Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Рефлексия на уроках в начальной школе презентация к уроку

Содержание

от латинского reflexio – обращение назад;размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание (Словарь иностранных слов);самоанализ (Толковый словарь русского языка);В ПЕДАГОГИКЕ: самоанализ деятельности и её результатовРЕФЛЕКСИЯ
Рефлексия на уроках в начальной школе от латинского reflexio – обращение назад;размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание (Словарь РЕФЛЕКСИЯ НА УРОКЕ – это совместная деятельность учащихся и учителя, позволяющая совершенствовать не просто уйти с урока с зафиксированным результатом, а выстроить смысловую цепочку, РАЗВИТАЯ СПОСОБНОСТЬ К РЕФЛЕКСИИ ПОВЫШАЕТ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ!!!!Рефлексию можно применять:на любом этапе урока РЕФЛЕКСИЯ НАСТРОЕНИЯ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ;РЕФЛЕКСИЯ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА;РЕФЛЕКСИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИКлассификация рефлексии: - проводится в начале урока (для установления эмоционального контакта с группой) и а) у учащихся две КАРТОЧКИ: синяя и красная. Они показывают карточку б) «ДЕРЕВО ЧУВСТВ» (1-2 классы) чувствую себя хорошо, комфортно - яблочкиесли нет – листочки в) «Ёжик» (аналогично «Дереву чувств») Красная - побольше таких дел \ поучительно.Жёлтая -понравилось, но не всё \ д) «Цветик - Семицветик» (детям раздаются лепестки разных цветов); выбор учениками картины, соответствующей радостному или грустному настроению;выбор музыкального фрагмента, соответствующего настроению;выражение Позитивные эмоции:-чувство победы;-восхищение;-веселье;-желание общаться;-радость;-ожидание сюрприза;-восторг;-сопереживание.Негативные эмоции:-страх;-уныние;-печаль;-тоска;-грусть;-тревога;-равнодушие;-обида.4. Оценка эмоционального состояния (3-4 классы): -вопросы Цель: выяснить, как учащиеся осознали содержание пройденногоПриёмы:-приём незаконченного предложения:«Мне было интересно…»«Мы сегодня Я узнал понял удивился научился В начале урока учащимся предлагается 2-3 высказывания выдающихся людей или пословицы. Нужно «Я не знал…»«Теперь я знаю…»-приём оценки «приращения» знаний и достижения целей: 1) Название темы.2) Описание темы.3) Описание действий.4) Отношение к теме.5) Синоним, повторяющий НЕОБХОДИМА для осмысления способов и приёмов работы с учебным материалом, поиска наиболее 1. ПРИЁМ «ЛЕСТНИЦА УСПЕХА» Самооценка активности на каждом этапе урока: (выделить и 2. Использование алгоритма (например, на заключительных этапах урока учащиеся получают памятки с конкретным описанием действий); Сегодня я узнал…Было интересно…Было трудно…Я выполнял задания…Я понял, что…Теперь я могу…Я почувствовал, -анкетирование (в конце урока учащиеся отмечают в карточках варианты ответов); можно попросить Как общение в ходе работы влияло на выполнение задания? - делало её
Слайды презентации

Слайд 2 от латинского reflexio – обращение назад;
размышление о своем

от латинского reflexio – обращение назад;размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание

внутреннем состоянии, самопознание (Словарь иностранных слов);
самоанализ (Толковый словарь русского

языка);
В ПЕДАГОГИКЕ: самоанализ деятельности и её результатов


РЕФЛЕКСИЯ

Слайд 3 РЕФЛЕКСИЯ НА УРОКЕ – это совместная деятельность учащихся

РЕФЛЕКСИЯ НА УРОКЕ – это совместная деятельность учащихся и учителя, позволяющая

и учителя, позволяющая совершенствовать учебный процесс РЕФЛЕКСИЯ, ведя обучаемого

к осознанию эффективных способов деятельности, к их систематизации, обобщению, к отказу от ошибочных приёмов, в итоге развивает его как личность, а именно такие качества как: САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ, ПРЕДПРИИМЧИВОСТЬ и КОНКУРЕНТНОСПОСОБНОСТЬ!!!!

