Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Развивающее обучение

Содержание

Под развивающим обучением понимается новый, активно-деятельностный способ обучения, идущий на смену объяснительно-иллюстративному способу.
Развивающее обучениеМуниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 15 г. Балашова Саратовской Под развивающим обучением понимается новый, активно-деятельностный способ обучения, идущий на смену объяснительно-иллюстративному способу. Термин «развивающее обучение» обязан своим происхождением В.В. Давыдову. Основная роль учителя в процессе развивающего обучения - организация учебной деятельности ученика, Дидактическая система развивающего обучения Л.В. Занкова Система развивающего обучения (СРО) Эльконина - Давыдова Д.Б. Эльконин В.В. Давыдов Основу системы обучения по Л.В. Занкову составляют следующие взаимосвязанные принципы:1. Принцип обучения В.В. Давыдов, рассмотрев общедидактические принципы сознательности, наглядности, преемственности, доступности, научности, утверждает другую, собственно психолого-педагогическую их природу. 1. Принцип преемственности трансформируется в принцип качественного различия стадий обучения.2. Принцип доступности Цель развивающего обучения – формирование у детей основ теоретического мышления Теоретическое мышление – это способность человека понимать суть явлений идействовать в соответствии с этой сутью. Обучение в современной школе направлено на решение двух основных задач: 1. Школа Несколько подходов и направлений в системе развивающего обучения:1. Исследовательский подход в обучении.2. Задания для 5 класса на развитие зрительного восприятия и компонентов мышления: 	1. Задания для 5 класса на развитие зрительного восприятия и компонентов мышления: 	3. Задания на развитие творческих способностей у учащихся 6 классов:1. Оформите на компьютере Задание для 7 класса на развитие пространственно-логического мышления:Три молодых человека - Андрей, Список литературы по развивающему обучению. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. М., Цукерман Г.А. Зачем детям учиться вместе? М., 1985.Цукерман Г.А. Школьные трудности благополучных
Слайды презентации

Слайд 1 Развивающее обучение
Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 15
г.

Балашова Саратовской области»

Подготовила учитель русского языка и литературы Дудина Е.А.

Балашов – 2009
Развивающее обучениеМуниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 15 г. Балашова


Слайд 2 Под развивающим обучением понимается
новый, активно-деятельностный способ обучения,
идущий на

смену
объяснительно-иллюстративному способу.
Под развивающим обучением понимается новый, активно-деятельностный способ обучения, идущий на смену объяснительно-иллюстративному способу.

Слайд 3 Термин
«развивающее обучение»
обязан своим происхождением
В.В. Давыдову.

Термин «развивающее обучение» обязан своим происхождением В.В. Давыдову.

Слайд 4 Основная роль учителя в процессе развивающего обучения - организация учебной

деятельности ученика, направленной на формирование познавательной самостоятельности, развитие и формирование способностей, идейных и нравственных убеждений, активной жизненной позиции.
Основная роль учителя в процессе развивающего обучения - организация учебной деятельности

Слайд 5 Дидактическая
система развивающего обучения
Л.В. Занкова

Дидактическая система развивающего обучения Л.В. Занкова

Слайд 6 Система развивающего обучения (СРО)
Эльконина - Давыдова
Д.Б. Эльконин
В.В.

Давыдов
Система развивающего обучения (СРО) Эльконина - Давыдова Д.Б. Эльконин В.В. Давыдов

Слайд 7 Основу системы обучения
по Л.В. Занкову составляют следующие взаимосвязанные принципы:
1.

Принцип обучения на высоком уровне трудности.  

5. Принцип продвижения в изучении материала быстрым темпом.

4. Принцип работы над развитием всех учащихся. 

3. Принцип осознания школьниками процесса учения.

2. Принцип ведущей роли теоретических знаний.
Основу системы обучения по Л.В. Занкову составляют следующие взаимосвязанные принципы:1. Принцип


Слайд 8 В.В. Давыдов, рассмотрев общедидактические принципы сознательности, наглядности, преемственности, доступности, научности,

утверждает другую, собственно психолого-педагогическую их природу.
В.В. Давыдов, рассмотрев общедидактические принципы сознательности, наглядности, преемственности, доступности, научности, утверждает другую, собственно психолого-педагогическую их природу.

Слайд 9 1. Принцип преемственности трансформируется в принцип качественного различия стадий обучения.
2.

Принцип доступности трансформируется в принцип развивающего обучения.

3. Принцип сознательности получает новое содержание как принцип деятельности.

4. Принцип наглядности, фиксируемый как принцип предметности.
1. Принцип преемственности трансформируется в принцип качественного различия стадий обучения.2. Принцип


Слайд 10 Цель
развивающего обучения –
формирование у детей
основ теоретического мышления

Цель развивающего обучения – формирование у детей основ теоретического мышления

Слайд 11 Теоретическое мышление –
это способность человека
понимать суть явлений и
действовать

в соответствии с этой сутью.
Теоретическое мышление – это способность человека понимать суть явлений идействовать в соответствии с этой сутью.

