Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Ранняя предпрофильная подготовка учащихся

Содержание

Стадии развития профессионального самоопределения (Е.А. Климов) 11 -12 лет- интенсивно развиваются функции самоконтроля, самоонализа, планирования; С 11-12 лет до 14-18 лет- стадия подготовки к жизни, труду, сознательного и ответственного планирования и выбора профессионального пути.
Ранняя предпрофильная подготовка учащихся Стадии развития профессионального самоопределения (Е.А. Климов)  11 -12 лет- интенсивно развиваются Задачи ранней предпрофильной подготовки: Обеспечение условий для познания подростком своих способностей и Клуб ранней предпрофильной подготовки «Эрудит» Клуб ранней предпрофильной подготовки учащихся 7-8 классов включает специальные формы работы: еженедельные Программа профильной ориентации:7 класс:34 часа- профильная ориентация8 класс:34 часа- профильная ориентация9 класс:17 часов Задачи профильной ориентации:	получение непротиворечивых данных о предпочтениях, склонностях и возможностях учащихся 7-8 Задачи программы профильной ориентации учащихся 7, 8, 9 классов:	Повышение уровня психологической компетентности Содержание программы:Теоретический материал:Темы из учебного курса Всероссийской образовательной программы «Мой выбор» ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МЕТОДИКИ1) Школьный тест умственного развития. 2) Изучение самооценки:А) Содержание программы 7 классаРаздел 1. Индивидуальные особенности – 2 часаКаждый человек – Раздел 6. Темперамент и профессиональная пригодность – 2 часаТемперамент и выбор профессии. По окончании курса 7-го класса 	учащиеся должны иметь знания об индивидуальных особенностях Содержание программы 8 класса:Введение -1 часЗначение выбора в жизни человекаРаздел 1. Роль Раздел 4. Профессиональное самоопределение – 8 часовБланковая игра «Бизнес-риск-мэн». Тип личностной направленности. По окончании 8-го класса учащиеся должны расширить знания об индивидуальных особенностях личности: СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 9 КЛАССАВведение – 1 часФормула выбора профессии Раздел 1. Изучение индивидуальных В результате изучения курса 9-го класса учащиеся должны понять значение профессионального самоопределения, Результаты проведённого психодиагностического исследования в 8-х классах 2006- 2007 учебного года  Методика: тест школьной тревожности Филлипса   Мотивы выбора профессии учащихся 8- классов 2006- 2007 учебный год Уровень самооценки учащихся 8-х классов 2006-2007 учебный год Тип темперамента учащихся 8-х классов 2006- 2007 учебного года Предпочтительные виды деятельности учащихся 8-х классов 2006-2007 учебного года Профессиональные склонности учащихся 8-х классов 2006- 2007 учебного года Тип мышления учащихся 8-х классов 2006- 2007 года «Профиль» учащихся 8-х классов 2006-2007 учебного года
Слайды презентации

Слайд 2 Стадии развития профессионального самоопределения (Е.А. Климов)
11

Стадии развития профессионального самоопределения (Е.А. Климов) 11 -12 лет- интенсивно развиваются

-12 лет- интенсивно развиваются функции самоконтроля, самоонализа, планирования;
С

11-12 лет до 14-18 лет- стадия подготовки к жизни, труду, сознательного и ответственного планирования и выбора профессионального пути.


Слайд 3 Задачи ранней предпрофильной подготовки:
Обеспечение условий для познания

Задачи ранней предпрофильной подготовки: Обеспечение условий для познания подростком своих способностей

подростком своих способностей и склонностей.

Возможность прогнозировать, определять самому перспективы

обучения в школе и получения профессионального образования.

Возможность осознанно выбирать профиль, профильные и элективные курсы с учетом своих способностей, профессиональных планов и личных интересов.

- Право самому учащему выбирать формы предпрофильного, затем и профильного, обучения с учетом имеющихся условий и возможностей.


