Слайд 2
способность понимать других людей,
строить с ними конструктивные
отношения, руководить ими
Лидерская одаренность, по мнению многих исследователей, предполагает
достаточно высокий уровень интеллекта, однако наряду с этим необходима и хорошо развитая интуиция, понимание чувств и потребностей других людей, способность к сопереживанию, во многих случаях у людей с этим типом одаренности наблюдается и яркое чувство юмора, помогающее им нравиться другим людям
Социальная (лидерская) одаренность
Слайд 3
Лидер - это человек, обладающий наибольшим авторитетом и
признанием в своей группе, способный вести за собой других
людей
Лидер принимает решения, ведет за собой весь коллектив, чувствует настроение окружающих, участвует в решении конфликтов, несет большую ответственность за свои поступки
Слайд 4
Типы лидеров
Формальные лидеры - те, кого, как правило,
назначили. Умение находить общий язык одновременно с коллективом и
вышестоящими людьми - одно из основных качеств формального лидера
Неформальный лидер - это человек, за которым коллектив тянется независимо от того, какую он занимает *должность* и чем занимается. Такой лидер имеет поддержку и уважение со стороны своей группы
Эмоциональный лидер - это тот, с кем советуются и его мнение является во многих случаях решающим. Таких людей часто называют *душой компании*
Лидеры действия - они являются организаторами, умеют принимать решения и ведут за собой группу
Слайд 5
Способен ли ты быть лидером?
Слайд 7
Программа дополнительного образования
«Школа социального успеха»
Данная программа составлена и
адаптирована на основе Российской программы «Я сам» (автор Козлов
В.В. – кандидат психологических наук, генеральный директор Московского экспертно-консультативного объединения «Перспектива», преподаватель Российской Академии госслужбы при Президенте РФ)
Слайд 8
Вопросы
«Кто Я?»
«Каков Я?»
«Для чего нужны
те знания, которые я сейчас приобретаю?»
«Умею ли Я
успешно взаимодействовать с самим собой, со сверстниками, родителями, учителями?»
«Как суметь отстоять своё Я, пройти путь самосовершенствования с опорой на положительные стороны в себе и в процессе взаимодействия со многими другими Я в различных видах деятельности»
Слайд 9
Цели и задачи программы
Школы социального успеха
Образовательная цель
Подготовка учащихся
к успешной и эффективной трудовой деятельности и выработке качеств,
умений и навыков, которые помогут им справиться с жизненными и профессиональными задачами и трудностями
Задачи
Формирование у учащихся теоретических и практических знаний, умений, навыков, необходимых для социальной адаптации и успешной деятельности в обществе
Формирование способности к рефлексии, самооценки.
Приобретение навыков лидерского поведения через коллективную деятельность
Формирование способностей к принятию решений и готовности брать на себя инициативу и ответственность
Формирование у учащихся умения строить жизненные планы и корректировать ценностные ориентации
Овладение навыками и приемами бесконфликтного сотрудничества в групповой работе
Слайд 10
Цели и задачи программы
Школы социального успеха
Воспитательная цель
Воспитание
адаптированной, приспособленной к полноценному развитию личности
Задачи
Воспитание умения действовать в
интересах совершенствования своей личности
Воспитание интереса к самому себе, формирование культуры самопознания, саморазвития и самовоспитания
Слайд 11
Цели и задачи программы
Школы социального успеха
Развивающая цель
Развитие социальных
навыков поведения и установок на самостоятельное решение социальных проблемных
ситуаций
Задачи
Развитие адекватного понимания самого себя и осуществить коррекцию самооценки
Развитие творческих и организаторских способностей учащихся
Самоориентация личности на социальную успешность
Развитие умений ориентироваться в мире взрослых, занимать активную жизненную позицию, преодолевать трудности адаптации в современном обществе
Развитие эмоциональной устойчивости в сложных жизненных ситуациях.
Развитие личностно-значимых качеств – эмпатии, критичности и гибкости установок, адекватной самооценки
Слайд 12
Методы работы
мини-лекции
беседы
групповые дискуссии
упражнения тренингового характера
деловые игры
работа в парах,
группах
рефлексия опыта, полученного на занятиях
Слайд 13
Содержание программы
Психология самопознания
«Я - концепция»
Общение
Коммуникативный тренинг
Конфликтология
Деловое
общение
Имидж
Я – лидер
Слайд 14
Психолого-педагогическое сопровождение
лидерской одаренности
Игра «Министры и конструкторы»
устанавливают зависимость
продолжительности общения от личного обаяния
учатся определять и развивать личностные
ресурсы влияния на собеседника
Слайд 15
Психолого-педагогическое сопровождение
лидерской одаренности
Игра «Необитаемый остров»
развиваются навыки эффективного
общения и умений действовать сообща
Игра «Последний герой»
принятие на себя
ответственности за свои решения в группе
Слайд 16
Психолого-педагогическое сопровождение
лидерской одаренности
Игра «Конкурент»
вырабатываются навыки работы в
команде, ответственность, инициативность
Деловая игра «Марафон менеджера»
принятие на себя роли,
преодоление препятствий, развиваются навыки добиваться цели
Слайд 17
Психолого-педагогическое сопровождение
лидерской одаренности
Игра «Стили лидерства»
развиваются в группе
отношения партнерства; тренировка в определении четких признаков лидерского поведения,
осознание лидерских качеств; практика совместной работы над групповой задачей, анализ влияния на результат разнообразных стилей руководства
Слайд 18
Результативность
Навыки психологической компетентности, коммуникативные навыки
Способы получения информации,
необходимой для социальной адаптации и успешной деятельности в обществе
Понимание
себя и других
Уверенность в своих силах
Мотивация к обучению, адаптивные возможности к требованиям лицея
Стремление к успеху
