Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Suchasnii_urok

Дітей , їх особисту гідність і їх потреби треба так само шанувати, як і старших, і тільки поводячися з ними лагідно, щиро, розумно, як з рівними, входячи в їх спосіб думання, можна
Сучасний урокІнтерактивні   технології     навчання Дітей , їх особисту гідність і їх потреби Урок як форма організації навчання    Сучасні дидакти Урок як форма організації навчання     Наприкінці XVI — Елементи класно-урочної системи організації процесу навчанняОсновною одиницею занять є урок.Учні об'єднані в Слово «інтерактив» прийшло до нас з англійської від слова «interact», де Організація інтерактивного навчання передбачає: Моделювання життєвих ситуаційВикористання рольових ігорСпільне вирішення проблеми на «Піраміда навчання» Дослідження російських психологів читаючи очима, може запам'ятати 10% інформації, слухаючи — 26% Використання наочності під час уроку збільшує запам'ятовування матеріалу від Понад 2400 років тому Конфуцій сказав: Те, що я чую, я забуваю.	Те, Кредо інтерактивного навчання      Те, що я чую, Технології інтерактивного навчанняІнтерактивні технології кооперативного навчанняРобота в парахРотаційні (змінювані) трійкиДва – чотири ТЕСТ “Хто ти?”З даних фігур виберіть ту, яка вам найбільше до вподоби Результат:Провідні риси – працелюбність, потреба доводити розпочату справу до кінця, наполегливість (квадрат)Провідні ГЕНІАЛЬНІ ВІДКРИТТЯ – ЦЕ 99% ПРАЦІ
Слайды презентации

Слайд 2
Дітей , їх особисту

Дітей , їх особисту гідність і їх потреби треба

гідність і їх потреби треба так само шанувати, як

і старших, і тільки поводячися з ними лагідно, щиро, розумно, як з рівними, входячи в їх спосіб думання, можна виховувати чесних, щирих, правдолюбних і справді вільних людей.
Іван Франко

Слайд 3 Урок як форма організації навчання

Урок як форма організації навчання  Сучасні дидакти виділяють такі

Сучасні дидакти виділяють такі

групи форм навчання:

форми організації всієї системи навчання, навчально-виховного процесу;

форми організації навчальної діяльності учнів.

Форми навчання відповідно поділяються на
групи за такими ознаками:
кількістю учнів (індивідуальне, групове, фронтальне);

місцем навчання (шкільне, позашкільне, екстернат);

тривалістю (час регламентується педагогами, батьками, учнями).

Слайд 4 Урок як форма організації навчання

Урок як форма організації навчання   Наприкінці XVI — на

Наприкінці XVI — на початку XVII ст. як індивідуальна,

так і індивідуально-групова форми організації навчання вже не відповідали потребам суспільства. В братських школах України, Білорусії та деяких інших країн виникло групове навчання, яке і стало основою класно-урочної форми навчання, обґрунтованої та вдосконаленої

Я.А.Коменським

Слайд 5 Елементи класно-урочної системи організації процесу навчання

Основною одиницею занять

Елементи класно-урочної системи організації процесу навчанняОсновною одиницею занять є урок.Учні об'єднані

є урок.
Учні об'єднані в класи за віком та рівнем

підготовки.
Існує постійний склад класу на весь період шкільного навчання.
Заняття обов'язкові для всіх.
Існує розклад занять, перерв, єдиний навчальний рік і канікули.
Робота всіх учнів у класі відбувається одночасно і по одній темі за єдиним для всіх учнів планом.
Навчальним процесом керує вчитель.

Слайд 6
Слово «інтерактив» прийшло до нас з англійської

Слово «інтерактив» прийшло до нас з англійської від слова «interact»,

від слова «interact», де «inter» — взаємний і «асt;»

— діяти. Таким чином, інтерактивний — здатний до взаємодії, діалогу.
Інтерактивне навчання — це спеціальна форма організації пізнавальної діяльності, яка має конкретну, передбачувану мету — створити комфортні умови навчання, за яких кожен учень відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність.

