Презентация на тему Теоретические основы обучения и воспитания дошкольников

наглядных пособий (предметов, репродукций, диафильмов, слайдов, видеозаписей, компьютерных программ).

Приемы:
показ способов действий;
показ образца

педагога.
2. Рассказы детей
3. Беседа.
4. Чтение художественной

литературы.
Приемы:
вопросы;
указание; пояснение
объяснение
педагогическая оценка
беседа

Моделирование

Дидактическая игра
2. Воображаемая ситуация
Приемы:
внезапное появление объектов;
выполнение воспитателем

игровых действий
загадывание и отгадывание загадок
введение элементов соревнования
создание игровой ситуации.

или идеальный объект, который использован учителем и учащимися для

усвоения новых знаний.

объекты, изобразительная наглядность, игрушки, оборудование для опытов, игровое оборудование,

учебно-игровые пособия, дидактический материал)
2. Технические средства обучения (технические устройства – аппаратура, дидактические средства обучения – носители информации)
3. Учебно-методическое обеспечение

и иные достижения культуры)
2. Средства наглядности (плоскостная наглядность

– картины, фотографии, предметно-тематические модели и т.п.)
3. Средства общения (вербальные – речь, невербальные – мимика, пластика, визуальное взаимодействие и т.п.)
4. Средства стимулирования познавательной деятельности (помощь в обучении, противодействие обучению)

главу угла ставит самобытность ребенка, его самоценность, субъективность процесса

учения. Цель личностно-ориентированного образования состоит в том, чтобы заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания и другие, необходимые для становления самобытного личностного образа.

на сохранение, передачу, воспроизводство и развитие культуры средствами образования).

социализации (обеспечение усвоения и воспроизводства индивидом социального опыта)

и его будущему, умение максимально стимулировать его развитие;
отношение к

ребенку как субъекту собственной учебной деятельности, как к личности, способной проявлять собственную активность, в т.ч. учебную;
опора на личностный смысл и интересы (познавательные и социальные) каждого ребенка в учении, содействие их обретению и развитию.

«личность», - «индивидуальность», - «свобода», - «самостоятельность», - «творчество».