Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Современные типы урока в начальной школе

Содержание

Уроки развивающего типа:Уроки «открытия» нового знания;Уроки рефлексии;Уроки общеметодологической направленности;Уроки контроля.
Современные типы урока в начальной школе Уроки развивающего типа:Уроки «открытия» нового знания;Уроки рефлексии;Уроки общеметодологической направленности;Уроки контроля. Урок «открытия» нового знания Деятельностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых Структура урока «открытия» нового знания: Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности; Этап Цель этапа мотивации:Выработка на личностно-значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности. Мотивирование учебной деятельности Предполагает осознанное вхождение учащегося в прост-ранство учебной деятельности Цель этапа актуализации:Подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действииНа данном этапе организуется Цель этапа выявления места и причины затруднения:Осознание того, в чем именно состоит Выявление места и причины затруднения  	Учащиеся на этом этапе должны: Целью этапа построения проекта выхода из затруднения:Постановка целей учебной деятельности и на Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство) Цель этапа реализации построенного проекта:Построение учащимися нового способа действий и формирование умений Реализация построенного проекта	Обсуждаются различные варианты, предложенные учащимися, и выбирается оптимальный вариант, который Цель этапа первичного закрепления с проговариванием во внешней речи: Усвоение учащимися нового способа действия. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи 	На данном этапе учащиеся в Цель этапа самостоятельной работы с самопроверкой по эталонам: Интериоризация нового способа действия Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Используется индивидуальная форма работы: учащиеся Эталон может быть представлен в разных видах: Он должен грамотно описывать сущность Цель этапа включения в систему знания и повторения:Включение нового способа действий в Включение в систему знаний и повторение Выявляются границы применимости нового знания и Цель этапа рефлексии учебной деятельности на урокеСамооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)	На данном этапе фиксируется новое содержание, изученное Уроки рефлексииЭтап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности; Этап актуализации и пробного учебного Цель этапа актуализации и пробного учебного действия: Подготовка мышления учащихся и осознание Цель этапа локализации индивидуальных затруднений: Осознание места и причины собственных затруднений в Цель этапа целеполагания и построения проекта коррекции затруднений: Постановка цели коррекционной деятельности Цель этапа реализации построенного проекта: Является осмысленная коррекция учащимися своих ошибок в Для реализации цели этапа обобщения затруднений во внешней речи необходимо: Организовать обсуждение Для реализации цели этапа самостоятельной работы с самопроверкой по эталону необходимо: Выполнить Для реализации цели этапа включения в систему знаний и повторения необходимо: Тренировать Для реализации цели этапа рефлексии учебной деятельности на уроке необходимо: Зафиксировать содержание, Уроки общеметодологической направленности призваны: Формировать у учащихся представления о методах, связывающих изучаемые Уроки развивающего контроля: Написание контрольной работы учащимися и её критериальное оценивание; Рефлексивный Формы организации уроков развивающего контроляСамоконтроль;Взаимоконтроль;Педагогический контроль.  Основные требования к урокам развивающего контроля: 1 урок (проведение контрольной работы): Целью 2 урок (анализ контрольной работы):Цель этапа локализации индивидуальных затруднений является: выработка на Основной целью этапа обобщения затруднений во внешней речи является закрепление способов действий, Типы нестандартных уроковУроки «погружения»; Уроки - деловые игры; Уроки - пресс- конференции;
Слайды презентации

Слайд 2 Уроки развивающего типа:
Уроки «открытия» нового знания;

Уроки рефлексии;

Уроки общеметодологической

Уроки развивающего типа:Уроки «открытия» нового знания;Уроки рефлексии;Уроки общеметодологической направленности;Уроки контроля.

направленности;

Уроки контроля.


Слайд 3 Урок «открытия» нового знания
Деятельностная цель: формирование у

Урок «открытия» нового знания Деятельностная цель: формирование у учащихся умений реализации

учащихся умений реализации новых способов действия.

Содержательная цель: расширение

понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов.

Слайд 4 Структура урока «открытия» нового знания:
Этап мотивации (самоопределения)

Структура урока «открытия» нового знания: Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности;

к учебной деятельности;
Этап актуализации пробного действия;
Этап выявления

места и причины затруднения;
Этап построения проекта выхода из затруднения;
Этап реализации построенного проекта;
Этап первичного закрепления с проговариванием в речи;
Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону;
Этап включения в систему знаний и повторения;
Этап рефлексии учебной деятельности.

