Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Учимся работать по новым стандартам

Содержание

Фундаментальное ядро содержания общего образования - базовый документ, необходимый для создания учебных планов, программ, учебно-методических пособий. Его основное назначение в системе нормативного сопровождения стандартов - определить: систему ведущих идей, теорий, основных понятий, относящихся к областям знаний,
Учимся работать  по  новым стандартам! Фундаментальное ядро содержания общего образования - базовый документ, необходимый для создания учебных В соответствии со ст. 14 п.5 Закона Российской Федерации «Об образовании» настоящая Планируемые результаты начального общего образования/ под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой. – М.: Просвещение, Оценка достижений планируемых результатов в начальной школе: система заданий: в 2-х ч.: Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: Проектные задачи в начальной школе/ под ред. А.Б.Воронцова. – М.: Просвещение, 2010.В Поливанова, К.А. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя/ К.А.Поливанова. – М.: Просвещение, Примерные программы начального общего образования: в 2-х ч.: ч.1,2. – М.: Просвещение, Мои достижения: итоговые комплексные работы: 1 кл./ под ред. О.Б.Логиновой. – М.: Мои достижения: итоговые комплексные работы: 2 кл./ под ред. О.Б.Логиновой, С.Г.Яковлевой. – Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников: методической конструктор/ Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.: Просвещение, Примерные программы внеурочной деятельности: начальное и основное образование/ под ред. В.А.Горского. – Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли: система Примерные программы по учебным предметам Примерные программы по учебным предметам Примерные программы по учебным предметам Примерные программы по учебным предметам Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников: метод. рекомендации/ под ред. А.Я.Данилюка;Григорьев, Д.В. Карабанова, О.А. И др. Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной Для подготовки презентации использовались материалы издательства «Просвещение»Спасибо за внимание!Библиотека ХК ИРО
Слайды презентации

Слайд 2


Слайд 4

Фундаментальное ядро содержания общего образования - базовый документ,

Фундаментальное ядро содержания общего образования - базовый документ, необходимый для создания

необходимый для создания учебных планов, программ, учебно-методических пособий.

Его

основное назначение в системе нормативного сопровождения стандартов - определить:
систему ведущих идей, теорий, основных понятий, относящихся к областям знаний, представленным в средней школе;

состав ключевых задач, обеспечивающих формирование универсальных видов учебной действий, адекватных требованиям стандарта к результатам образования

Слайд 5

В соответствии со ст. 14 п.5 Закона Российской

В соответствии со ст. 14 п.5 Закона Российской Федерации «Об образовании»

Федерации
«Об образовании»
настоящая программа является основой для разработки

основной образовательной программы общеобразовательного учреждения.

Слайд 6

Планируемые результаты начального общего образования/ под ред. Г.С.Ковалевой,

Планируемые результаты начального общего образования/ под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой. – М.:

О.Б.Логиновой. –
М.: Просвещение, 2010.



В пособии представлены:
планируемые результаты освоения

учебных программ по отдельным предметам;
примеры заданий для итоговой оценки достижения планируемых результатов

Слайд 7 Оценка достижений планируемых результатов в начальной школе: система

Оценка достижений планируемых результатов в начальной школе: система заданий: в 2-х

заданий: в 2-х ч.: ч.1/под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б. Логиновой.-


М.: Просвещение, 2010.

В книге представлена система заданий по математике и русскому языку.
Задания ориентированы на оценку способности школьников решать учебные и практические задачи на основе сформированных предметных знаний и умений, а также универсальных учебных действий.
В книге предлагаются комплексные итоговые работы, в основе которых лежат различные ситуации из реальной жизни.

Слайд 8 Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе:

Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к

от действия к мысли: пособие для учителя/ под ред.

А.Г.Асмолова. – М.: Просвещение, 2010.

В пособии раскрываются виды и возрастные особенности развития универсальных учебных действий у учащихся младших классов.

Даны рекомендации по развитию личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий, направленных на формирование у детей умения учиться.

Представлены основные типы задач для оценки сформированности универсальных учебных действий.

Слайд 9 Проектные задачи в начальной школе/ под ред. А.Б.Воронцова.

Проектные задачи в начальной школе/ под ред. А.Б.Воронцова. – М.: Просвещение,


М.: Просвещение, 2010.

В пособии описываются разные типы проектных

задач, предлагается система оценивания и даются практические рекомендации педагогам по их применению в обучении младших школьников.

Описаны формы предъявления и особенности проектных задач для каждого класса начальной школы.

Приводятся примеры конкретных проектных задач и алгоритм их решения.

В книге описывается переход от проектной задачи в младшей школе к проектной деятельности в основной школе.

Слайд 10 Поливанова, К.А. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя/

Поливанова, К.А. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя/ К.А.Поливанова. – М.:

К.А.Поливанова. –
М.: Просвещение, 2008.
Проектная деятельность школьников описывается как

ведущая деятельность подросткового возраста, поэтому большое внимание уделяется психологии и педагогике.
Описана ее структура, отдельные этапы, особое внимание уделено месту проектов в учебной работе школьников в зависимости от ступени образования и учебного предмета.

Слайд 11 Примерные программы начального общего образования: в 2-х ч.:

Примерные программы начального общего образования: в 2-х ч.: ч.1,2. – М.:

ч.1,2. –
М.: Просвещение, 2010.

