Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Системно-деятельностный подход - как методологическая основа ФГОС нового поколения

Содержание

Федеральный государственный образовательный стандарт – принципиально новый для отечественной школы документ.
Системно-деятельностный Федеральный государственный    образовательный стандарт ФГОС НОО – СОВОКУПНОСТЬ  ТРЕБОВАНИЙ: к структуре основной образовательной программы; к Системно-деятельностный подход - методологическая основа стандартов начального общего образования нового поколения. См. документ ФГОС, пункт 7 (общие положения) признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия Системно-деятельностный подход предполагает:  разнообразие организационных форм и Понятие системно - деятельностного подхода в обучении было введено в 1985 г. Китайская мудрость гласит: «Я слышу – я забываю, я вижу – я Целью системно-деятельностного подхода является воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности. 	Быть субъектом Для включения ребёнка в активную познавательную коллективную деятельность необходимо:связывать изучаемый материал с Важно развивать такие стороны:	1) рефлексию,	2) анализ,	3) планирование.	Они нацелены на самостоятельность человека, его самоопределение, действие. Организация учебной деятельности на уроке построена с опорой: на мысленные и практические Реализация деятельностного метода  обучения  опирается на методы: Структура урока                     обнаруживают предмет своего действия,исследуют его, совершая разнообразные учебные действия,преобразуют его, например, переформулируют, Особый способ действий относительно специфического содержания.Учебные ситуации с элементами игровой деятельности;учебные ситуации Методы изучения учебного материалаВсе методы окажутся эффективными только в том случае, если Не давать образцов, ставить ребенка в ситуацию, где его привычные способы
Слайды презентации

Слайд 2 Федеральный государственный
образовательный

Федеральный государственный  образовательный стандарт  – принципиально новый для  отечественной школы документ.

стандарт – принципиально новый для

отечественной школы документ.

Слайд 3 ФГОС НОО – СОВОКУПНОСТЬ ТРЕБОВАНИЙ:
к структуре

ФГОС НОО – СОВОКУПНОСТЬ ТРЕБОВАНИЙ: к структуре основной образовательной программы; к

основной образовательной программы;

к условиям реализации основной образовательной

программы;

к результатам освоения основной образовательной программы.

Слайд 4 Системно-деятельностный подход - методологическая основа стандартов начального общего

Системно-деятельностный подход - методологическая основа стандартов начального общего образования нового поколения.

образования нового поколения.


Слайд 5 См. документ ФГОС, пункт 7 (общие положения)

См. документ ФГОС, пункт 7 (общие положения)   В основе

В основе Стандарта лежит системно-


деятельностный подход, который предполагает:

воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества;

переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования;

ориентацию на результаты образования (развитие личности обучающегося на основе УУД);


Слайд 6 признание решающей роли содержания образования, способов организации

признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и

образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса;

учет возрастных,

психологических и физиологических особенностей учащихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и путей их достижения;

обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования;

Системно-деятельностный подход предполагает:


Слайд 7 Системно-деятельностный подход предполагает:
разнообразие организационных форм и учет

Системно-деятельностный подход предполагает: разнообразие организационных форм и учет индивидуальных

индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей

с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов;

гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, что создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися знаний, умений, компетенций, видов, способов деятельности.


Слайд 8 Понятие системно - деятельностного подхода в обучении было

Понятие системно - деятельностного подхода в обучении было введено в 1985

введено в 1985 г. как особого рода понятие. Это

была попытка объединения взглядов на системный подход, который разрабатывался в исследованиях классиков нашей отечественной науки (таких, как Б. Г. Ананьев, Б. Ф. Ломов и целого ряда исследователей), и деятельностный, который всегда был системным (его разрабатывали Л. С. Выготский, Л. В. Занков, Д. Б. Эльконин, В. В. Давыдов и многие другие исследователи).

Слайд 9 Китайская мудрость гласит:
«Я слышу – я забываю,

Китайская мудрость гласит: «Я слышу – я забываю, я вижу –

я вижу – я запоминаю, я делаю – я

усваиваю».

Слайд 10 Целью системно-деятельностного подхода является воспитание личности ребенка как

Целью системно-деятельностного подхода является воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности. 	Быть

субъекта жизнедеятельности.
Быть субъектом – быть хозяином своей деятельности:


ставить цели,
решать задачи,
отвечать за результаты.


Слайд 12 Для включения ребёнка в активную познавательную коллективную деятельность

Для включения ребёнка в активную познавательную коллективную деятельность необходимо:связывать изучаемый материал

необходимо:
связывать изучаемый материал с повседневной жизнью и с интересами

учащихся;
планировать урок с использованием всего многообразия форм и методов учебной работы, и, прежде всего, всех видов самостоятельной работы, диалогических и проектно-исследовательских методов;
привлекать для обсуждения прошлый опыт учащихся;
оценивать достижения учащихся не только отметкой, но и содержательной характеристикой.

Слайд 13 Важно развивать такие стороны:

1) рефлексию,
2) анализ,
3) планирование.

Они нацелены

Важно развивать такие стороны:	1) рефлексию,	2) анализ,	3) планирование.	Они нацелены на самостоятельность человека, его самоопределение, действие.

на самостоятельность человека, его самоопределение, действие.


Слайд 14 Организация учебной деятельности на уроке построена с опорой:

Организация учебной деятельности на уроке построена с опорой: на мысленные и


на мысленные и практические действия учащихся в целях поиска

и обоснования наиболее оптимальных вариантов разрешения учебной проблемы;
на значительно возрастающую долю самостоятельной познавательной деятельности учащихся по разрешению проблемных ситуаций;
на усиление интенсивности мышления учащихся в результате поиска новых знаний и новых способов решения учебных задач;
на обеспечение прогресса в когнитивном и культурном развитии учащихся, творческом преобразовании мира.

Слайд 15 Реализация деятельностного метода  обучения  опирается на методы:

Реализация деятельностного метода  обучения  опирается на методы:

Слайд 16 Структура урока
                    

Структура урока                    

Слайд 17 обнаруживают предмет своего действия,

исследуют его, совершая разнообразные учебные

обнаруживают предмет своего действия,исследуют его, совершая разнообразные учебные действия,преобразуют его, например,

действия,

преобразуют его, например, переформулируют, или предлагают свое описание и

т.д.,

частично – запоминают

Учебная ситуация – это такая особая единица учебного процесса, в которой дети с помощью учителя:


Слайд 18 Особый способ действий относительно специфического содержания.
Учебные ситуации с

Особый способ действий относительно специфического содержания.Учебные ситуации с элементами игровой деятельности;учебные

элементами игровой деятельности;
учебные ситуации с элементами творческой, конструкторской, социальной

деятельности;
учебные ситуации с элементами исследовательской деятельности.

Слайд 19 Методы изучения учебного материала
Все методы окажутся эффективными только

Методы изучения учебного материалаВсе методы окажутся эффективными только в том случае,

в том случае, если вызовут напряженную мыслительную работу ученика,

направленную на решение познавательных и практических задач.

При любом методе работу нужно строить таким образом, чтобы у детей возникали познавательные вопросы, которые требуют самостоятельного осмысления материала, выводов, обобщений и проверки их на практике.


  • Имя файла: sistemno-deyatelnostnyy-podhod-kak-metodologicheskaya-osnova-fgos-novogo-pokoleniya.pptx
  • Количество просмотров: 91
  • Количество скачиваний: 0