Слайд 5 Цель этапа мотивации:
Выработка на личностно-значимом уровне внутренней готовности

Цель этапа мотивации:Выработка на личностно-значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

выполнения нормативных требований учебной деятельности.


Слайд 6 Мотивирование учебной деятельности
Предполагает осознанное вхождение учащегося в прост-ранство

Мотивирование учебной деятельности Предполагает осознанное вхождение учащегося в прост-ранство учебной

учебной деятельности на уроке. С этой целью:
1) актуализируются требования

к нему со стороны учебной деятельности (“надо”);
2) создаются условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность (“хочу”);
3) устанавливаются тематические рамки (“могу”).
В развитом варианте здесь происходят процессы адекватного самоопределения в учебной деятельности и самополагания в ней, предполагающие сопоставление учеником своего реального “Я” с образом “Я – идеаль-ный ученик”, осознанное подчинение себя системе нормативных требований учебной деятельности и выработку внутренней готовности к их реализации.


Слайд 7 Цель этапа актуализации:
Подготовка мышления учащихся и организация осознания

Цель этапа актуализации:Подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности

ими внутренней потребности к построению нового способа действий.


Слайд 8 Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действииНа данном этапе

действии

На данном этапе организуется подготовка учащихся к надлежащему самостоятельному

выполнению пробного учебного действия, его осуществление и фиксация инд. затруднения. Этап предполагает:
1) актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения нового знания, их обобщение и знаковую фиксацию;
2) актуализацию соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов;
3) самостоятельное осуществление пробного учебного действия№
4) фиксацию индивидуальных затруднений в выполнении пробного учебного действия или его обосновании.

Слайд 9 Цель этапа выявления места и причины затруднения:
Осознание того,

Цель этапа выявления места и причины затруднения:Осознание того, в чем именно

в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений и

способностей.

Слайд 10 Выявление места и причины затруднения

Учащиеся на этом

Выявление места и причины затруднения 	Учащиеся на этом этапе должны:

этапе должны:
1) восстановить выполненные операции и зафиксировать

(вербально и знаково) место- шаг, операцию, где возникло затруднение; 2) соотнести свои действия с используемым способом действий (алгоритмом, понятием и т.д.) и на этой основе выявить и зафиксировать во внешней речи причину затруднения - те конкретные знания, умения или способности, которых недостает для решения исходной задачи и задач такого класса или типа вообще.



Слайд 11 Целью этапа построения проекта выхода из затруднения:
Постановка целей

Целью этапа построения проекта выхода из затруднения:Постановка целей учебной деятельности и

учебной деятельности и на этой основе – выбор способа

и средств их реализации.

Слайд 12 Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема,

Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план,

способ, план, средство)

Учащиеся в коммуникативной форме обдумывают проект будущих

учебных действий: ставят цель (целью всегда является устранение возникшего затруднения), согласовывают тему урока, выбирают способ, строят план достижения цели и определяют средства- алгоритмы, модели и т.д. Этим процессом руководит учитель: на первых порах с помощью подводящего диалога, затем – побуждающего, а затем и с помощью исследовательских методов.


Слайд 13 Цель этапа реализации построенного проекта:
Построение учащимися нового способа

Цель этапа реализации построенного проекта:Построение учащимися нового способа действий и формирование

действий и формирование умений его применять при решении задач

такого класса или типа вообще.

Слайд 14 Реализация построенного проекта

Обсуждаются различные варианты, предложенные учащимися, и

Реализация построенного проекта	Обсуждаются различные варианты, предложенные учащимися, и выбирается оптимальный вариант,

выбирается оптимальный вариант, который фиксируется в языке вербально и

знаково. Построенный способ действий используется для решения исходной задачи, вызвавшей затруднение. В завершение уточняется общий характер нового знания и фиксируется преодоление возникшего ранее затруднения.



Слайд 15 Цель этапа первичного закрепления с проговариванием во внешней

Цель этапа первичного закрепления с проговариванием во внешней речи: Усвоение учащимися нового способа действия.

речи:
Усвоение учащимися нового способа действия.


Слайд 16 Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

На

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи 	На данном этапе учащиеся

данном этапе учащиеся в форме коммуникации (фронтально, в группах,

в парах) решают типовые задания на новый способ действий с проговариванием алгоритма решения вслух.