Слайд 4 не просто уйти с урока с зафиксированным результатом,

не просто уйти с урока с зафиксированным результатом, а выстроить смысловую

а выстроить смысловую цепочку, сравнить способы и методы, применяемые

другими, со своими

Цель рефлексии для ученика:

Слайд 5
РАЗВИТАЯ СПОСОБНОСТЬ К РЕФЛЕКСИИ
ПОВЫШАЕТ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ!!!!

Рефлексию можно применять:

на

РАЗВИТАЯ СПОСОБНОСТЬ К РЕФЛЕКСИИ ПОВЫШАЕТ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ!!!!Рефлексию можно применять:на любом этапе

любом этапе урока
(чаще всего в конце урока);

после изучения

отдельной темы, раздела.

Слайд 6 РЕФЛЕКСИЯ НАСТРОЕНИЯ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ;
РЕФЛЕКСИЯ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА;
РЕФЛЕКСИЯ

РЕФЛЕКСИЯ НАСТРОЕНИЯ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ;РЕФЛЕКСИЯ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА;РЕФЛЕКСИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИКлассификация рефлексии:

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Классификация рефлексии:

Слайд 7 - проводится в начале урока (для установления эмоционального

- проводится в начале урока (для установления эмоционального контакта с группой)

контакта с группой) и в конце деятельности

Приёмы :
Карточки с изображением лиц (1-2 классы);


Рефлексия настроения и эмоционального состояния

Слайд 8 а) у учащихся две КАРТОЧКИ: синяя и

а) у учащихся две КАРТОЧКИ: синяя и красная. Они показывают

красная. Они показывают карточку в соответствии с их настроением

в начале и в конце урока;
«Сказочная поляна» (цветы раздаются в начале урока) ;


2. Цветовое изображение настроения

Слайд 9 б) «ДЕРЕВО ЧУВСТВ» (1-2 классы)
чувствую себя хорошо,

б) «ДЕРЕВО ЧУВСТВ» (1-2 классы) чувствую себя хорошо, комфортно - яблочкиесли нет – листочки

комфортно - яблочки
если нет – листочки

Слайд 10 в) «Ёжик» (аналогично «Дереву чувств»)

в) «Ёжик» (аналогично «Дереву чувств»)

Слайд 11 Красная - побольше таких дел \ поучительно.
Жёлтая -понравилось,

Красная - побольше таких дел \ поучительно.Жёлтая -понравилось, но не всё

но не всё \ интересно.
Зелёная- не понравилось \ скучно.
г)

«Светофор» (1-2 классы) (учащиеся получают по 3 карточки);

Слайд 12 д) «Цветик - Семицветик» (детям раздаются лепестки разных

д) «Цветик - Семицветик» (детям раздаются лепестки разных цветов);

цветов);

Слайд 13 выбор учениками картины, соответствующей радостному или грустному настроению;

выбор

выбор учениками картины, соответствующей радостному или грустному настроению;выбор музыкального фрагмента, соответствующего

музыкального фрагмента, соответствующего настроению;

выражение эмоционального состояния в виде рисунка.

3.Эмоционально

– художественное оформление:

Слайд 14 Позитивные эмоции:
-чувство победы;
-восхищение;
-веселье;
-желание общаться;
-радость;
-ожидание сюрприза;
-восторг;
-сопереживание.


Негативные эмоции:
-страх;
-уныние;
-печаль;
-тоска;
-грусть;
-тревога;
-равнодушие;
-обида.

4. Оценка эмоционального

Позитивные эмоции:-чувство победы;-восхищение;-веселье;-желание общаться;-радость;-ожидание сюрприза;-восторг;-сопереживание.Негативные эмоции:-страх;-уныние;-печаль;-тоска;-грусть;-тревога;-равнодушие;-обида.4. Оценка эмоционального состояния (3-4 классы):

состояния (3-4 классы): -вопросы «Что ты чувствуешь сейчас? Какие эмоции

ты испытываешь?»