Інтерактивна модель навчання


Слайд 7 Організація інтерактивного навчання передбачає:
Моделювання

життєвих

ситуацій
Використання

рольових

Організація інтерактивного навчання передбачає: Моделювання життєвих ситуаційВикористання рольових ігорСпільне вирішення проблеми



ігор
Спільне вирішення проблеми на основі аналізу обставин та відповідної

ситуації

Слайд 8 «Піраміда навчання»

«Піраміда навчання»

Слайд 9 Дослідження російських психологів
читаючи очима, може запам'ятати 10%

Дослідження російських психологів читаючи очима, може запам'ятати 10% інформації, слухаючи —

інформації,
слухаючи — 26% ,
розглядаючи — 30% ,


слухаючи і розглядаючи — 50%,
обговорюючи — 70%,
особистий досвід — 80%,
спільна діяльність з обговоренням — 90% ,
навчання інших — 95%

Слайд 10 Використання наочності під час уроку

Використання наочності під час уроку збільшує запам'ятовування матеріалу від

збільшує запам'ятовування матеріалу від 14 до 38%. Експеримент, проведений

американськими дослідниками, показав, що використання візуальних засобів під час вивчення слів на 200 % поліпшує результати. Крім того, така презентація матеріалу забирає на 40 % менше часу, вона підсилює усну подачу матеріалу.
Наочність варта не тільки сотень слів, а й утричі ефективніша за одні лише слова

Слайд 11 Понад 2400 років тому Конфуцій сказав:

Те, що

Понад 2400 років тому Конфуцій сказав: Те, що я чую, я

я чую, я забуваю.
Те, що я бачу, я пам'ятаю.
Те,

що я роблю, я розумію.

Слайд 12 Кредо інтерактивного навчання

Кредо інтерактивного навчання    Те, що я чую, я

Те, що я чую, я забуваю.

Те, що я бачу й чую, я трохи
пам'ятаю.
Те, що я чую, бачу й обговорюю,
я починаю розуміти.
Коли я чую, бачу, обговорюю й роблю,
я набуваю знань і навичок.
Коли я передаю знання іншим, я стаю
майстром

Слайд 13 Технології інтерактивного навчання
Інтерактивні технології кооперативного навчання
Робота в парах
Ротаційні

Технології інтерактивного навчанняІнтерактивні технології кооперативного навчанняРобота в парахРотаційні (змінювані) трійкиДва –

(змінювані) трійки
Два – чотири – всі разом
Карусель
Робота в

малих групах
Технології колективно-групового навчання
Мікрофон
Мозковий штурм
Навчаючись – учусь (“Кожен учить кожного”, “Броунівський рух”)
Аналіз ситуації ……..


Слайд 14 ТЕСТ “Хто ти?”
З даних фігур виберіть ту, яка

ТЕСТ “Хто ти?”З даних фігур виберіть ту, яка вам найбільше до вподоби

вам найбільше до вподоби







Слайд 15 Результат:
Провідні риси – працелюбність, потреба доводити розпочату справу

Результат:Провідні риси – працелюбність, потреба доводити розпочату справу до кінця, наполегливість

до кінця, наполегливість (квадрат)

Провідні риси – допитливість, цікавість, жвавий

інтерес до всього, що відбувається, сміливість (прямокутник)

Найдоброзичливіша з п'яти фігур. Висока чутливість, здатність співчувати, емоційно відгукуватись (коло)


Символізує лідерство. Найхарактернішою особливістю є сила, енергія, нестримність (трикутник)

Символізує творчість. Зигзагам подобається створювати щось нове, оригінальне (зигзаг)





  • Имя файла: suchasnii_urok.pptx
  • Количество просмотров: 100
  • Количество скачиваний: 0