Слайд 17 Цель этапа самостоятельной работы с самопроверкой по эталонам:

Цель этапа самостоятельной работы с самопроверкой по эталонам: Интериоризация нового способа


Интериоризация нового способа действия и исполнительская рефлексия (коллективное -

индивидуальная), достижение цели пробного учебного действия.

Слайд 18 Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Используется индивидуальная форма

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Используется индивидуальная форма работы:

работы: учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа и осуществляют

их самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном. В завершение организуется исполнительская рефлексия хода реализации построенного проекта учебных действий и контрольных процедур.
Эмоциональная направленность этапа состоит в организации, по возможности, для каждого ученика ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность.


Слайд 19 Эталон может быть представлен в разных видах:

Он

Эталон может быть представлен в разных видах: Он должен грамотно описывать

должен грамотно описывать сущность выполняемых преобразований;
Сконструирован вместе с учащимися

на уроке «открытия» нового знания, понятен им, является для них реальным инструментов решения задач данного типа.

Образец – реализация данного способа действия на конкретном примере.

Эталон для самоконтроля – реализация способа действия, соотнесенное с эталоном.

Слайд 20 Цель этапа включения в систему знания и повторения:
Включение

Цель этапа включения в систему знания и повторения:Включение нового способа действий

нового способа действий в систему знаний, при этом –

повторение, закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса.

Слайд 21 Включение в систему знаний и повторение

Выявляются границы

Включение в систему знаний и повторение Выявляются границы применимости нового знания

применимости нового знания и выполняются задания, в которых новый

способ действий предусматривается как промежуточный шаг.
Организуя этот этап, учитель подбирает задания, в которых тренируется использование изученного ранее материала, имеющего методическую ценность для введения в последующем новых способов действий. Таким образом, происходит, с одной стороны, автоматизация умственных действий по изученным нормам, а с другой – подготовка к введению в будущем новых норм.


Слайд 22 Цель этапа рефлексии учебной деятельности на уроке
Самооценка учащимися

Цель этапа рефлексии учебной деятельности на урокеСамооценка учащимися результатов своей учебной

результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения границ и

применения нового способа действия.

Слайд 23 Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

На данном этапе

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)	На данном этапе фиксируется новое содержание,

фиксируется новое содержание, изученное на уроке, и организуется рефлексия

и самооценка учениками собственной учебной деятельности. В завершение соотносятся ее цель и результаты, фиксируется степень их соответствия, и намечаются дальнейшие цели деятельности.


Слайд 24 Уроки рефлексии
Этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности;
Этап

Уроки рефлексииЭтап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности; Этап актуализации и пробного

актуализации и пробного учебного действия;
Этап локализации индивидуальных затруднений;


Этап построения проекта коррекции выявленных затруднений;
Этап реализации построенного проекта;
Этап обобщения затруднений во внешней речи;
Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону;
Этап включения в систему знаний и повторения;
Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Слайд 25 Цель этапа актуализации и пробного учебного действия:
Подготовка

Цель этапа актуализации и пробного учебного действия: Подготовка мышления учащихся и

мышления учащихся и осознание ими потребности к выявлению причин

затруднений в собственной деятельности.

Слайд 26 Цель этапа локализации индивидуальных затруднений:
Осознание места и

Цель этапа локализации индивидуальных затруднений: Осознание места и причины собственных затруднений

причины собственных затруднений в выполнении изученных способов действий.


Слайд 27 Цель этапа целеполагания и построения проекта коррекции затруднений:

Цель этапа целеполагания и построения проекта коррекции затруднений: Постановка цели коррекционной


Постановка цели коррекционной деятельности и на этой основе выбора

способа и средств их реализации.

Слайд 28 Цель этапа реализации построенного проекта:
Является осмысленная коррекция

Цель этапа реализации построенного проекта: Является осмысленная коррекция учащимися своих ошибок

учащимися своих ошибок в самостоятельной работе и формирование умения

правильно применять соответствующие способы действий.

Слайд 29 Для реализации цели этапа обобщения затруднений во внешней

Для реализации цели этапа обобщения затруднений во внешней речи необходимо: Организовать

речи необходимо:
Организовать обсуждение типовых затруднений;

Зафиксировать учебное содержание, в

котором были допущены ошибки во внешней речи эталона.

