Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Современный урок с учётом требований ФГОС

Содержание

Основные аспекты современного урока в рамках ФГОССубъективизация образовательного процесса (ученик-равноправный участник образовательного процесса наряду с учителем)Метапредметность (формирование и развитие универсальных способностей учащихся)Деятельностный подход (знания не преподносятся ученику в готовом виде, а добываются в ходе поисковой и
Современный урок с учётом требований ФГОС Основные аспекты современного урока в рамках ФГОССубъективизация образовательного процесса (ученик-равноправный участник образовательного Современный ученик – кто он?Ученик – субъект, т.е. хозяин своей деятельности Что такое обучение?Обучение - целенаправленное взаимодействие учителя и ученика в ходе образования.Взаимодействие Приёмы целеполагания на уроках изучения нового материала:«Тема-вопрос»«Работа над понятием»«Яркое пятно»«Исключение»«Домысливание»«Моделирование жизненных ситуаций»«Группировка»«Собери слово»«Проблемная ситуация»«Проблема предыдущего урока» Методы и формы обучения:Метод активного обучения (деловые игры, ролевые игры)Метод проблемного обучения Рефлексия урокаТекущая рефлексия (может осуществляться по ходу выполнения каждого задания урока)Итоговая рефлексия (в конце урока) Способы рефлексии:Рефлексия «Классическая»Каковы ваши цели перед занятием и насколько их удалось реализовать?Перечислите Способы рефлексии:«Бортовой журнал»«Эссе»«Маятник настроения»«Цветик-семицветик»«Синквейн»«Варианты портфолио»«Письменные интервью» Требования к современному уроку:Самостоятельная работа учащихся на всех этапах урокаУчитель-организатор, а не Структурные элементы урока:Мобилизационный этап (включение ученика в активную интеллектуальную деятельность)Целеполагание (формулирование целей Требования к заданиям на уроке:1) Повышенный уровень сложности (проблемный, поисковый характер)2) Задания Требования к учителю:Точно и чётко формулирует заданияНе даёт новое знание в готовом
Слайды презентации

Слайд 2 Основные аспекты современного урока в рамках ФГОС
Субъективизация образовательного

Основные аспекты современного урока в рамках ФГОССубъективизация образовательного процесса (ученик-равноправный участник

процесса (ученик-равноправный участник образовательного процесса наряду с учителем)
Метапредметность (формирование

и развитие универсальных способностей учащихся)
Деятельностный подход (знания не преподносятся ученику в готовом виде, а добываются в ходе поисковой и исследовательской деятельности)
Коммуникативность образовательного процесса (взаимодействие учащихся на уроке, обмен информацией)
Рефлексивность (учащийся ставится в ситуацию, когда ему необходимо проанализировать свою деятельность в ходе урока)
Импровизационность образовательного процесса (учитель должен быть готов к изменению и коррекции хода урока в процессе его проведения)


Слайд 3 Современный ученик – кто он?
Ученик – субъект, т.е.

Современный ученик – кто он?Ученик – субъект, т.е. хозяин своей деятельности

хозяин своей деятельности

Сам ставит цели
Сам решает задачи урока
Сам делает выводы

Слайд 4 Что такое обучение?
Обучение - целенаправленное взаимодействие учителя и

Что такое обучение?Обучение - целенаправленное взаимодействие учителя и ученика в ходе

ученика в ходе образования.
Взаимодействие учителя и ученика может пройти

только через целеполагание.

Целеполагание – самая важная часть конструирования урока, планируя урок, необходимо идти от цели, а не от содержания.

Цели должны быть:
Диагностируемые. Диагностичность целей обозначает, что имеются средства и возможности проверить, достигнута ли цель. Критерии измеримости бывают качественные и количественные.
Конкретные.
Понятные.
Осознанные.
Описывающие желаемый результат.
Реальные.
Побудительные (побуждать к действию).
Точные. Цель не должна иметь расплывчатые
формулировки.


