Презентация на тему Психолого-педагогическое сопровождение воспитательного процесса

Содержание

2. Методы работы с обучающимисяГрупповой:
3. Применяемые методики психодиагностикиТест Люшера – на определение
4. . КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН-ГРАФИК психодиагностического обследования учащихся на 2009-2010 уч. год.
5. РИСУНКИ ОДНОГО И ТОГО ЖЕ ПОДРОСТКА В НАЧАЛЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ И ПОСЛЕ НЕСКОЛЬКИХ ЗАНЯТИЙ
6. Диаграмма сравнения результатов психокоррекции обучающихся «группы риска» с обычными подростками
7. «Учитель глазами ученика» Идут на уроки
8. Участие родителей в различных сферах деятельности училища
9. Скачать презентацию
10. Похожие презентации

Методы работы с обучающимисяГрупповой: - групповое тестирование -групповая психокоррекция

Главная
Педагогика
Психолого-педагогическое сопровождение воспитательного процесса

Психолого-педагогическое сопровождение воспитательного процесса

Применяемые методики психодиагностикиТест Люшера – на определение уровня непродуктивной нервно-психической

. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН-ГРАФИК психодиагностического обследования учащихся на 2009-2010 уч. год.

РИСУНКИ ОДНОГО И ТОГО ЖЕ ПОДРОСТКА В НАЧАЛЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ И ПОСЛЕ НЕСКОЛЬКИХ ЗАНЯТИЙ

Диаграмма сравнения результатов психокоррекции обучающихся «группы риска» с обычными подростками

«Учитель глазами ученика» Идут на уроки - С радостью -3 (10%);

Участие родителей в различных сферах деятельности училища

Диаграмма «Мнение родителей о приоритетных условиях для полноценного обучения, воспитания и развития детей».

Слайды презентации

Слайд 2 Методы работы с обучающимися
Групповой:

-

групповое тестирование
-групповая психокоррекция
- СПТ
-полилог
Индивидуальный:
- психодиагностическое интервью
- консультация
- тестирование
- психокоррекция по индивидуальной программе
- беседа

Слайд 3 Применяемые методики психодиагностики
Тест Люшера – на определение уровня

непродуктивной нервно-психической напряженности
Теппинг-тест – на определение свойств

нервной системы
Дифференциально-диагностический опросник – на определение интересов и склонностей к различным типам профессий
Тест Дембо-Рубинштейна – на определение уровня самооценки и уровня притязаний
Тест А.Д.Андреевой (модификация опросника Ч.Д. Спилбергера) – на определение уровня учебной мотивации и эмоционального отношения к учению
Тест Айзенка - Экспресс-диагностика – на изучение характерологических особенностей личности
Анкеты – на изучение психологического климата, степени удовлетворенности воспитательной работой в Училище

Слайд 4 . КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН-ГРАФИК психодиагностического обследования учащихся на 2009-2010

уч. год.

Слайд 5 РИСУНКИ ОДНОГО И ТОГО ЖЕ ПОДРОСТКА В НАЧАЛЕ

КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ И ПОСЛЕ НЕСКОЛЬКИХ ЗАНЯТИЙ

Слайд 6 Диаграмма сравнения результатов психокоррекции обучающихся «группы риска» с

обычными подростками

Слайд 7 «Учитель глазами ученика»
Идут на уроки -

С радостью -3 (10%);

- С привычным равнодушием -11(35%);
- Скорей бы все кончилось -17(55%).
На вопрос «Бывают ли у тебя конфликты с учителем?»
- Никогда -18(58%)
- Редко -8(26%)
- Часто -5(16%)
Что присуще учителю по отношению к тебе?
- Подбадривать-21(68%)
-Хвалить -6 5(19%)
-Делать замечания -4(13%)
Что бы ты перенял от учителя?
-Разносторонние знания-7 (22,5%)
- Манеру поведения-4 (13%)
- Великодушный характер – 2 (6,5%)
- Умение всегда хорошо выглядеть - 2 (6,5%)
- Ничего -2 (6,5%)
-Чувство юмора-1 (3%)
- Что-то другое -13(42%)