Презентация на тему Профилактика дисграфии у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи через развитие и уточнение пространственно-временных представлений презентация к уроку по логопедии (подготовительная группа)

Слайд 1 Учитель – логопед МАДОУ

детский сад
комбинированного
вида №185 г.Хабаровска
Корытова Наталья Вячеславовна

Профилактика дисграфии у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи через развитие и уточнение пространственно-временных представлений

---

Слайд 2 Актуальность темы
Не сформированы
временные представления

Не сформированы пространственные представления

Нарушения звукопроизношения

Недоразвитие моторных и графомоторных навыков

Трудности понимания и удержания инструкций

Нарушение восприятия

Низкий темп деятельности

---

Слайд 3 Цель:
формирование функционального базиса процессов письма

и чтения, профилактика нарушений письменной речи через развитие и уточнение пространственно-временных представлений

---

Слайд 4 Задачи:
развитие графомоторной функции;
развитие зрительного гнозиса, мнезиса, зрительного анализа, синтеза,

представлений;
развитие пространственных представлений;
развитие оптико-пространственного анализа и синтеза;
развитие мыслительных процессов;
развитие мелкой моторики;
развитие чувства ритма;
воспитание сосредоточенности, усидчивости.

---

Слайд 5 Методологическая основа:

культурно-историческая концепция развития высших психических функций, возрастные новообразования (Л.С.Выготский);
учение

об интегративной деятельности головного мозга (П.К.Анохин, А.Р. Лурия);
учение о психологических основах формирования письма и письменной речи (Л.С. Выготский, Д.Б.Эльконин).

---

Слайд 6
Развитие и уточнение
пространственно-временных представлений

3 этап
Обучение детей
моделированию

предметно-
пространственных
построений

2 этап
Привитие детям навыков
полисенсорного восприятия
предметов

4 этап
Обучение ориентировки
в пространстве с помощью
схем

1 этап
Создание четких
представлений
о своем теле и
его симметричности

Схема-план

---

Слайд 7 Практические методы
дидактические
игры
выполнение
по образу
Собственно
практические
упражнения
прятанье

и поиск

имитация
действий

работа со
схемой

моделирование

Игровые

игровые проблемные
ситуации

Методы и приемы

загадки

---

Слайд 8 Первый блок заданий
развитие
графомоторных навыков
развитие
чувства ритма
развитие
зрительно-пространствен-ной

координации

развитие
координации руки и глаза

развитие
направленных движений руки

---

Слайд 9 Игра «Кому что нужно» Цель: Формирование зрительно-моторных координации, способности зрительно воспринимать

заданное направление и контролировать в соответствии с ним движение руки при проведении линий.

Провести линии точно по дорожкам и узнать, кто кем будет (гусеница - бабочкой, яйцо - цыпленком, семечко -подсолнухом,
Желудь - дубом, теленок - коровой).

---

Слайд 10 Игра «Около дома»
Задание:
Используя рисунок дома и его фотографии, определить, кто

какую фотографию сделал. Подробно объяснить свой выбор, рассказав, что изображено на каждой фотографии, как видят дом мама, мальчик и девочка.

---

Слайд 11 Второй блок заданий
развитие зрительного гнозиса, анализа, синтеза
развитие пространственной ориентации,

оптико-пространственного анализа и синтеза

---

Слайд 12 Игра «Чаепитие» Цель: закрепление умения определять направления и положения предметов в

пространстве относительно друг друга.

Задание:
По схемам определить, кто из персонажей картины (девочка, кошка, ворона) видит стол в таком виде. Подробно пояснить свой выбор, составив рассказ-рассуждение.

---

Слайд 13 Игра «Где чей домик» Цель. Развитие познавательной активности, внимания, пространственной

ориентировки, зрительно-моторной координации; формирование знаний о жилищах животных.

Определить, кто из этих животных попадёт в свой «Домик".

---

Слайд 14 Третий блок заданий
развитие логического мышления
развитие зрительного внимания
развитие зрительной

памяти

---

Слайд 15 Найди домики, в которых живут белочка и зайчик. Начинай свой

путь от стрелки.

---

Слайд 16 В каком доме живёт девочка? Нарисуй её путь глядя на

схему.

---

Слайд 17 Схема действий педагога и детей на занятии тема: «Зима»
Аудиозапись

шума ветра

Переключение внимания, любопытство, сосредоточение на новом объекте

Беседа о зиме

Сенсорное обследование (включение зрительных, слуховых анализаторов, рождение образа-представления), формирование мотивации

Д/И «Где лежит снежинка» (Работа со схемами предлогов)

Уточнение представлений о местоположении; слуховое, двигательное обследование

Д/и «Кто где спрятался», «Узнай по описанию»

Коррекция зрительного восприятия на основе заданий в узнавании, различении и соотнесении понятий и предметов

Д/И «Зимующие, перелетные птицы», «Покормим птиц»

Развитие логического мышления, внимания, воображения, мелкой моторики

Результат (помощь лесу, зимующим птицам)

Эмоциональное переживание, удовлетворение результатом

---

Слайд 18 Результативность
Временные представления
75%
Сформированы пространственные представления
87%
Нарушения звукопроизношения 0
Недоразвитие моторных и графомоторных

навыков 11 %

Трудности понимания и удержания инструкций 23 %

Нарушение восприятия 25%

Низкий темп деятельности
27 %

---