Презентация на тему semja

Здесь он учится любить, терпеть, радоваться, сочувствовать. Любая педагогическая

система без семьи – чистая абстракция. В условиях семьи складывается эмоционально-нравственный опыт, семья определяет уровень и содержание эмоционального и социального развития ребенка. Поэтому так важно помочь родителям понять, что развитие личности ребенка не должно идти стихийным путем, сформировать правильное родительское поведение.

участников образовательного процесса, о сотрудничестве и выстраивании партнерских отношений

педагогов с родителями. Такое взаимодействие происходит на основе уважения друг к другу, когда родители и педагоги вместе определяют задачи воспитания и обучения детей. Партнерские отношения не возникают сами по себе, их нужно создавать и выстраивать.
В литературе выделяют основные составляющие так называемой «формулой партнерства».

– признание ценности партнера и его мнения;
Интереса к партнеру;
Наличие

общей цели;
Диалога как формы контакта;
Договора о взаимодействии;
Понимание и соблюдение собственных прав и прав партнера;
Разделение ответственности – принятие на себя ответственности за свои действия в отношении себя и партнера и передача ответственности партнеру за него и его действия.
Без каждой из этих составляющих партнерство невозможно.

можно рассматривать так:
Уважение к родителям. Уважение рассматривается в профессиональной

позиции педагога, признающего достоинства личности, ценность и значимость партнера. Отсутствие уважения со стороны педагога ведет к авторитарному взаимодействию с родителями.
Интерес к родителям. Выражается в стремлении педагога узнать потребности и особенности родителей во взаимодействии с ребенком, получить максимальную информацию, увидеть в общей массе родителей реального человека. Отсутствие интереса к родителям часто связанно с восприятием родителей как объектов, а не субъектов образовательного процесса.
Наличие общей цели. Обеспечивает контекст взаимодействия. Если у педагогов и родителей нет общих целей, то и взаимодействие будет чисто формальным.
Контакт и диалог. Дают возможность общаться и происнять позиции друг друга.

характер.
Понимания и соблюдение собственных прав и прав партнера.

На первое место при взаимодействии педагогов с родителями выходят такие права, как:
Право на собственное мнение и собственный выбор;
Право на информацию;
Право на уважение;
Право просить о помощи;
Право получать признание и т.д.
Распределение ответственности между педагогами и родителями.
Основная сложность во взаимодействии с родителями – это определение зоны ответственности педагогов и родителей. При непонимании этого происходит взаимное обвинение друг друга, перекладывание ответственности и уход от нее.

родителями, позволяющих развивать партнерские отношения:
Тщательно выбирайте темы для обсуждения

с родителями воспитанников.
Яркий оживленный диалог можно поддерживать обоюдно интересной и приятной беседой.
В общении не переходите к монологу, для этого можно использовать разнообразные вопросы.
Впервые начиная разговор с родителями, воздерживайтесь от выражения любых своих глубоких убеждений и взглядов.
Определите, что в данный момент первостепенно, и не тратьте свое и чужое время на малозначительные детали.
Проявляйте искренний интерес к родителям воспитанников.
При проявлении искреннего интереса к собеседнику происходит переключение внимания на положительные стороны друг друга.
Будьте внимательны к родителям воспитанников.
 

родителями должны содержать образовательные области:
«Познание»
«Социализация»
«Безопасность»
«Здоровье»
«Физическая

культура»
«Коммуникация»
«Чтение художественной литературы»
«Художественное творчество»
«Музыка»
«Труд»

родителями:
целенаправленность, систематичность, плановость;
дифференцированный подход к работе с родителями с

учетом многоаспектной специфики каждой семьи;
возрастной характер работы с родителями;
доброжелательность, открытость.

Методы изучения семьи:

анкетирование;
наблюдение за ребенком;
посещение семьи ребенка;
обследование семьи с помощью проектных методик;
беседа с ребенком;
беседа с родителями.

с детьми для родителей
Посещение семьи
Педагогические беседы
Педагогический совет с участием

родителей
Тематические консультации
Групповые собрания: КВН, викторины, посиделки, круглый стол, конференции, «за чашкой чая».
Круглый стол с родителями
Конференции с родителями
Практические семинары
Библиотечка для родителей
Создание клубов для родителей
Наглядная пропаганда

Нетрадиционные
Первые визиты в детский сад
Телефонные звонки
Брошюры
Бюллетени
Еженедельные записки
Личные блокноты
Приемы создания ролей для родителей: гость группы, доброволец.
Проектная деятельность

преимущества:
положительный эмоциональный настрой педагогов и родителей на совместную работу

по воспитанию детей.
учет индивидуальности ребенка
родители самостоятельно могут выбирать и формировать уже в дошкольном возрасте то направление в развитии и воспитании ребенка
укрепление внутрисемейных связей, эмоционального семейного общения, нахождение общих интересов и занятий
возможность реализации единой программы воспитания и развития ребенка в ДОУ и семье;
возможность учета типа семьи и стиля семейных отношений

обязательных условий: осознание цели деятельности каждым участником процесса; обеспечение

индивидуального подхода к каждой семье воспитанников; четкое планирование деятельности взаимодействия ДОУ с семьей.