Слайд 15 Цель: выяснить, как учащиеся осознали содержание пройденного
Приёмы:
-приём незаконченного

Цель: выяснить, как учащиеся осознали содержание пройденногоПриёмы:-приём незаконченного предложения:«Мне было интересно…»«Мы

предложения:
«Мне было интересно…»
«Мы сегодня разобрались…»
«Я сегодня понял, что…»
«Мне было

трудно…»
«Мне не понравилось…»
«На следующем уроке я хочу…»



РЕФЛЕКСИЯ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Слайд 16
Я
узнал

понял
удивился

Я узнал понял удивился научился

научился

Слайд 17 В начале урока учащимся предлагается 2-3 высказывания выдающихся

В начале урока учащимся предлагается 2-3 высказывания выдающихся людей или пословицы.

людей или пословицы. Нужно выбрать понравившуюся фразу и запомнить.

В конце урока учащиеся выбирают высказывание, которое соответствует теме урока, обосновывая свой выбор.

-приём «Выбора афоризма или пословицы»:

Слайд 18 «Я не знал…»
«Теперь я знаю…»
-приём оценки «приращения» знаний

«Я не знал…»«Теперь я знаю…»-приём оценки «приращения» знаний и достижения целей:

и достижения целей:

Слайд 19
1) Название темы.
2) Описание темы.
3) Описание действий.
4) Отношение

1) Название темы.2) Описание темы.3) Описание действий.4) Отношение к теме.5) Синоним,

к теме.
5) Синоним, повторяющий отношение к теме.
М.Зощенко «Ёлка».
1) Лёля,

Минька.
2) Бойкая, высокая, маленький, глупый.
3) Съела, взяла, разбил, отбил.
4) Остались одни.
5) Наказание.

-приём синквейна (пятистишье) /технология критического мышления;

Слайд 20 НЕОБХОДИМА для осмысления способов и приёмов работы с

НЕОБХОДИМА для осмысления способов и приёмов работы с учебным материалом, поиска

учебным материалом, поиска наиболее рациональных.
УЧЕНИК ДОЛЖЕН не

только осознать содержание материала, но и осмыслить способы и приёмы своей работы, уметь выбрать наиболее рациональные.
ВОПРОСЫ, которые задают себе ученики, владеющие рефлексией:
Что я делал?
С какой целью?
Почему я это делаю так?
Какой результат я получил?
Какой вариант лучше?


РЕФЛЕКСИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Слайд 21 1. ПРИЁМ «ЛЕСТНИЦА УСПЕХА»
Самооценка активности на каждом

1. ПРИЁМ «ЛЕСТНИЦА УСПЕХА» Самооценка активности на каждом этапе урока: (выделить

этапе урока: (выделить и написать на доске этапы деятельности.

В конце урока предложить учащимся оценить свою работу на каждом этапе в виде ступенек, ведущих к успеху);





Приёмы:

Слайд 22 2. Использование алгоритма
(например, на заключительных этапах урока

2. Использование алгоритма (например, на заключительных этапах урока учащиеся получают памятки с конкретным описанием действий);

учащиеся получают памятки с конкретным описанием действий);

Слайд 23
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я выполнял задания…
Я понял,

Сегодня я узнал…Было интересно…Было трудно…Я выполнял задания…Я понял, что…Теперь я могу…Я

что…
Теперь я могу…
Я почувствовал, что…


Я научился…
У меня получилось …
Я

смог…
Я попробую…
Меня удивило…
Урок дал мне для жизни…
Я приобрел…
Мне захотелось…


ГРУППОВАЯ – учащиеся по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

Слайд 24 -анкетирование
(в конце урока учащиеся отмечают в карточках

-анкетирование (в конце урока учащиеся отмечают в карточках варианты ответов); можно

варианты ответов); можно попросить аргументировать свой ответ
На уроке я

работал (активно \ пассивно).
Своей работой на уроке я (доволен \ недоволен).
Урок для меня показался (коротким \ длинным).
За урок я (не устал \ устал).
Моё настроение стало (лучше \ хуже).
Материал урока мне был (полезен \ бесполезен; интересен \ скучен).
Домашнее задание (лёгкое \ трудное; интересное \ неинтересное).

