стороны…, с другой стороны …»
«когда …, тогда …»
«несмотря на
то, что …, однако …»«хотя …, но …»
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Раздражение - мать открытия
Содержание
- 2. При формулировании противоречия используются следющие синтаксические формы:«С
- 3. Требования к формулировке темыТочностьЯсностьВыразительность Понятность Краткость
- 4. ТочностьВключает содержательную информациюТерминология применяется однозначно«О чем я хочу сообщить читателю в двух словах»
- 5. Нельзя использовать словаПроблемыВопросыСовершенствованиеИсследованиеУлучшениеОптимизацияРазработка Проблема – какая именно?Вопрос – какой конкретно?
- 6. ПонятностьНе должно быть сложных синтаксических конструкций
- 7. Нельзя использоватьПридаточные предложенияПричастные и деепричастные оборотыНесколько слов подряд в родительном падеже Аббревиатуру
- 8. КраткостьВ названии не более 9 слов
- 9. Что делать, если не умещаемся в 9
- 10. Название темы Проблема = противоречие = две части
- 11. ТЕМА1 часть темы 2 часть темы как условиев условияхкак факторв процессекак методкак средство
- 12. Формирование адекватной самооценки студентов в процессе организации
- 13. Воспитательная среда вуза как фактор личностно-профессионального становления студентаЛичностно-профессиональное становление студента в условиях воспитательной среды вуза
- 14. Музыкальное искусство как средство духовно-нравственного воспитания старшеклассниковДуховно-нравственное воспитание старшеклассников средствами музыкального искусства
- 15. ТЕМА1 часть темы 2 часть темы слова для связиПредмет исследования Объект исследованияПредмет исследования обязательно ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
- 16. Что есть педагогическое? По сути споры о предмете педагогики
- 17. Предмет педагогики есть везде, где осуществляется образование,
- 18. Предмет педагогики есть везде, где преднамеренно или
- 19. Предмет педагогики есть везде, где существуют и
- 20. Предмет педагогики взаимодействие субъектов целенаправленных процессов (образования,
- 21. С.Ю. Черноглазкин подчеркивает специфику определения объекта и
- 22. Воспитательная среда вуза как фактор личностно-профессионального становления
- 23. Личностно-профессиональное становление студента в условиях воспитательной среды
- 24. Музыкальное искусство как средство духовно-нравственного воспитания старшеклассниковМузыкальное искусстводуховно-нравственное воспитание старшеклассниковкак средствоПредмет исследования Объект исследования
- 25. Духовно-нравственное воспитание старшеклассников средствами музыкального искусства Духовно-нравственное воспитание старшеклассниковмузыкального искусствасредствамиПредмет исследования Объект исследования
- 26. Духовно-нравственное воспитание старшеклассников средствами музыкального искусства Объект:
- 27. Учебно-методическое обеспечение как условие эффективной подготовки педагога
- 28. Предмет – это часто слегка переформулированная тема
- 30. Цель (формулируется в форме существительного) Теоретическая частьИЗУЧЕНИЕЧего?Теоретических основТеоретического обоснованияПрактическая частьРАЗРАБОТКАЧего?ПрограммыМетодикиРекомендацийУчебно-методического обеспечения
- 31. Скачать презентацию
- 32. Похожие презентации
При формулировании противоречия используются следющие синтаксические формы:«С одной стороны…, с другой стороны …»«когда …, тогда …»«несмотря на то, что …, однако …»«хотя …, но …»
Слайд 2
При формулировании противоречия используются следющие синтаксические формы:
«С одной
стороны…, с другой стороны …»
то, что …, однако …»«хотя …, но …»
Слайд 4
Точность
Включает содержательную информацию
Терминология применяется однозначно
«О чем я хочу
сообщить читателю в двух словах»
Слайд 5
Нельзя использовать слова
Проблемы
Вопросы
Совершенствование
Исследование
Улучшение
Оптимизация
Разработка
Проблема – какая именно?
Вопрос –
какой конкретно?
Слайд 7
Нельзя использовать
Придаточные предложения
Причастные и деепричастные обороты
Несколько слов подряд
в родительном падеже
Аббревиатуру
Слайд 9
Что делать, если не умещаемся в 9 слов?