Слайд 30 Для реализации цели этапа самостоятельной работы с самопроверкой

Для реализации цели этапа самостоятельной работы с самопроверкой по эталону необходимо:

по эталону необходимо:
Выполнить самостоятельную работу №2, включающую задания,

которые на предыдущей самостоятельной работе вызвали затруднения;
Оценить свои умения выполнять эти задания на основе сопоставления своего решения с эталоном для самопроверки.

Слайд 31 Для реализации цели этапа включения в систему знаний

Для реализации цели этапа включения в систему знаний и повторения необходимо:

и повторения необходимо:
Тренировать навыки использования способов действий, вызвавших

затруднения совместно с ранее изученным материалом (указать темы);
Повторить учебное содержание, которое потребуется на следующих уроках (указать темы);
Организовать повторное прохождение предыдущего этапа для тех учащихся, у которых возникли затруднения в коррекционной деятельности.

Слайд 32 Для реализации цели этапа рефлексии учебной деятельности на

Для реализации цели этапа рефлексии учебной деятельности на уроке необходимо: Зафиксировать

уроке необходимо:
Зафиксировать содержание, которое закреплено и уточнено на

уроке;

Оценить собственную коррекционную деятельность с точки зрения достижения поставленных индивидуальных целей;

Зафиксировать не разрешенные на уроке затруднения как направления будущей учебной деятельности;

Обсудить и записать домашнее задание.
 

Слайд 33 Уроки общеметодологической направленности призваны:
Формировать у учащихся представления

Уроки общеметодологической направленности призваны: Формировать у учащихся представления о методах, связывающих

о методах, связывающих изучаемые понятия в единую систему;

Формировать

у учащихся представления о методах организации самой учебной деятельности, направленной на самоизменение и саморазвитии.

Слайд 34 Уроки развивающего контроля:
Написание контрольной работы учащимися и

Уроки развивающего контроля: Написание контрольной работы учащимися и её критериальное оценивание;

её критериальное оценивание;

Рефлексивный анализ выполнения контрольной работы и

коррекция допущенных в работе ошибок.
 

Слайд 35 Формы организации уроков развивающего контроля
Самоконтроль;

Взаимоконтроль;

Педагогический контроль. 

Формы организации уроков развивающего контроляСамоконтроль;Взаимоконтроль;Педагогический контроль. 

Слайд 36 Основные требования к урокам развивающего контроля:
1 урок

Основные требования к урокам развивающего контроля: 1 урок (проведение контрольной работы):

(проведение контрольной работы):
Целью этапа мотивации (самоопределения) к контрольно-коррекционной

деятельности является выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к реализации нормативных требований учебной деятельности, в данном случае речь идёт о норме контрольно- коррекционной деятельности.

 Целью этапа актуализации и пробного учебного действия является подготовка мышления учащихся и осознание ими потребности в контроле и самоконтроле результата и выявления причин затруднений в деятельности.


Слайд 37 2 урок (анализ контрольной работы):
Цель этапа локализации индивидуальных

2 урок (анализ контрольной работы):Цель этапа локализации индивидуальных затруднений является: выработка

затруднений является: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности

к коррекционной работе, а также выявление места и причины собственных затруднений в выполненной контрольной работы.

Основной целью этапа построения проекта коррекции выявленных затруднений является постановки целей коррекционной деятельности на этой основе - выбора способа и средства их реализации.

Целью этапа реализации построенного проекта является осмысленная коррекция учащимися своих ошибок в контрольной работе и формирование умения правильно применять соответствующие способы действий.

Слайд 38 Основной целью этапа обобщения затруднений во внешней речи

Основной целью этапа обобщения затруднений во внешней речи является закрепление способов

является закрепление способов действий, вызвавших затруднение.
Целью этапа самостоятельной

работы с самопроверкой по эталону, как и на уроке рефлексии, является интериоризация способов действий, вызвавших затруднения, самопроверка их усвоения.
Целью этапа включение в систему знаний и повторения является применение способов действий, вызвавших затруднения. Повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса.
Цель этапа рефлексии на уроке является самооценка результатов контрольно-коррекционной деятельности. Осознание метода преодоления затруднений в деятельности и механизма контрольно- коррекционной деятельности.    


  • Имя файла: sovremennye-tipy-uroka-v-nachalnoy-shkole.pptx
  • Количество просмотров: 114
  • Количество скачиваний: 0