Слайд 5 Приёмы целеполагания на уроках изучения нового материала:
«Тема-вопрос»
«Работа над

Приёмы целеполагания на уроках изучения нового материала:«Тема-вопрос»«Работа над понятием»«Яркое пятно»«Исключение»«Домысливание»«Моделирование жизненных ситуаций»«Группировка»«Собери слово»«Проблемная ситуация»«Проблема предыдущего урока»

понятием»
«Яркое пятно»
«Исключение»
«Домысливание»
«Моделирование жизненных ситуаций»
«Группировка»
«Собери слово»
«Проблемная ситуация»
«Проблема предыдущего урока»


Слайд 6 Методы и формы обучения:
Метод активного обучения (деловые игры,

Методы и формы обучения:Метод активного обучения (деловые игры, ролевые игры)Метод проблемного

ролевые игры)
Метод проблемного обучения (беседа, проблемная лекция, проблемный семинар)
Метод

активации творческого мышления (мозговой штурм)
Метод взаимообучения (коллективное, групповое и парное обучение)

Слайд 7 Рефлексия урока
Текущая рефлексия (может осуществляться по ходу выполнения

Рефлексия урокаТекущая рефлексия (может осуществляться по ходу выполнения каждого задания урока)Итоговая рефлексия (в конце урока)

каждого задания урока)
Итоговая рефлексия (в конце урока)


Слайд 8 Способы рефлексии:
Рефлексия «Классическая»

Каковы ваши цели перед занятием и

Способы рефлексии:Рефлексия «Классическая»Каковы ваши цели перед занятием и насколько их удалось

насколько их удалось реализовать?
Перечислите трудности, с которыми вам пришлось

столкнуться?
Каким образом вы преодолевали эти трудности?
Чему вы научились?
Что вам удалось больше всего при изучении темы?
Что не получилось и почему?
Опишите динамику ваших чувств и настроения при изучении темы?

Рефлексия «Трактат»

Представьте, что у вас есть возможность написать трактат будущим школьникам. В нём вы опишите ваши основные достижения и результаты. Дайте наставления, советы, попытайтесь определить способы и виды деятельности, благодаря которым вам и удалось решить проблемы и достигнуть результаты. Какое из заданий застигло вас врасплох? Почему? Как избежать ваших ошибок?Какие рекомендации вы бы дали по добыче знаний в будущем?


Слайд 9 Способы рефлексии:
«Бортовой журнал»
«Эссе»
«Маятник настроения»
«Цветик-семицветик»
«Синквейн»
«Варианты портфолио»
«Письменные интервью»

Способы рефлексии:«Бортовой журнал»«Эссе»«Маятник настроения»«Цветик-семицветик»«Синквейн»«Варианты портфолио»«Письменные интервью»

Слайд 10 Требования к современному уроку:
Самостоятельная работа учащихся на всех

Требования к современному уроку:Самостоятельная работа учащихся на всех этапах урокаУчитель-организатор, а

этапах урока

Учитель-организатор, а не информатор

Обязательная рефлексия на уроке

Высокая степень

речевой активности учащегося

Слайд 11 Структурные элементы урока:
Мобилизационный этап (включение ученика в активную

Структурные элементы урока:Мобилизационный этап (включение ученика в активную интеллектуальную деятельность)Целеполагание (формулирование

интеллектуальную деятельность)
Целеполагание (формулирование целей урока по схеме: вспомнить-узнать-научиться)
Момент осознания

недостаточности знаний (объяснение нового материала)
Коммуникация
Взаимопроверка и взаимоконтроль
Рефлексия

Слайд 12 Требования к заданиям на уроке:
1) Повышенный уровень сложности

Требования к заданиям на уроке:1) Повышенный уровень сложности (проблемный, поисковый характер)2)

(проблемный, поисковый характер)

2) Задания должны предполагать необходимость комплексного применения

знаний из нескольких разделов предмета (или разных предметов)

  • Имя файла: sovremennyy-urok-s-uchyotom-trebovaniy-fgos.pptx
  • Количество просмотров: 85
  • Количество скачиваний: 0