Иногда
вставляется в саму тему в скобках
Например:
(18-19 века)
(старший дошкольный возраст)
(на
примере дисциплин культурологического цикла)Убираем второстепенные слова, но даем их в предмете исследования
Слайд 11
ТЕМА
1 часть темы
2 часть темы
как условие
в
условиях
как фактор
в процессе
как метод
как средство
Слайд 12 Формирование адекватной самооценки студентов в процессе организации самостоятельной
работы на компьютере
Организация самостоятельной работы на компьютере как
средство формирования адекватной самооценки студентов
Слайд 13
Воспитательная среда вуза как фактор личностно-профессионального становления студента
Личностно-профессиональное
становление студента в условиях воспитательной среды вуза
Слайд 14
Музыкальное искусство как средство духовно-нравственного воспитания старшеклассников
Духовно-нравственное воспитание
старшеклассников средствами музыкального искусства
Слайд 15
ТЕМА
1 часть темы
2 часть темы
слова для
связи
Предмет исследования
Объект исследования
Предмет исследования обязательно ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
Слайд 17
Предмет педагогики есть везде,
где осуществляется образование, воспитание,
обучение, развитие и самореализация граждан
(независимо от возраста и
социального положения, в педагогических учреждениях и в процессе труда, досуга, семейной жизни);
Слайд 18
Предмет педагогики есть везде,
где преднамеренно или стихийно
оказывается влияние на воспитанность, образованность, обученность, развитость и самореализацию
граждан;
Слайд 19
Предмет педагогики есть везде,
где существуют и обнаруживаются
позитивные или негативные результаты воспитания, образования, обучения, развития и
самореализации граждан,влияющие на успехи и недостатки
жизни, труда, поведения людей,
сфер общества,
на состояние, развитие, стабильность и силу государства, на будущее народа
Слайд 20
Предмет педагогики
взаимодействие субъектов
целенаправленных процессов (образования, обучения,
воспитания),
ориентированное на содействие реализации потребности человека в самореализации.
Слайд 21 С.Ю. Черноглазкин подчеркивает специфику определения объекта и предмета
:
исследователь, признавая
реальность существования объекта
исследования, признает одновременно
и возможность позитивного влияния на него. Он «не следует за объектом, а стремиться преобразовать его. Направление преобразований
показывает формулировка
предмета,
определяющая то новое качество, которое целесообразно придать объекту»
Слайд 22
Воспитательная среда вуза как фактор личностно-профессионального становления студента
Воспитательная
среда вуза
личностно-профессионального становления студента
как фактор
Предмет исследования
Объект исследования
Слайд 23
Личностно-профессиональное становление студента в условиях воспитательной среды вуза
Личностно-профессиональное
становление студента
воспитательной среды вуза
в условиях
Предмет исследования
Объект исследования
Слайд 24
Музыкальное искусство как средство духовно-нравственного воспитания старшеклассников
Музыкальное искусство
духовно-нравственное
воспитание старшеклассников
как средство
Предмет исследования
Объект исследования
Слайд 25
Духовно-нравственное воспитание старшеклассников средствами музыкального искусства
Духовно-нравственное воспитание
старшеклассников
музыкального искусства
средствами
Предмет исследования
Объект исследования
Слайд 26
Духовно-нравственное воспитание старшеклассников средствами музыкального искусства
Объект: музыкальное
искусство
Предмет: Процесс духовно-нравственного воспитания учеников 10 классов средствами
музыкального искусстваСлайд 27 Учебно-методическое обеспечение как условие эффективной подготовки педагога к
работе в ДОЛ
Объект исследования: подготовка педагога к работе в
ДОЛ .Предмет исследования: учебно-методическое обеспечение подготовки педагога-организатора летнего отдыха детей.
Слайд 28
Предмет – это часто слегка переформулированная тема исследования
Могут
быть внесены дополнительные слова (процесс, технология, педагогические условия…)
Заменена часть
слов из темы синонимами (старшеклассники – ученики 10 кл, педагогов – педагогов системы дополнительного образования…)
Слайд 30
Цель
(формулируется в форме существительного)
Теоретическая часть
ИЗУЧЕНИЕ
Чего?
Теоретических основ
Теоретического обоснования
Практическая
