Презентация на тему Структура фронтальной НОД по обучению грамоте старших дошкольников презентация к занятию по логопедии (подготовительная группа) по теме

ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА;

4) ПРОИЗНОШЕНИЕ ИЗУЧАЕМОГО ЗВУКА изолированно

и в слогах;

5) ПРОИЗНОШЕНИЕ ЗВУКА В СЛОВАХ;

6) ФИЗМИНУТКА;

7) РАБОТА НАД ПРЕДЛОЖЕНИЕМ;

8) ПРОИЗНОШЕНИЕ ЗВУКА В СВЯЗНОЙ РЕЧИ;

9) ОБУЧЕНИЕ ЭЛЕМЕНТАМ ГРАМОТЫ;

10) ИТОГ ЗАНЯТИЯ.

настроя на учение, побуждение интереса к познанию новых звуков,

а также коррекция психофизических функций.
Основная задача – включить детей в работу с первых минут занятия.

Оргмоменты проводятся в разных вариантах, но в любом случае полезно включать релаксационные, мимические и имитирующие упражнения.

1. ПЕРВЫЙ ЭТАП ЗАНЯТИЯ – ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ

незаметно перейти к теме занятия.
Перед детьми обычно выставляют

игрушки, плоскостные фигурки или изображения персонажей – участников занятия.
Дети знакомятся с ними, выделяют изучаемые звуки и названия персонажей.

Игровая форма сообщения темы занятия не только побуждает у детей интерес к занятию, но и достигается главное для этого этапа – направляется внимание детей к изучаемому звуку, к восприятию новых или повторению пройденных звуков.

  2. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ ЗАНЯТИЯ.

положение губ, языка и зубов при произношении изучаемого звука;

уточняются

акустические признаки звуков:
- поётся или не поётся звук (гласный или согласный),
- «спит» или «работает» голосок (глухие или звонкие);
- «твердый» или «мягкий»;

образное сравнение звука
(р – рычание тигра, ш – шелестящая листва, т – стук молотка);

обозначение звука цветовым символом
(гласный – красный кружок, согласный твердый – синий кружок, согласный твердый звонкий – синий кружок с колокольчиком, согласный мягкий глухой – зеленый кружок, согласный мягкий звонкий – зеленый кружок с колокольчиком).

определение места звука в Звуко-буквенном замке
(в сине-зеленом или красном замке звук будет жить).

3. ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКОВ (по артикуляционным и акустическим признакам)

ПИШЕМ И ЧИТАЕМ
ЗВУКИ МЫ ПРОИЗНОСИМ

И СЛЫШИМ

СОГЛАСНЫЙ

ТВЕРДЫЙ
ГЛУХОЙ ЗВУК ЗВОНКИЙ ЗВУК






СОГЛАСНЫЙ
МЯГКИЙ
ГЛУХОЙ ЗВУК ЗВОНКИЙ ЗВУК

фонематического восприятия, мимики и просодических компонентов речи (ритма, ударения

и интонации).

4. ПРОИЗНОШЕНИЕ ИЗУЧАЕМОГО ЗВУКА ИЗОЛИРОВАННО И В СЛОГАХ

и фонематических представлений;
Уточнение и расширение лексического запаса;
Овладение грамматическими категориями

словоизменения и словообразования, постижение смысла и многозначности слов;
Развитие слухового внимания и зрительной памяти;
Овладение простыми и сложными видами звуко-слогового анализа и синтеза.

5. ПРОИЗНОШЕНИЕ ИЗУЧАЕМОГО ЗВУКА В СЛОВАХ

как бы переходным мостиком к следующей части занятия.
Основные задачи

физминутки – это:
Снять усталость и напряжение;
Внести эмоциональный заряд;
Совершенствовать общую моторику;
Выработать четкие координированные действия во взаимосвязи с речью.

6. ФИЗМИНУТКА

между членами предложения;
Актуализация накопленного словаря;
Формирование связности и четкости высказываний;
Работа

над предложением как средство развития мыслительных процессов, в частности умозаключений;
Анализ и синтез словесного состава предложения, как средство предупреждения дисграфии.

7. РАБОТА НАД ПРЕДЛОЖЕНИЕМ

В ПРЕДЛОЖЕНИИ «ДРУЖАТ»;

МЕЖДУ СЛОВАМИ ЕСТЬ ПРОМЕЖУТКИ (РАССТОЯНИЕ);

ПРЕДЛОЖЕНИЕ

НАЧИНАЕТСЯ С ЗАГЛАВНОЙ БУКВЫ;

В КОНЦЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ СТАВИТСЯ ТОЧКА.

звуков в связных текстах, т.е. доведение произношения звуков до

автоматизма.
Решаются следующие задачи:
Развитие воображения и творческой фантазии;
Развитие словотворчества;
Развитие мелодико-произносительных и просодических компонентов.
 

8. ПРОИЗНОШЕНИЕ ЗВУКА В СВЯЗНОЙ РЕЧИ

с буквой, которой обозначается изучаемый звук;
Научить детей прочитать эту

букву, а также слоги и слова с ней.

9. ОБУЧЕНИЕ ЭЛЕМЕНТАМ ГРАМОТЫ