Презентация на тему Роль дидактических игр в процессе ознакомления детей старших групп с растениями, в формирование навыков различать растения

и умственного воспитания детей. Ее содержание определяется программными задачами

и связано с содержанием занятий и наблюдений в повседневной жизни.

на основе изучения психолого–педагогической литературы и проведения собственных исследований

доказать и подтвердить, что именно дидактическая игра является необходимым и наиболее действенным методом обучения детей, в частности в формировании у них навыков распознавания растений.

представлений о растениях.
Объект исследования:

Празвития представлений о разных

растениях у детей старшего возраста.

возрасте;
Раскрыть содержание работы по развитию представлений о растениях в

процессе ознакомления с окружающим миром;
Выявить уровень развития представлений о растениях детей старшего дошкольного возраста.

игры, использование в ней дидактического материала
2.Объяснение хода и правил

игры, при этом четкое выполнение этих правил.

3. Показ игровых действий.

4.Определение роли взрослого в игре, его участие в качестве играющего, болельщика или арбитра

5.Подведение итогов игры – ответственный момент в руководстве ею.

дидактической игры;
2. Проведение игры;
3. Анализ проведенной игры. При проведении дидактической игры

в работе с детьми дошкольного возраста воспитателю необходимо соблюдать условия и требования, предъявляемые к дидактическим играм.

в три взаимосвязанных этапа:

1 Констатирующий;
2 Формирующий;
3 Контрольный.

детей старшего дошкольного возраста о комнатных растениях.

Задачи констатирующего эксперимента:
Подобрать диагностический инструментарий, позволяющий определить уровень сформированности знаний о комнатных растениях у детей старшего дошкольного возраста.
Организовать обследование детей по уровням сформированности знаний о комнатных растениях у детей старшего дошкольного возраста.
Проанализировав полученные результаты обследования и сделать выводы.

и Л.М.Маневцевой.