Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Целеполагание

это процесс выявления целей и задач субъектов деятельности (учителя и ученика), их предъявления друг другу, согласования и достижения. Оно должно быть субъектным и соответствовать планируемому результату. Целеполагание -
Подготовила учитель начальных классов МОУ Троснянская СОШВоробьёва Л. В.http://aida.ucoz.ruЦелеполагание это процесс выявления целей и задач субъектов деятельности Обучающая Воспитательная Развивающая цели Для постановки обучающих целей рекомендуется использовать  глаголы, способствует положительному отношению к знаниям, к процессу учения; формированию идей, взглядов, убеждений, содействуют: формированию общеучебных и специальных умений; совершенствованию мыслительных операций; развитию эмоциональной сферы, Современная педагогика требует умения осознавать и Обязательными условиями использования   перечисленных приемов является: Тема-вопрос	    Тема урока формулируется в виде вопроса. Работа над понятием        Учащимся Группировка     Ряд слов, предметов, фигур, цифр предлагается детям Подводящий диалог     На этапе актуализации учебного материала ведется Целеполагание – самая важная часть конструирования урока, планируя урок, Источники информации  1.Технология целеполагания урока. Г.О.Аствацатуров. Волгоград, издательство «Учитель», 2008.
Слайды презентации

Слайд 2 это процесс выявления целей

это процесс выявления целей и задач субъектов деятельности (учителя

и задач субъектов деятельности (учителя и ученика), их предъявления

друг другу, согласования и достижения. Оно должно быть субъектным и соответствовать планируемому результату.

Целеполагание -

Цель - это то, к чему стремятся,
что надо осуществить.


Слайд 3 Обучающая
Воспитательная
Развивающая
цели

Обучающая Воспитательная Развивающая цели

Слайд 4 Для постановки обучающих

Для постановки обучающих целей рекомендуется использовать  глаголы, указывающие

целей рекомендуется использовать  глаголы, указывающие на действие с определенным

результатом:
«выбрать»,
«назвать»,
«дать определение»,
«проиллюстрировать»,
«написать»,
«перечислить»,
«выполнить»,
«систематизировать»...

Обучающая цель -

 

включает в себя овладение учащимися системой знаний, практическими умениями и навыками


Слайд 5 способствует положительному отношению к знаниям, к процессу учения;

способствует положительному отношению к знаниям, к процессу учения; формированию идей, взглядов,

формированию идей, взглядов, убеждений, качеств личности, оценки, самооценки и

самостоятельности; приобретению опыта адекватного поведения в любом обществе.

Могут быть использованы следующие формулировки  при постановке воспитательной цели:
вызвать интерес,
пробудить любознательность,
пробудить интерес к самостоятельному решению задач,
побудить учащихся к активности,
выразить свое отношение…
  прививать, укреплять... навыки;

Воспитательная цель -


Слайд 6 содействуют: формированию общеучебных и специальных умений; совершенствованию мыслительных

содействуют: формированию общеучебных и специальных умений; совершенствованию мыслительных операций; развитию эмоциональной

операций; развитию эмоциональной сферы, монологической речи учащихся, вопросно-ответной формы,

диалога, коммуникативной культуры; осуществлению самоконтроля и самооценки, а в целом — становлению и развитию личности.

Например:
учить сравнивать,
учить выделять главное,
учить строить аналоги,
развивать глазомер,
развивать мелкую моторику рук,
развивать умение ориентироваться на местности

Развивающая цель -


Слайд 7 Современная педагогика

Современная педагогика требует умения осознавать и другие цели.

требует умения осознавать и другие цели. Для этого необходимо

учить детей выделять главное, то есть выбору целей обучения. Что же можно сделать, чтобы цель стала осознанной?
Для того чтобы цели преподавателя стали целями учащихся, необходимо использовать приемы целеполагания, которые выбирает учитель. Все приемы целеполагания классифицирую на:
1. Визуальные:    2. Аудиальные:
Тема-вопрос Подводящий диалог
Работа над понятием Собери слово
Ситуация яркого пятна Исключение
Исключение Проблема предыдущего урока.
Домысливание
Проблемная ситуация
Группировка.
Легко заметить, что практически все приемы целеполагания строятся на диалоге, поэтому очень важно грамотно
 сформулировать вопросы, учить детей не только отвечать на них, но и  придумывать свои.





