубры не исчезли совсем (и близкие по смыслу ответы).
 Часть писавших написали ответ на уровне собственных представлений, не воспользовавшись текстом.


Слайд 34 № 11.Критерии – умение работать с информацией (познавательные

№ 11.Критерии – умение работать с информацией (познавательные УУД) Задание:Выбери ответ

УУД)
Задание:

Выбери ответ на вопрос:

Почему зубры в зоопарках живут дольше?

 
*А)

там о них заботятся люди, кормят их и охраняют;
Б) там на них охотятся;
В) там нет браконьеров.


Слайд 35 № 12. Критерии – умение подобрать нужные слова

№ 12. Критерии – умение подобрать нужные слова (познавательные УУД)Задание:Вставь в

(познавательные УУД)
Задание:
Вставь в предложение нужные по смыслу слова:

____________ зубр живет в __________________ лесу.

Слова для справок: густой, белый, грязный, огромный.
Ответ: Огромный зубр живет в густом лесу.
За верно выбранное слово – 0,5б, за верно употребленную форму слова – 0,5 б., за отсутствие орфографических ошибок – 1б.
Максимальный балл – 3.
 Ошибки заключаются в следующем:
- Употребили одно слово в обоих пропусках: Огромный зубр живёт в огромном лесу.
- Заполнили только один пропуск.
- Вставили слова, не подходящие по смыслу.



Слайд 36 № 13.Критерии – умение найти и исправить ошибку

№ 13.Критерии – умение найти и исправить ошибку (регулятивные УУД) Задание:Найди

(регулятивные УУД)
Задание:

Найди и подчеркни слова с ошибками. Исправь их.
 
жывотное

живет зубр васька
 
Правильный ответ:

жы (и)вотное живет зубр в(В)аська

Большинство сумели найти только одну ошибку.

Слайд 37 №14. Критерии – умение определить границы предложения (познавательные

№14. Критерии – умение определить границы предложения (познавательные УУД) Задание:Поставь, где

УУД)
Задание:
Поставь, где нужно точки. Покажи начало предложений большой буквой.
В

субботу мы с мамой ходили в зоопарк там мы видели зубров они большие и лохматые я кормил зубра хлебом.

Ответ: В субботу мы с мамой ходили в зоопарк. Там мы видели зубров. Они большие и лохматые. Я кормил зубра хлебом.
 
За каждую верно поставленную точку – 0,5 б., за каждое верно найденное начало предложения – 0,5 б. 
Максимальный балл – 3.
Часто не сумели выделить последнее предложение.


Слайд 38 Выводы
Анализ результатов мониторинга показывает успешность овладения обучающимися первых

ВыводыАнализ результатов мониторинга показывает успешность овладения обучающимися первых классов универсальными учебными

классов универсальными учебными действиями. Первоклассники хорошо справились с новым

видом контроля, представленного в форме интегрированной контрольной работы, созданной на основе научно - популярного текста.
Показатели школ, имеющих повышенный статус (гимназия, лицей) несколько выше, чем показатели обычных общеобразовательных учреждений
Во всех учебно- методических комплектах продуманы условия для формирования универсальных учебных действий, в каждом комплекте есть сильные и слабые позиции, которые необходимо учитывать при организации образовательного процесса. .



Слайд 39 ВЫВОДЫ
Достаточно высокие результаты сформированности универсальных учебных действий у

ВЫВОДЫДостаточно высокие результаты сформированности универсальных учебных действий у первоклассников связаны с

первоклассников связаны с хорошей готовностью первоклассников к обучению в

школе, профессиональной подготовленностью учителей к реализации требований ФГОС НОО, комплексом условий, созданных в пилотных школах
Лаборатория развития начального общего образования осуществляет научно --методическую поддержку деятельности пилотных школ, реализующих ФГОС НОО с 1 сентября 2011 года. Опыт реализации требований ФГОС НОО в пилотных школах обобщен в одноименном сборнике методических материалов. Учителям начальных классов области необходимо изучать опыт работы пилотных школ, результаты мониторинга универсальных учебных действий, последовательно реализовать в своей деятельности положения Стандарта

Слайд 40 Изменения в стандарт
Целевой раздел включает:
пояснительную записку;
планируемые результаты освоения

Изменения в стандартЦелевой раздел включает:пояснительную записку;планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательнойпрограммы

обучающимися основной образовательной
программы начального общего образования;
систему оценки достижения планируемых

результатов освоения основной
образовательной программы начального общего образования.

Слайд 41 Содержательный раздел
Содержательный раздел должен определять общее содержание начального

Содержательный разделСодержательный раздел должен определять общее содержание начального общего образования и

общего образования и включать следующие программы, ориентированные на достижение

личностных, предметных и метапредметных результатов: программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования; программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной
деятельности; программу духовно- нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования; программа формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни; программу коррекционной работы

Слайд 42 Организационный раздел
Организационный раздел должен определять общие рамки организации

Организационный разделОрганизационный раздел должен определять общие рамки организации образовательного процесса, а

образовательного процесса, а также механизм реализации компонентов основной образовательной

программы.
Организационный раздел включает:
учебный план начального общего образования;
план внеурочной деятельности;
систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

  • Имя файла: uud-v-nachalnoy-shkole.pptx
  • Количество просмотров: 75
  • Количество скачиваний: 0