Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Соответствие работы дошкольной образовательной организации новым планируемым результатам, определённым ФГОС дошкольного образования презентация по теме

Содержание

И воспитание, и образование нераздельны. Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое же знание действует воспитательно Л.Н. Толстой
Презентация опыта работы по теме: И воспитание, и образование нераздельны. Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое же ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «Закон об образовании в Российской Федерации» от ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯЦЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССАСОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА это модель организации образовательного процесса ДОУ Обязательная частьне менее Целевые ориентирыопределяются независимо от форм реализации Программы, а также от ее характера, Задача ДОУпомочь ребёнку безболезненно перейти на новый уровень образования, эмоционально, коммуникативно, физически Целевые ориентиры НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗОВАННАЯ ВОСПИТАТЕЛЕМ ДЕТСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЗАНЯТИЕ .ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕТСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИСОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И РЕБЁНКАорганизованная  образовательная деятельностьсамостоятельная деятельность ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД К РЕБЕНКУ ЧЕРЕЗ ИГРУребёнок учится общаться, взаимодействоватьребёнок «примеряет» на себя Внедрение игры в воспитательно-образовательный процессобогащение и организация предметно-развивающей средыВнедрение игры в разные ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДАподбирается с учетом интеграции образовательных областейрешать задачи создания зоны ближайшего развития СЕМЬЯ и ДОУ Преемственность МБДОУ д\с №9 и МБОУ СОШ №8 Формы осуществления преемственности МБДОУ д/с №9 и МБОУ СОШ №8Работа с детьмиВзаимодействие с педагогамиСотрудничество с родителями ИКТ, проектная деятельность, игровые, проблемно - обучающие ситуации в рамках интеграции образовательных Дети — это взгляды глазок боязливых, Ножек шаловливых по паркету стук, Дети С НАИЛУЧШИМИ ПОЖЕЛАНИЯМИ И ГЛУБОКИМ УВАЖЕНИЕМ К ВАМ, УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ
Слайды презентации

Слайд 2 И воспитание, и образование нераздельны. Нельзя воспитывать, не

И воспитание, и образование нераздельны. Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое

передавая знания, всякое же знание действует воспитательно Л.Н. Толстой


Слайд 3 ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ПЕРВЫЙ
УРОВЕНЬ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

 «Закон об образовании

ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «Закон об образовании в Российской Федерации»

в Российской Федерации»
от 01.09.2013 г.)

ФГОС ДО
приказ Минобрнауки РФ


от 17.10.2013 г. №1155;
введён в действие с 01.01.2014 г.

НЕОБХОДИМОСТЬ СТАНДАРТИЗАЦИИ СОДЕРЖАНИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ, ОБЕСПЕЧИТЬ КАЖДОМУ РЕБЕНКУ РАВНЫЕ СТАРТОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ УСПЕШНОГО ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ


Слайд 4 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОСНОВНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ДОШКОЛЬНОГО

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯЦЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССАСОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

УЧРЕЖДЕНИЯ
ЦЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯ
ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ


Слайд 5
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
это модель организации образовательного процесса

ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА это модель организации образовательного процесса ДОУ Обязательная частьне

ДОУ

Обязательная часть
не менее 60 %
Часть, формируемая участниками

образовательного процесса
не более 40 %

ЦЕЛЕВОЙ

Пояснительная записка

Планируемые результаты освоения Программы

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ

Требования Стандарта к целевым ориентирам в обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений.


Слайд 6 Целевые ориентиры
определяются независимо от форм реализации Программы, а

Целевые ориентирыопределяются независимо от форм реализации Программы, а также от ее

также от ее характера, особенностей развития детей и Организации,

реализующей Программу

не подлежат оценке, педагогической диагностике, не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей

Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования

выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования

социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования


Слайд 7 Задача ДОУ
помочь ребёнку безболезненно перейти на новый уровень

Задача ДОУпомочь ребёнку безболезненно перейти на новый уровень образования, эмоционально, коммуникативно,

образования, эмоционально, коммуникативно, физически и психически развить ребенка, сформировать