Слайд 4 Клуб ранней предпрофильной подготовки «Эрудит»

Клуб ранней предпрофильной подготовки «Эрудит»

Слайд 5 Клуб ранней предпрофильной подготовки учащихся 7-8 классов включает

Клуб ранней предпрофильной подготовки учащихся 7-8 классов включает специальные формы работы:

специальные формы работы: еженедельные занятия по профильной ориентации учащихся

7-8 классов, проводимые педагогом-психологом; еженедельные занятия по информационной работе в 7-х классах, проводимой классными руководителями; еженедельные курсы по выбору для учащихся 8-х классов (предметные, ориентационные); зачетные 9четвертные) недели для учащихся 7-8 классов. Деятельность клуба «Эрудита» обеспечивает развитие мотивов осознанного выбора детьми профиля обучения и профессионального образования в течение 7-8 классов.


Слайд 6 Программа профильной ориентации:
7 класс:
34 часа- профильная ориентация

8 класс:
34

Программа профильной ориентации:7 класс:34 часа- профильная ориентация8 класс:34 часа- профильная ориентация9 класс:17 часов

часа- профильная ориентация

9 класс:
17 часов


Слайд 7 Задачи профильной ориентации:

получение непротиворечивых данных о предпочтениях, склонностях

Задачи профильной ориентации:	получение непротиворечивых данных о предпочтениях, склонностях и возможностях учащихся

и возможностях учащихся 7-8 классов для разделения их по

профилю обучения на старшей ступени средней школы;

исследование различных групп школьников с целью выявления изменяющихся особенностей возрастного и социального развития;

моделирование процесса выбора профессии и дальнейшего профессионального самоопределения в условиях активного обучения (режим «погружения»), проведение проб нового профессионально целесообразно коммуникативного поведения в имитирующих профессиональную деятельность условиях.


Слайд 8 Задачи программы профильной ориентации учащихся 7, 8, 9

Задачи программы профильной ориентации учащихся 7, 8, 9 классов:	Повышение уровня психологической

классов:

Повышение уровня психологической компетентности учащихся в планировании своего профессионального

будущего за счет обеспечения их соответствующими знаниями и умениями, расширения границ самовосприятия.

Формирование положительного отношения к себе, чувства изначальной ценности собственной индивидуальности, уверенности в своих способностях, в честности, применительно к реализации себя в будущей профессии.

Ознакомление со спецификой профессиональной деятельности и новыми формами организации труда в условиях конкуренции кадров и рыночной экономики.


Слайд 9 Содержание программы:
Теоретический материал:
Темы из учебного курса Всероссийской образовательной

Содержание программы:Теоретический материал:Темы из учебного курса Всероссийской образовательной программы «Мой выбор»

программы «Мой выбор»



Практический материал:
Тесты
Активизирующие профильные опросники
Бланковые игры

Слайд 10

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МЕТОДИКИ
1) Школьный тест умственного

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МЕТОДИКИ1) Школьный тест умственного развития. 2) Изучение самооценки:А)

развития.
2) Изучение самооценки:
А) тест Дембо-Рубинштейна;
Б) тест-опросник для определения

уровня самооценки (С.В. Ковалев)
3) Дифференциально – диагностический Опросник (Е.А. Климов)
4)Теппинг-тест Ильина.
5) Опросник Айзенка.
6)Опросник Шмишека.
7)Тип личностной направленности (Дж. Холланд).
8)Мотивы выбора профессии (С.С. Гриншпун)
9)Методика «Профиль».
10)Опросник профессиональных склонностей.
11)Опросник типа мышления.


