Слайд 2
Давно ли люди начали
себя отравлять
Майя и ацтеки
клали под язык листья коки – для поддержания сил
в дальнем походе.
Китайцы курили опиум – для снятия стресса и как снотворное. Врачи средневековья широко использовали его при психических возбуждениях, депрессии, спазмах различной этиологии.
Воины-измаилиты принимали гашиш – в бою становились жестокими и активными. Благодаря египетским походам Наполеона гашиш проник в Европу. Китайские врачеватели применяли его при хирургических операциях.
Древнегреческие рукописи, еврейский Талмуд V века до н.э. повествует о лечебном применении мака, об «облегчении страданий». Об этом писали Гомер, Геродот, Теофаст, Гиппократ в своих эпосах.
Напиток «Сома» готовился из красного мухомора, произраставшего в Гималаях. В нем содержались вещества, вызывающие галлюцинации и экстаз.
Слайд 3
Цель использования наркотика – проведение социальных,
религиозных обрядов
или мистических ритуалов.
«Пики интереса» к наркотикам часто совпадали с
периодами войн.
В основе злоупотребления лежали социальные причины. И хотя наркомания относится к заболеваниям, в ее основе предполагалось наличие порока.
Наибольшее распространение было среди преступников, проституток и т.д.
Слайд 4
Тревожная статистика
Основной возраст первого знакомства с наркотиками –
11-14 лет (41%) и 15-17 лет (51%).
Удельный вес подростков
среди больных наркоманией:
в 1984 году – 420 человек
в 1999 году – 29,8 тыс.человек
Всего по стране на каждые100 тыс.подростков приходится 73 больных.
Это эпидемия.
За последние 10 лет число смертей от наркотиков увеличилось в 12 раз, среди детей – в 42 раза, 65% случаев передозировка наркотиков.
Заболевания, связанные с наркозависимостью, ежегодно составляют в России 20% всех госпитализаций и 10% всех смертей.
К окончанию школы 19,5% мальчиков и 13% девочек пробовали наркотики, регулярно «сидят на игле» 9% мальчиков и 5% девочек. 30% выпускников школ-интернатов и детских домов становятся алкоголиками или наркоманами.
67% родителей не догадываются о беде, а из тех, кто знает, 19% бездействуют, 72% решают проблему самостоятельно.
Слайд 5
Основные термины
Наркотик – психоактивное вещество, которое влечет психическую
или физическую зависимость от него.
Наркомания – болезнь, вызванная систематическим
употреблением средств, включенных в государственный «список наркотиков», и проявляющаяся в психической, физической зависимости от них.
Психоактивные вещества обладают теми же свойствами, что и наркотики, но в официальный список не включены. Их называют токсическими.
Токсикомания – заболевание, проявляющееся в психической зависимости от вещества, не включенного в официальный список.
Аддиктивное поведение – злоупотребление различными веществами, изменяющими психическое состояние, включая алкоголь и курение табака, до того как сформировалась физическая зависимость.
Слайд 6
Опасные заблуждения и
что мы думаем о наркотиках
Я
только попробую, это не страшно и не опасно.
Я в
любое время могу отказаться, я не наркоман.
Употребляя наркотики я буду современным, взрослым, не буду «белой вороной», добьюсь уважения среди ровесников.
Наркотик – некий катализатор таланта.
Наркотик, который принято считать слабым, для кого-то может быть сильнодействующим средством.
Слайд 7
Наркотики и возраст
8-11 лет
Детей интересует все, что связанно
с наркотиками, - их действие, способы употребления. Для них
наркотик – неизвестный и запретный мир.
11-14 лет
Основной возраст начала наркомании. Информацию черпают из рассказов знакомых. Первые эпизоды употребления связаны, как правило, с трудной семейной или школьной ситуацией, безнадзорностью, некритическим отношением к поведению окружающих.
14-17 лет
Наиболее опасный возраст для начала экспериментирования с любыми психоактивными веществами
Слайд 8
По отношению к наркотикам
Употребляющие и втягивающие других.
Употребляющие, но
понимающие опасность.
Активные противники.
