Слайд 2
СИНКВЕЙН – это один из методов новой образовательной технологии
«РКМЧП» (развитие критического мышления через чтение и письмо).
Сегодня очень
важно научить детей не только правильно и четко говорить, но и мыслить.
Инновационность данного метода – создание условий для развития личности, способной критически мыслить, т.е. исключать лишнее и выделять главное, обобщать, классифицировать.
Технология критического мышления - главная компетенция профессионала XXI века.
Критически мыслящие люди умеют:
решать задачи;
открыты для новых идей;
умеют решать проблемы в сотрудничестве с другими людьми;
умеют слушать собеседника;
рассматривают проблемы с разных точек зрения;
любознательны.
Слайд 3
Использование метода «Синквейн» позволяет решить сразу несколько важнейших
задач:
придает лексическим единицам эмоциональную окраску и обеспечивает непроизвольное
запоминание материала;
закрепляет знания о частях речи, о предложении;
значительно активизирует словарный запас;
совершенствует навык использования в речи синонимов;
активизирует мыслительную деятельность;
совершенствует умение высказывать собственное отношение к чему-либо;
стимулирует развитие творческого потенциала.
Составление синквейна используется для проведения рефлексии, анализа и синтеза полученной информации.
Слайд 4
Слово «Синквейн» происходит от французского слова «cinq»-пять.
Это стихотворение, состоящее из пяти строк.
У него
есть свои правила написания и нет рифмы.
Слайд 5
Правила составления синквейна:
Первая строка – заголовок, тема
синквейна, состоит она из одного слова – имени существительного.
Вторая строка – два прилагательных, которые раскрывают данную тему.
Третья строка – три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме.
Четвёртая строка – фраза, в которой человек высказывает своё отношение к теме. Это может быть крылатое выражение, цитата, пословица или собственное суждение составителя синквейна.
Пятая строка – слово резюме, которое заключает в себе идею темы. Эта строка может содержать только одно слово – существительное, но допускается и большее количество слов.
Слайд 6
Составление синквейна
по предметной картинке
Что это?
АПЕЛЬСИН
2. Подберите
два слова-признака.
- Какой апельсин?
КРУГЛЫЙ, ОРАНЖЕВЫЙ.
3. Подберите три слова-действия.
- Что делает
апельсин?
ВИСИТ. РАСТЕТ. ЗРЕЕТ.
4. Cоставьте предложение, где вы выразите личное отношение к предмету.
Я люблю апельсин.
5. Подберите слово-предмет, которое вы можете представить, когда произносят слово «апельсин».
ФРУКТ
Слайд 7
Пример синквейна:
1. ЕЛЬ
2. ДУШИСТАЯ, ЧУДЕСНАЯ.
3. РАСТЕТ, ВЕСЕЛИТ, РАДУЕТ.
4. Я ЛЮБЛЮ ЗИМНЮЮ ЕЛЬ.
5. ЗИМА,
НОВЫЙ ГОД, ДЕТСТВО.
Слайд 8
Анализ неполного синквейна для определения отсутствующей части. Например,
дан синквейн без указания темы, первой строки — на
основе существующих строк необходимо ее определить.
______
Белоствольная
Стройная
растет
зеленеет
радует
Я любуюсь стройной берёзой
Дерево.
Слайд 9
Составление синквейна по сказке «Заюшкина избушка».
Составление синквейна по
прослушанному рассказу или сказки
Слайд 10
Зайчик. Лиса.
Слабый,
трусливый. Хитрая, бессовестная.
Плачет,
боится, просит (помощи). Выгнала, обманула, обхитрила.
Мне жалко зайчика. Лиса поступила плохо.
Сказочный герой. Сказочный герой.
Петух.
Смелый, отважный.
Спас, защитил, выгнал (лису).
Петух поступил смело.
Сказочный герой.
Слайд 11
Составление синквейна по сказке «Кот, петух и лиса».
Слайд 12
ЛИСА
Хитрая
ловкая
Обманула
Обхитрила
Выманила
Лиса поступила плохо.
Обманщица
Слайд 13
Результативность использования синквейна в работе с детьми:
Стал более
легким процесс усвоения понятий и их содержания;
Расширился и актуализировался
словарный запас;
Закрепились знания о частях речи, о предложении;
Совершенствовался навык использования в речи синонимов;
Дети научились выражать свои мысли, подбирать нужные слова;
Выработалась способность к анализу.
Слайд 15
ранимое
благородное
волнуется
радуется
любит
Слушай свое сердце!
Жизнь, добро,любовь
сердце