Слайд 8 Обязательными условиями использования   перечисленных приемов является:

Обязательными условиями использования   перечисленных приемов является:  –

– учет уровня знаний и опыта детей, – доступность,

т.е. разрешимая степень трудности, – толерантность, необходимость выслушивания всех мнений правильных и неправильных, но обязательно обоснованных, – вся работа должна быть направлена на активную мыслительную деятельность.


Слайд 9 Тема-вопрос
Тема урока формулируется в виде

Тема-вопрос	  Тема урока формулируется в виде вопроса.  Учащимся

вопроса.
Учащимся необходимо построить план действий, чтобы

ответить на поставленный вопрос. Дети выдвигают множество мнений, чем больше мнений, чем лучше развито умение слушать друг друга и поддерживать идеи других, тем интереснее и быстрее проходит работа. Руководить процессом отбора может сам учитель при субъек-субъектных отношениях, или выбранный ученик, а учитель в этом случае может лишь высказывать свое мнение и направлять деятельность.
Например, для темы урока "Как изменяются имена прилагательные?" построили план действий:
1.     Повторить знания об имени прилагательном.
2. Определить, с какими частями речи сочетается.
3. Изменить несколько прилагательных вместе с именами существительными.
4. Определить закономерность изменений, сделать вывод.
Это сформулированы конкретные учебные цели

Слайд 10 Работа над понятием

Работа над понятием    Учащимся предлагается для зрительного

Учащимся предлагается для зрительного восприятия название темы урока

и просят объяснить значение каждого слова или отыскать в "Толковом словаре". Например, тема урока " Спряжение глаголов". Далее, от значения слова определяем цель урока. Аналогичное можно сделать через подбор родственных слов или через поиск в сложном слове словосоставляющих основ. Например, темы уроков "Словосочетание", "Прямоугольник".


Слайд 11 Группировка
Ряд слов, предметов,

Группировка   Ряд слов, предметов, фигур, цифр предлагается детям разделить

фигур, цифр предлагается детям разделить на группы, обосновывая свои

высказывания.
Основанием классификации будут внешние признаки, а вопрос: "Почему имеют такие признаки?" будет задачей урока. Например: тему урока "Мягкий знак в именах существительных после шипящих" можно рассмотреть на классификации слов: луч, ночь, речь, сторож, ключ, вещь, мышь, хвощ, печь.
Урок математики в 1 классе по теме "Двузначные числа" можно начать с предложения: "Разделите на две группы числа: 6, 12, 17, 5, 46, 1, 21, 72, 9.

Слайд 12 Подводящий диалог
На этапе

Подводящий диалог   На этапе актуализации учебного материала ведется беседа,

актуализации учебного материала ведется беседа, направленная на обобщение, конкретизацию,

логику рассуждения. Диалог подвожу к тому, о чем дети не могут рассказать в силу некомпетентности или недостаточно полного обоснования своих действий. Тем самым возникает ситуация, для которой необходимы дополнительные исследования или действия. Ставится цель.
Ситуация Яркого пятна
Среди множества однотипных предметов, слов, цифр, букв, фигур одно выделено цветом или размером. Через зрительное восприятие внимание концентрируется на выделенном предмете. Совместно определяется причина обособленности и общности всего предложенного. Далее определяется тема и цели урока. Например, тема урока в 1 классе "Число и цифра 6".


Слайд 13 Целеполагание – самая важная часть

Целеполагание – самая важная часть конструирования урока, планируя урок,

конструирования урока, планируя урок, необходимо идти от цели, а

не от содержания. Предметные цели не должны заслонять главное – воспитание и развитие личности.
Цель урока трансформируется в педагогические задачи:
1. Информационная: Что и чему будем учиться?
2. Операционная: Как и каким образом будем учиться?
3. Мотивационная: Зачем нам это надо?
4. Коммуникативная: С кем и где?


  • Имя файла: tselepolaganie.pptx
  • Количество просмотров: 82
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Мюзикл
Следующая - Методи виховання