Равнодушные противники.
Не определившие свое отношение к наркотикам.
Слайд 9
Проблемы подростков
Я очень быстро расту и стесняюсь своего
роста.
Я очень быстро меняюсь во всех отношениях и испытываю
дискомфорт от вечных перемен во мне и вокруг меня. Я так нуждаюсь в вашей любви и понимании.
Я очень неуверен в себе и стараюсь скрыть эту неуверенность.
Я не готов принимать слова и советы на веру, я хочу иметь свое мнение по любому вопросу.
Я люблю все яркое, неожиданное, интересное, красочное. Я хочу подражать настоящим героям, мне не интересны серые будни и негероические личности.
Слайд 10
Информированность
Анализ результатов опроса показал, что основным источником информации
о наркотиках во всех возрастных группах учащихся являются средства
массовой информации (СМИ).
От родителей - в 5-м классе 27% учеников;
в 8-м классе 17% учеников;
в 11-м классе 9% учащихся.
От учителей - в 8-м классе 17% учеников;
в 11-м классе 4% учащихся.
От друзей - в 5-м классе 19% учеников;
в 8-м классе 48% учеников;
в 11-м классе 62% учащихся.
С возрастом уменьшается общение с родителями по обсуждению влияния наркотиков и увеличивается общение с друзьями.
Слайд 11
Почему?
Специалисты выделяют несколько моделей
аддиктивного поведения, или пристрастия
к наркотикам.
Успокаивающая модель – «Чтобы быть спокойнее»
Коммуникативная модель –
«Допинг»
Активизирующая модель – «Выдающиеся поступки»
Гедонистическая модель – «Делаю, потому что мне это нравится»
Комфортная модель – «Быть принятыми»
Манипулятивная модель – «Привлечь внимание»
Компенсаторная модель – «Сиюминутное удовольствие»
Слайд 12
Факторы риска
Биологические факторы риска.
Социальные факторы риска:
- разрушение института
семьи;
- отсутствие жизненных перспектив;
- плохая организация досуга;
- целенаправленное «подсаживание
на иглу».
Психологические факторы риска:
- неправильное воспитание в семье;
- асоциальное поведение;
- дезадаптированность к учебному процессу;
- вовлеченность в группу сверстников, употребляющих наркотики;
- личностные характеристики.
Слайд 13
Формы нарушения
родительских отношений
Первая форма – жестокость в
общении с подростком.
Вторая форма – непонимание родителями возрастных особенностей
ребенка.
Третья форма – низкий авторитет родителей у подростка.
Слайд 14
Признаки употребления
Изменения внешнего вида и поведения.
Изменение сознания: сужение,
искажение или помрачнение.
Изменение настроения: беспричинное веселье, смешливость, болтливость, злобность,
агрессивность не соответствующие данной ситуации.
Изменение речи: ускорение, подчеркнутая выразительность или замедленность, невнятность, нечеткость.
Изменение цвета кожных покровов: бледность, покраснение, блеск или мутность взгляда, сильно суженные или сильно расширенные зрачки, сухость губ, осиплость голоса.
Изменение двигательной активности: повышенная жестикуляция, неусидчивость, расслабленность, вялость.
Изменение координации движений, нарушение их плавности, скорости, неустойчивость при ходьбе, нарушение почерка.
Слайд 15
Рекомендации
Разговаривайте с ребенком о наркотиках и алкоголе.
Учитесь
слушать и понимать ребенка.
Подумайте о своем примере.
Давайте советы, но
не давите советами.
Поддержите в ребенке самоуважение и думайте о его самореализации.
Научите ребенка говорить «Спасибо, нет».
Слайд 16
«Спасибо, нет»
Спасибо, нет. Я хочу отдавать себе отчет
в том, что я делаю.
Спасибо, нет. Я не хочу
конфликтов с родителями, учителями.
Спасибо, нет. Если выпью (приму наркотик), потеряю власть над собой.
Спасибо, нет. Мне не нравится вкус алкоголя (наркотика).
Спасибо, нет. Это не в моем стиле.
Спасибо, нет. Мне надо на тренировку.