Слайд 11 Содержание программы 7 класса
Раздел 1. Индивидуальные особенности –

Содержание программы 7 классаРаздел 1. Индивидуальные особенности – 2 часаКаждый человек

2 часа
Каждый человек – индивидуальность. Диагностика индивидуальных особенностей личности.
 Раздел

2. Понятие о типах профессии – 3 часа
Классификация профессий по предмету, целям, орудиям труда. Типы профессий.
Диагностика профессиональных предпочтений.
 Раздел 3. Способности и профессиональная пригодность – 4 часа
Мои возможности. Роль способностей, интересов и склонностей в выборе профессии.
Как выявить интересы и склонности. Как управлять интересами и склонностями.
 Раздел 4. Здоровье и профессиональная пригодность – 1 час.
Здоровье и выбор профессии.
Раздел 5. Роль познавательных процессов в профессии – 6 часов
Как оценить и развить свое внимание. Как выявить особенности своей памяти. Как улучшить память. Определение типа своего мышления. Развитие мышления. Определение уровня воображения.
 




Слайд 12 Раздел 6. Темперамент и профессиональная пригодность – 2

Раздел 6. Темперамент и профессиональная пригодность – 2 часаТемперамент и выбор

часа
Темперамент и выбор профессии. Как управлять своим темпераментом.
 
Раздел 7.

Характер и выбор профессии – 2 часа.
Характер и выбор профессии. Как сформировать свой характер.
 
Раздел 8. Мотивациооно- волевая сфера в выборе профессии – 8 часов
Эмоции и профессия. Саморегуляция. Как принимать решения. Самоотношение. Самосознание. Позитивное мышление. Что такое воля? Что такое общение?
 
Раздел 9. Роль коммуникативных способностей в выборе профессии – 4 часа
Тренинговые упражнения. Самооценка коммуникативных качеств, «Интервью», «Невербальные средства общения». Вербальные и невербальные средства общения.
Умеешь ли ты слушать? Практические упражнения. «Испорченный телефон», «Слепое слушание», «Разыгрывание проблемный ситуаций»
 
Раздел 10. Саморегуляция – 2 часа
Пути разрешения конфликтов. Тренинг уверенного поведения.



Слайд 13 По окончании курса 7-го класса учащиеся должны иметь

По окончании курса 7-го класса 	учащиеся должны иметь знания об индивидуальных

знания об индивидуальных особенностях личности: способностях, склонностях,
о познавательных

процессах, о личностных особенностях;
о профессиях и их классификации.
Определить уровень своего предметного интеллекта; изучить свою самооценку;
знать особенности темперамента, характера и их роли в выборе профиля обучения и профессии.


Слайд 14 Содержание программы 8 класса:
Введение -1 час
Значение выбора в

Содержание программы 8 класса:Введение -1 часЗначение выбора в жизни человекаРаздел 1.

жизни человека
Раздел 1. Роль жизненных ценностей в выборе профессии

– 5 часов
Анкета изучения жизненных потребностей. Мотивы выбора профессии. Ценностные ориентации. Профориентационная игра «Три судьбы». Профориентационная игра «Пришельцы»
Раздел 2. Самооценка – 4 часа
Роль самооценки в выборе профессии. Самооценка волевых качеств личности. Самооценка нравственности, гражданственности. Активизирующий опросник «Справедливость, самооценка, самоуважение, рефлексия»
Раздел 3. Изучение личностных особенностей – 12 часов
Изучение интересов и склонностей. Темперамент и выбор профессии. Изучение структуры темперамента. Характер и выбор профессии. Исследование коммуникативных установок личности. Бланковая игра «Я – компаньон». Игровое упражнение «Подарок»
Коммуникативные и организаторские способности. Бланковая игра «Комплимент». Бланковая игра «Сударь-государь». Эмоциональная сфера личности и профессия. Изучение уровня тревожности


Слайд 15 Раздел 4. Профессиональное самоопределение – 8 часов
Бланковая игра

Раздел 4. Профессиональное самоопределение – 8 часовБланковая игра «Бизнес-риск-мэн». Тип личностной

«Бизнес-риск-мэн». Тип личностной направленности. Бланковая игра «Торг». Выявление наиболее

привлекательных предметов труда («Перекресток-1»)
Перекресток – внешние и внутренние средства труда. Опросник «Перекресток-2»
Игровое упражнение «Авторитет». Профориентационная игра «Ловушки-капканчики»
Раздел 5. Проектирование профессионального плана – 4 часа
Профессиональная пригодность. Активизирующий опросник «Будь готов!». Активизирующий опросник «Будь готов!». Личный профессиональный план.
 


