Презентация на тему Слухання-сприймання музики, як вид художньо-творчої діяльності учнів на уроках музичного мистецтва

розвитку музичного сприймання.
Мета і завдання слухання музики.
Основні етапи слухання

музики, вивчення музичних творів, методика роботи.
Словесні методи ознайомлення з музичним твором та методи художньо-педагогічного аналізу й художньо-педагогічної інтерпретації.

музики – основний засіб формування музичної культури й духовного

розвитку школярів.
Слухання музики — один із провідних видів діяльності на уроці музичного мистецтва в загальноосвітній школі, мета якого - виховувати любов до музики, формувати музичну культуру та усвідомлений музично-естетичний смак.

який передує всім іншим.
Це процес психічного відображення у

свідомості дитини цілісного образу музичного твору, який відбувається у взаємозв»язку з мисленням, волею, мовою, почуттям, відчуттям, уявою, увагою.

переживаннями людини, його почуттями, емоціями;
цілісність, що відбиває становлення

у свідомості людини музичного образа добутку через сукупність елементів музичної мови;
ассоциативность, коли на основі колишнього досвіду людини відбувається виникнення різного роду зорових і слуховых асоціацій, що ведуть до виникнення образних подань і эстетическому відношенню людини до музики;
свідомість, оскільки сприйняття пов'язане з мисленням, а спрямоване, свідоме сприйняття впливає на пізнавальні процеси й оцінні судження.

емоційно відгукуватись на музику;
Розвивати навички музичного сприймання;
Поглиблювати музичне знання;
Сприяти

розвитку загальних та музичних здібностей учнів;
Закласти основи музичного смаку;
Навчити розрізняти музику за характером, змістом, жанрами та засобами виразності.

роботи
Вступне слово: Розповідь вчителя про авторів твору; про назву

твору; про історичне виникнення або виконання твору; про виконавців (який інструмент, голос, хор, оркестр).
Виконання твору: сприймання музичного твору: в запису або у виконанні учителя.
Художньо-педагогічний аналіз у формі бесіди з дітьми про емоційне ставлення до твору; розбір засобів музичної виразності та особливості музичної мови; визначення форми; порівняння з іншими творами.
Повторне слухання - сприймання на більш високому рівні (у запису; у виконанні учителя)

твору
Слухання музичного твору
Інтерпретація інтонаційно-образного змісту твору
Повторне слухання та обговорення

на новому, вищому рівні

про особливості написання, виконання і сприймання твору,
Процес взаємозв»язку

тексту, слова, відеодемонстрації, комп»ютерної анімації, музики, образотворчого мистецтва.

і цікавій формі
Лаконічність
Виразність
Емоційне забарвлення
Використання мультимедійних технологій
Використання різних мистецтв
Постановка змістовних

питань для дітей перед прослуховуванням твору

у запису





Вимоги:
Якість виконання
Атмосфера концертного залу

музичної виразності ( мелодія, ритм, темп, динаміка, тембр, гармонія,

штрихи, регістр)
Спостереження за інтонаційно-образним розвитком музики та виявлення спільних і відмінних рис

окремих характеристик, положень, елементів музичної мови, які сприяють створенню

музично-художнього образу

методи художньо-педагогічного аналізу
метод художньо-педагогічної інтерпретації.