Сборники программ являются приложениями к

«Примерной основной образовательной программе образовательного учреждения: начальная школа».
В сборниках публикуются примерные программы по всем предметам
начальной школы.
Программы включают пояснительные записки, содержание начального образования по учебным предметам, примерное тематическое планирование, рекомендации по материально-техническому обеспечению учебных предметов.

Слайд 12 Мои достижения: итоговые комплексные работы: 1 кл./ под

Мои достижения: итоговые комплексные работы: 1 кл./ под ред. О.Б.Логиновой. –

ред. О.Б.Логиновой. –
М.: Просвещение, 2010.
В комплект входят 4

варианта итоговой комплексной работы для всего класса и методические рекомендации для учителя.
Итоговая комплексная работа – система заданий различного уровня сложности по чтению, русскому языку, математике и окружающему миру.
В методических рекомендациях для учителя даются общее описание целей, структуры, особенностей содержания и формы заданий, указания по проведению, оцениванию, интерпретации и использованию результатов и формы фиксирования результатов.

Слайд 13 Мои достижения: итоговые комплексные работы: 2 кл./ под

Мои достижения: итоговые комплексные работы: 2 кл./ под ред. О.Б.Логиновой, С.Г.Яковлевой.

ред. О.Б.Логиновой, С.Г.Яковлевой. –
М.: Просвещение, 2010.

В комплект входят

4 варианта итоговой комплексной работы для всего класса и методические рекомендации для учителя.
Итоговая комплексная работа – система заданий различного уровня сложности по чтению, русскому языку, математике и окружающему миру.
В методических рекомендациях для учителя даются общее описание целей, структуры, особенностей содержания и формы заданий, указания по проведению, оцениванию, интерпретации и использованию результатов и формы фиксирования результатов.


Слайд 14 Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников: методической конструктор/ Д.В.Григорьев,

Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников: методической конструктор/ Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.:

П.В.Степанов. –
М.: Просвещение, 2010.

Книга содержит методические рекомендации по

организации внеурочной деятельности учащихся.
Своеобразный методический конструктор внеурочной деятельности включает виды, формы и уровни результатов деятельности учащихся.

Слайд 15 Примерные программы внеурочной деятельности: начальное и основное образование/

Примерные программы внеурочной деятельности: начальное и основное образование/ под ред. В.А.Горского.

под ред. В.А.Горского. – М.: Просвещение, 2010.

Программы структурированы в

соответствии с направлениями внеурочной деятельности, указанными в стандарте.
Внутри каждого из направлений выделены отдельные модули (темы программ), которые и дадут возможность реализовать то или иное направление, а также предложено примерное тематическое планирование.
На основе «Примерных программ…» ОУ общего образования смогут разработать рабочие программы внеурочной деятельности детей с учетом как региональных особенностей, так и запросов, потребностей, интересов участников образовательного процесса.

Слайд 16 Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от

Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли:

действия к мысли: система заданий/ А.Г. Асмолов, О.А.Карабанова. –

М.: Просвещение, 2010.

Книга посвящена одному из основных положений Концепции ФГОС – формированию УУД в основной школе и адресована учителям и родителям.
В пособии раскрываются виды УУД и пути их формирования с учетом возрастных особенностей учащихся 5-9 классов, представлены основные типы заданий, направленных на развитие и оценку личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных и других УУД.

Слайд 18 Примерные программы по учебным предметам

Примерные программы по учебным предметам

Слайд 19 Примерные программы по учебным предметам

Примерные программы по учебным предметам

Слайд 20 Примерные программы по учебным предметам

Примерные программы по учебным предметам

Слайд 21 Примерные программы по учебным предметам

Примерные программы по учебным предметам

Слайд 30
Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников: метод. рекомендации/

Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников: метод. рекомендации/ под ред. А.Я.Данилюка;Григорьев,

под ред. А.Я.Данилюка;
Григорьев, Д.В. Патриотическое воспитание и российская идентичность

школьников;
Логинова, И.М. и др. Как формировать основную образовательную программу образовательного учреждения. Начальная школа;
Логинова, О.Б. Учебная деятельность младших школьников: достижение планируемых результатов/ О.Б.Логинова, К.Н.Поливанова, С.Г.Яковлева;
Галактионова, Т.Г. и др. Формирование читательской компетентности младших школьников;

Слайд 31
Карабанова, О.А. И др. Формирование универсальных учебных действий

Карабанова, О.А. И др. Формирование универсальных учебных действий на уроках в

на уроках в начальной школе;
Булин-Соколова, Е.И. Формирование ИКТ-компетентности младших

школьников;
Формирование исследовательских умений младших школьников/ под ред. Н.Б.Шумаковой;
Иванов, А.В. Мой портфолио: 1 класс; 2 класс; 3 класс; 4 класс;
Григорьев, Д.В.Программы внеурочной деятельности в школе: игра и досуговое общение детей/ Д.В.Григорьев, Б.В.Куприянов;
Ковалева, Г.С. Итоговая аттестация выпускников начальной школы: комплексная работа

  • Имя файла: uchimsya-rabotat-po-novym-standartam.pptx
  • Количество просмотров: 102
  • Количество скачиваний: 0