Слайд 12 Обучение в современной школе направлено на решение двух основных задач:


1. Школа должна вооружить учащихся "ПРОЧНЫМИ и глубокими знаниями основ наук";
2. Школа обязана подготовить своих питомцев "к жизни", сформировать у них важнейшие умения и навыки, необходимые для включения в различные сферы жизни общества.
Обучение в современной школе направлено на решение двух основных задач: 1.

Слайд 13 Несколько подходов и направлений в системе развивающего обучения:
1. Исследовательский подход

в обучении.

2. Коммуникативный или дискуссионный подход.

3. Групповой подход.
Несколько подходов и направлений в системе развивающего обучения:1. Исследовательский подход в


Слайд 14 Задания для 5 класса на развитие зрительного восприятия и компонентов

мышления:

1. Выявите закономерность и продолжите ряд, вписав еще 4 буквы, П, В, Т, Ч, П, Ш,...

2. Проследите как изменяются числа в каждом ряду и продолжите каждый из рядов, вписав еще 4 числа:
A) 1, 4, 9, 16,...
Б) 16, 17, 18, 26, 27, 28, 36, 37,...
B) 27, 34, 41, 48,...
Г) 56, 48, 40,...
Д) 112, 122, 132, 212, 222, 232,...
Е) 3, 5, 9, 17,...
Ж) 11, 2, 3, 5, 8,...
3) 0, 3, 8, 15, 24, 35,...
И) 1, 8, 27, 64, 125,...
Задания для 5 класса на развитие зрительного восприятия и компонентов мышления:


Слайд 15 Задания для 5 класса на развитие зрительного восприятия и компонентов

мышления:

3. В каком порядке выстроены следующие цифры?
8, 2, 9, 0, 1, 5, 7, 3, 4, 6.

4. Выявите закономерность и продолжите ряд, выписав еще не менее четырех его членов
А) 16, 12, 15, 14, 10,...
Б) Б, А, В, Б, Г, В, Д, Г, Е,...
Задания для 5 класса на развитие зрительного восприятия и компонентов мышления:


Слайд 16 Задания на развитие
творческих способностей
у учащихся 6 классов:
1. Оформите

на компьютере афишу кукольного спектакля по последней прочитанной вами книге.
2. Оформите на компьютере титульный лист детской книги.
3. Оформите на компьютере расчет покупки в магазине.
Задания на развитие творческих способностей у учащихся 6 классов:1. Оформите на

Слайд 17 Задание для 7 класса на развитие пространственно-логического мышления:
Три молодых человека

- Андрей, Бронислав и Борис - живут в Бобруйске, Архангельске и Белгороде.
Один из них аптекарь, другой - бухгалтер, третий - агроном.
Требуется выяснить, кто где живет и у кого какая профессия.
Известно лишь, что:
1. Борис бывает в Бобруйске лишь наездами и то весьма редко, хотя все его родственники живут в этом городе;
2. У двоих из этих людей названия профессий и городов, в которых они живут, начинаются с той же буквы, что и имена;
3. Жена аптекаря доводится Борису младшей сестрой.
Задание для 7 класса на развитие пространственно-логического мышления:Три молодых человека -

Слайд 18 Список литературы по развивающему обучению.
Давыдов В.В. Виды обобщения в

обучении. М., 1972.
Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. - М., 1986.
Психологическое развитие младших школьников/ Под ред. В.В. Давыдова. М., 1990.
Дусавицкий А.К. Межличностные отношения в младшем школьном возрасте и их зависимость от способа обучения/ Вопросы психологии. 1983, N 1.
Ильясов И.И. Структура процесса учения. М., 1986.
Кабанова-Меллер Е. Н. Учебная деятельность и развивающее образование. - М., 1981.
Лингарт И. Процесс и структура человеческого учения. М., 1970.
Махмутов М. И. Организация проблемного обучения в школе. - М., 1977.
Поспелов Н.Н., Поспелов И.Н. Формирование мыслительных операций у старшеклассников. - М., 1989.
Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий детей в процессе обучения. М., 1987.
Фридман Л. М. Педагогический опыт глазами психолога. - М., 1987.
Список литературы по развивающему обучению. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении.

Слайд 19 Цукерман Г.А. Зачем детям учиться вместе? М., 1985.
Цукерман Г.А. Школьные

трудности благополучных детей. М., 1989.
Шиянов Е.Н., Котова И. Б. Развитие личности в обучении. - М., 1999
Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., 1989.
Якиманская И.С. Развивающее обучение.- М.: Педагогика, 1979. -(Воспитание и обучение. Б-ка учителя).
Якиманская И.С. Личностно ориентированное обучение в современной школе /М.: Сентябрь, 1996
Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного образования. М., 2000
К юбилею И.С. Якиманской //Вопросы психологии, 2002., - №1. -
Цукерман Г.А. Зачем детям учиться вместе? М., 1985.Цукерман Г.А. Школьные трудности
  • Имя файла: razvivayushchee-obuchenie.pptx
  • Количество просмотров: 45
  • Количество скачиваний: 0