способности и желание учиться в школе

Целевые ориентиры


Слайд 8 Целевые ориентиры

Целевые ориентиры

Слайд 9 НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗОВАННАЯ ВОСПИТАТЕЛЕМ ДЕТСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ЗАНЯТИЕ

НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗОВАННАЯ ВОСПИТАТЕЛЕМ ДЕТСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЗАНЯТИЕ

Слайд 10 .
ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

.ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Слайд 11 СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕТСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И

СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕТСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИСОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И РЕБЁНКАорганизованная  образовательная деятельностьсамостоятельная

РЕБЁНКА
организованная  
образовательная деятельность

самостоятельная деятельность детей.

РУКОВОДСТВО ВЗРОСЛОГО
образовательная деятельность в режимных

моментах

каждый ребенок должен получить одинаковые стартовые возможности для обучения в школе


Слайд 12 ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД К РЕБЕНКУ ЧЕРЕЗ
ИГРУ
ребёнок учится общаться,

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД К РЕБЕНКУ ЧЕРЕЗ ИГРУребёнок учится общаться, взаимодействоватьребёнок «примеряет» на

взаимодействовать
ребёнок «примеряет» на себя разные роли (сюжетно-ролевая игра)
развивается его

речь, память, внимание, мышление, эмоции, воображение

Слайд 13 Внедрение игры в воспитательно-образовательный процесс
обогащение и организация предметно-развивающей

Внедрение игры в воспитательно-образовательный процессобогащение и организация предметно-развивающей средыВнедрение игры в

среды
Внедрение игры в разные виды детской деятельности
Повышение уровня компетентности

воспитателей и родителей в данном вопросе

Слайд 14 ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА
подбирается
с учетом интеграции образовательных областей
решать задачи

ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДАподбирается с учетом интеграции образовательных областейрешать задачи создания зоны ближайшего развития

создания зоны ближайшего развития


Слайд 15 СЕМЬЯ и ДОУ

СЕМЬЯ и ДОУ

Слайд 16 Преемственность
МБДОУ д\с №9 и МБОУ СОШ №8

Преемственность МБДОУ д\с №9 и МБОУ СОШ №8

Слайд 17 Формы осуществления преемственности МБДОУ д/с №9 и МБОУ

Формы осуществления преемственности МБДОУ д/с №9 и МБОУ СОШ №8Работа с детьмиВзаимодействие с педагогамиСотрудничество с родителями

СОШ №8
Работа с детьми
Взаимодействие с педагогами
Сотрудничество с родителями


Слайд 18 ИКТ, проектная деятельность, игровые, проблемно - обучающие ситуации

ИКТ, проектная деятельность, игровые, проблемно - обучающие ситуации в рамках интеграции

в рамках интеграции образовательных областей
Особенность организации образовательной деятельности в

МБДОУ д/с №9 на современном этапе

Учебная деятельность

Повышение статуса игры, как основного вида деятельности детей дошкольного возраста

включение в процесс эффективных форм работы с детьми

Сотрудничество с родителями и педагогами дошкольного возраста

преемственность с МБОУ СОШ №8


Слайд 19 Дети — это взгляды глазок боязливых, Ножек шаловливых по

Дети — это взгляды глазок боязливых, Ножек шаловливых по паркету стук,

паркету стук, Дети — это солнце в пасмурных мотивах, Целый мир

гипотез радостных наук.
Вечный беспорядок в золоте колечек, Ласковых словечек шепот в полусне, Мирные картинки птичек и овечек, Что в уютной детской дремлют на стене.
Дети — это вечер, вечер на диване, Сквозь окно, в тумане, блестки фонарей, Мерный голос сказки о царе Салтане, О русалках-сестрах сказочных морей.
Марина Цветаева

  • Имя файла: sootvetstvie-raboty-doshkolnoy-obrazovatelnoy-organizatsii-novym-planiruemym-rezultatam-opredelyonnym-fgos-doshkolnogo-obrazovaniya-prezentatsiya-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 94
  • Количество скачиваний: 0