Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Трансляция опыта результатов деятельности педагога материал по логопедии

Содержание

Цель исследования: изучение манифестации дислексии у учащихся начальной школы. Предмет исследования: время проявлении специфического нарушения у учащихся с технической, семантической и смешанной дислексией.Гипотеза исследования манифестация специфических нарушений чтения у младших школьников зависит от типа дислексии и
Исследование проблемы манифестации дислексии.Н.Н. Петровская Цель исследования: изучение манифестации дислексии у учащихся начальной школы. Предмет исследования: время Методы обследованияСтандартизированная методика обследования чтения О.Б.Иншаковой, Т.В.Ахутиной, изучающая техническую и смысловую стороны чтения вслух. Количество учащихся с разными типами дислексии. Гистограмма 1 Манифестация технической дислексии ЭГ-1 (в % от общего количества учащихся с технической дислексией). Гистограмма 2 Манифестация семантической дислексии ЭГ-2 (в % от общего количества учащихся с семантической дислексией) Гистограмма 3 Манифестация смешанной дислексии ЭГ-3 (в % от общего количества учащихся со смешанной дислексией). Таблица 1 Зависимость между манифестацией и степенью выраженности технической дислексии Таблица 2 Зависимость между манифестацией и степенью выраженности семантической дислексии Рисунок 1 Манифестация смешанной дислексии в ЭГ-3 (тяжёлой степени выраженности)А)Б) Рисунок 2 Манифестация смешанной дислексии в ЭГ-3 (средней степени выраженности)А)Б) Рисунок 3 Манифестация смешанной дислексии в ЭГ-3 (лёгкой степени выраженности)Б) Выводы1. Манифестация дислексии у учащихся начальных классов общеобразовательной школы происходит с конца 3. Манифестация технической и семантической дислексии имеет зависимость от степени выраженности нарушений Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2
Цель исследования: изучение манифестации дислексии у учащихся начальной

Цель исследования: изучение манифестации дислексии у учащихся начальной школы. Предмет исследования:

школы.

Предмет исследования: время проявлении специфического нарушения у учащихся

с технической, семантической и смешанной дислексией.

Гипотеза исследования манифестация специфических нарушений чтения у младших школьников зависит от типа дислексии и происходит в первые три года обучения. Время проявления дислексии зависит от её степени выраженности.

Слайд 3 Методы обследования
Стандартизированная методика обследования чтения О.Б.Иншаковой, Т.В.Ахутиной, изучающая

Методы обследованияСтандартизированная методика обследования чтения О.Б.Иншаковой, Т.В.Ахутиной, изучающая техническую и смысловую стороны чтения вслух.

техническую и смысловую стороны чтения вслух.


Слайд 4 Количество учащихся с разными типами дислексии.

Количество учащихся с разными типами дислексии.

Слайд 5 Гистограмма 1 Манифестация технической дислексии ЭГ-1 (в % от общего

Гистограмма 1 Манифестация технической дислексии ЭГ-1 (в % от общего количества учащихся с технической дислексией).

количества учащихся с технической дислексией).


Слайд 6 Гистограмма 2 Манифестация семантической дислексии ЭГ-2 (в % от

Гистограмма 2 Манифестация семантической дислексии ЭГ-2 (в % от общего количества учащихся с семантической дислексией)

общего количества учащихся с семантической дислексией)


Слайд 7 Гистограмма 3 Манифестация смешанной дислексии ЭГ-3 (в % от

Гистограмма 3 Манифестация смешанной дислексии ЭГ-3 (в % от общего количества учащихся со смешанной дислексией).

общего количества учащихся со смешанной дислексией).


Слайд 8 Таблица 1 Зависимость между манифестацией и степенью выраженности технической

Таблица 1 Зависимость между манифестацией и степенью выраженности технической дислексии

дислексии


Слайд 9 Таблица 2 Зависимость между манифестацией и степенью выраженности семантической

Таблица 2 Зависимость между манифестацией и степенью выраженности семантической дислексии

дислексии


Слайд 10 Рисунок 1 Манифестация смешанной дислексии в ЭГ-3 (тяжёлой степени

Рисунок 1 Манифестация смешанной дислексии в ЭГ-3 (тяжёлой степени выраженности)А)Б)

выраженности)
А)





Б)


Слайд 11 Рисунок 2 Манифестация смешанной дислексии в ЭГ-3 (средней степени

Рисунок 2 Манифестация смешанной дислексии в ЭГ-3 (средней степени выраженности)А)Б)

выраженности)
А)




Б)


Слайд 12 Рисунок 3 Манифестация смешанной дислексии в ЭГ-3 (лёгкой степени

Рисунок 3 Манифестация смешанной дислексии в ЭГ-3 (лёгкой степени выраженности)Б)

выраженности)


Б)


Слайд 13 Выводы

1. Манифестация дислексии у учащихся начальных классов общеобразовательной

Выводы1. Манифестация дислексии у учащихся начальных классов общеобразовательной школы происходит с

школы происходит с конца первого класса по конец третьего

класса, что указывает на необходимость постоянного контроля за процессом овладения навыком чтения у младших школьников.


2. У школьников с технической дислексией манифестация чаще наступает с конца 1 класса, а при семантической форме – с конца 1 и начала 2 класса. При смешанном типе дислексии нарушения скорости и понимания чаще всего проявляются с конца 1 класса.





Слайд 14 3. Манифестация технической и семантической дислексии имеет зависимость

3. Манифестация технической и семантической дислексии имеет зависимость от степени выраженности

от степени выраженности нарушений скорости чтения учащихся: чем тяжелее

степень дислексии, тем раньше она проявляется. Определённую сложность при выявлении дислексии составляет лёгкая степень выраженности.

4. Манифестация смешанной дислексии характеризуется совпадением манифестационных периодов нарушения технической и смысловой сторон чтения или отсроченной манифестацией одного из компонентов.



  • Имя файла: translyatsiya-opyta-rezultatov-deyatelnosti-pedagoga-material-po-logopedii.pptx
  • Количество просмотров: 96
  • Количество скачиваний: 0