Слайд 16 По окончании 8-го класса
учащиеся должны расширить знания

По окончании 8-го класса учащиеся должны расширить знания об индивидуальных особенностях

об индивидуальных особенностях личности: мотивы, ценности, направленность, профессиональная пригодность.

Углубленность знания по темам «Темперамент», «Личность». Определить предпочтительные сферы труда, мотивы выбора профессии. Развитие стремления к самопознанию, уметь строить личный профессиональный план.

Слайд 17
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 9 КЛАССА
Введение – 1 час
Формула выбора

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 9 КЛАССАВведение – 1 часФормула выбора профессии Раздел 1. Изучение

профессии
 
Раздел 1. Изучение индивидуальных особенностей личности – 6 часов
Мои

возможности. Определение профессиональных склонностей. Значение самооценки и уровня притязаний в выборе профессии. Опросник профессиональных предпочтений (Л.Н. Кабардова). Познавательные процессы и их роль в профессиональной деятельности.
Изучение направленности личности с целью выбора профиля.
 
Раздел 2. Слагаемые успеха при выборе профессии – 4 часа
Профессиональный план. Основные причины ошибок и затруднений при выборе профессии. Мотивы выбора профессии. Профессиональная пригодность.
 
Раздел 3. Проектирование профессионального жизненного пути – 6 часов
Характеристика профессии – профессиограмма. Проба выбора профиля образования. Сознательность и самостоятельность в выборе профессии. Профориентационные игры
Профориентационные игры. Составление карты выбора профиля.
 


Слайд 18 В результате изучения курса 9-го класса учащиеся должны

В результате изучения курса 9-го класса учащиеся должны понять значение профессионального

понять значение профессионального самоопределения, сформированность представления о требованиях к

составлению профессионального плана, освоить правила выбора профессии, получить представление о профессиях и профессиональной деятельности, понятие об интересах, мотивах и ценностях профессионального труда, а также психофизических и психологических возможностях человека и степени соответствия его эмоционально-волевой сферы, интеллектуальных способностей.


Слайд 19 Результаты проведённого психодиагностического исследования в 8-х классах 2006-

Результаты проведённого психодиагностического исследования в 8-х классах 2006- 2007 учебного года  Методика: тест школьной тревожности Филлипса  

2007 учебного года
 
 Методика: тест школьной тревожности Филлипса

 
 



Слайд 20 Мотивы выбора профессии
учащихся 8- классов 2006- 2007

Мотивы выбора профессии учащихся 8- классов 2006- 2007 учебный год

учебный год


Слайд 21 Уровень самооценки
учащихся 8-х классов 2006-2007 учебный год

Уровень самооценки учащихся 8-х классов 2006-2007 учебный год

Слайд 22 Тип темперамента
учащихся 8-х классов 2006- 2007 учебного

Тип темперамента учащихся 8-х классов 2006- 2007 учебного года

года


Слайд 23 Предпочтительные виды деятельности
учащихся 8-х классов 2006-2007 учебного

Предпочтительные виды деятельности учащихся 8-х классов 2006-2007 учебного года

года


Слайд 24 Профессиональные склонности
учащихся 8-х классов 2006- 2007 учебного

Профессиональные склонности учащихся 8-х классов 2006- 2007 учебного года

года


Слайд 25 Тип мышления
учащихся 8-х классов 2006- 2007 года

Тип мышления учащихся 8-х классов 2006- 2007 года

  • Имя файла: rannyaya-predprofilnaya-podgotovka-uchashchihsya.pptx
  • Количество просмотров: 86
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Who are the Germans ?