Индивидуальная:

  • Имя файла: refleksiya-na-urokah-v-nachalnoy-shkole-prezentatsiya-k-uroku.pptx
  • Количество просмотров: 90
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Птицы Красноярского края презентация к уроку (старшая, подготовительная группа)
Следующая - Интересные мероприятия 2016-2017 уч. год презентация к уроку (младшая группа)

Похожие презентации

Презентация: Азбука вежливости 3 класс Презентация: Азбука вежливости 3 класс 135
Презентация выступления на тему: Универсальные учебные действия Презентация выступления на тему: Универсальные учебные действия 87
Урок МИРА презентация к уроку (3 класс) Урок МИРА презентация к уроку (3 класс) 94
Развивающая среда в первой младшей группе в соответствии с ГОС ДО Развивающая среда в первой младшей группе в соответствии с ГОС ДО 84
Занятие №31 по внеурочной деятельности Математическая шкатулка 2 класс Занятие №31 по внеурочной деятельности Математическая шкатулка 2 класс 82
Презентация Герои среди нас, посвященная защитникам Донецкой народной Республики Презентация Герои среди нас, посвященная защитникам Донецкой народной Республики 133
Презентация на классный час тема Вредные привычки Презентация на классный час тема Вредные привычки 109
Презентация Герои Великой Отечественной войны- наши земляки Презентация Герои Великой Отечественной войны- наши земляки 141
Презентация для 3-7 классов Путешествие по стране Право Презентация для 3-7 классов Путешествие по стране Право 107
Лиза арт 3 класс проект (3 класс) Лиза арт 3 класс проект (3 класс) 138
воспитание звуковой культуры речи презентация по логопедии воспитание звуковой культуры речи презентация по логопедии 85
Презентация по профилактике алкоголизма. Алкоголь и подросток Презентация по профилактике алкоголизма. Алкоголь и подросток 114
Классный час, 2017: THE END/Вред курению Классный час, 2017: THE END/Вред курению 96
Мы помним! Мы гордимся! к 70летию Великой Победы Мы помним! Мы гордимся! к 70летию Великой Победы 75
С.Сейфуллин С.Сейфуллин 353
2 2 93
Проект Этот загадочный космос проект Проект Этот загадочный космос проект 72
Пам’ятні виставки та стенди Пам’ятні виставки та стенди 88
Буква С презентация по логопедии Буква С презентация по логопедии 101
Презентация Грибы презентация к занятию по логопедии (подготовительная группа) Презентация Грибы презентация к занятию по логопедии (подготовительная группа) 109
Значение дидактических игр в процессе автоматизации звуков у воспитанников с ОВЗ. презентация к уроку по логопедии Значение дидактических игр в процессе автоматизации звуков у воспитанников с ОВЗ. презентация к уроку по логопедии 113
Управленческое содействие адаптации молодых специалистов в образовательных организациях Управленческое содействие адаптации молодых специалистов в образовательных организациях 86
Мен қандай адаммын? Мен қандай адаммын? 189
Адаптация учащихся 5 класса Адаптация учащихся 5 класса 339
Презентация Сказка о жабе и розе презентация к уроку (4 класс) по теме Презентация Сказка о жабе и розе презентация к уроку (4 класс) по теме 88
Обобщение опыта работы педагогов Обобщение опыта работы педагогов 150
Современные технологии обучения: общая характеристика, особенности реализации Современные технологии обучения: общая характеристика, особенности реализации 97
Здоровьесбережение в учебном процессе Здоровьесбережение в учебном процессе 65
Законы школьной жизни Законы школьной жизни 129
это мы 1А презентация к уроку (1 класс) по теме это мы 1А презентация к уроку (1 класс) по теме 78