Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Проектная деятельность в учебном процессе

Содержание

Введение.В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.Если мы говорим о методе проектов, то имеем в виду именно способ достижения
Проектная деятельность в учебном процессе. Введение.В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать Чтобы добиться результата, необходимо научить детей самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, Решение проблемы предусматривает, с одной стороны, использование совокупности разнообразных методов, средств обучения, Преимущества метода проектов Ограниченный временными рамками урок «выплескивается» во внеурочную деятельность. Предполагает Учащиеся видят перед собой конечный результат - вещь, которую они сделали своими Классификация проектовПо характеру результата:информационный проект;исследовательский проект;обзорный проект;проекты-инсценировки.По форме:видеофильм;рекламный ролик;телепрограмма;интервью с известными людьми;журнальный репортаж;рок-опера. По профилю знаний:монопроекты - в рамках одного учебного предмета. При этом выбираются По уровню контактов:внутришкольные или региональные - проекты, организуемые либо внутри одной школы, Формы продуктов проектной деятельности (внешние продукты)Веб-сайт (предметный, темат)Атрибуты несуществующего государстваВидеоклипГазетаИграКостюмМузыкальное произведениеСпектакль	АнализПубликацияСправочник	Учебное пособиеУрокАтласБизнес-планВыставкаДействующая Внутренние продукты:Развитие способностей:вербально-лингвистических;логико-математических;визуально-пространственных;моторно-двигательных;межличностных;внутриличностных;музыкально-ритмических;натуралистических. Технология планирования учителем работы по организации выполнения учащимися проектовПроектная деятельность учителя заключается Алгоритм работы над проектом Подготовка Планирование Исследование Выводы Представление (защита) проекта и оценка его результатов Правила для учителя, решившего работать с помощью метода проектов Учитель сам выбирает, Учебно-методический проектУчебно-методический проект (УМП) - проект учителя или учителей, разработанный по какой-либо Метод учебного проектаМетод учебного проекта – одна из личностно ориентированных технологий, способ Что такое учебный проект?Учебный проект Методика осуществления учебного проекта1 этап – погружение в проект2 этап – организация деятельности Методика осуществления учебного проекта3 этап – осуществление деятельности Методика осуществления учебного проекта4 этап - презентация Методика осуществления учебного проектаУчительУчительУчительУченикУченикУченик1-й этап2-й и 3-й этапыПоследний этап СемьяДрузьяКнигиТелевидениеСМИСоциальная средаШколаДругие взрослыеИнформацияЗнание?Новая задача образования: формирование у учащихся информационной компетенцииПолучение информации «Визитная карточка» проекта Автор проекта Фамилия, имя, отчество автора Регион, в котором Какие методические задачи вы ставите в своем проекте?Какие основополагающие и проблемные вопросы Оформление проекта Общие требованияНесмотря на разнообразие проектов, все они в своем завершенном Паспорт проектной работыПаспорт проектной работы используется дважды, а иногда и трижды.Вначале - Как правило, паспорт проектной работы состоит из следующих пунк­тов (в зависимости от Оформление проектной папкиПроектная папка (портфолио проекта) - один из обязательных выходов проекта, Защита проектаОбщие рекомендацихорошо воспринимается эмоциональное и короткое по времени (не более 15 Техника подготовки:проведите предварительный хронометраж своего выступления и дове­дите его до нужной продолжительности;выпишите Плюсы проектной деятельности+ навыки самообразования и самоконтроля;+ моделируется реальная технологическая цепочка: задача-результат;+ Минусы проектной деятельности- возрастает нагрузка на учителя;- ученик часто попадает в стрессовую Желаю успехов!!!
Слайды презентации

Слайд 2 Введение.
В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков

Введение.В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно

учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в

информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.
Если мы говорим о методе проектов, то имеем в виду именно способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом

Слайд 3 Чтобы добиться результата, необходимо научить детей самостоятельно мыслить,

Чтобы добиться результата, необходимо научить детей самостоятельно мыслить, находить и решать

находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания

из разных областей, умение прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решения, умение устанавливать причинно-следственные связи.
Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся - индивидуальную, парную, групповую, которой дети заняты в течение конкретного отрезка времени. Этот метод органично сочетается с групповыми методами.
Метод проектов всегда предполагает решение какой-либо проблемы.

Слайд 4 Решение проблемы предусматривает, с одной стороны, использование совокупности

Решение проблемы предусматривает, с одной стороны, использование совокупности разнообразных методов, средств

разнообразных методов, средств обучения, а с другой - необходимость

интегрирования знаний, умение применять знания из различных областей науки, техники, технологии, творчества.
Результаты выполненных проектов должны быть, что называется, «осязаемыми»: если это теоретическая проблема, то конкретное ее решение, если практическая - конкретный результат, готовый к использованию (на уроке, в школе, в реальной жизни).
Если говорить о методе проектов как о педагогической технологии, то эта технология представляет собой совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по самой своей сути.

Слайд 5 Преимущества метода проектов
Ограниченный временными рамками урок «выплескивается»

Преимущества метода проектов Ограниченный временными рамками урок «выплескивается» во внеурочную деятельность.

во внеурочную деятельность.
Предполагает следующие формы самостоятельной работы учащихся:

творческую работу (подбор примеров, офор­мление иллюстраций, написание мини-сочинений и т.д.), сообщение, доклад, реферат, исследование, проект.

Слайд 6 Учащиеся видят перед собой конечный результат - вещь,

Учащиеся видят перед собой конечный результат - вещь, которую они сделали

которую они сделали своими руками, вложили в нее душу.
Ведение

уроков методом творческих проектов позволяет выявить и развить творческие возможности и способности учащихся, научить решать новые, нетиповые задачи, выявить деловые качества.

Профессиональное самоопределение. Именно при выполнении творческого проекта учащиеся задумываются над вопросами: на что я способен, где применить свои знания?

При выборе темы проекта учитываются индивидуальные способности учащихся: сильным - сложное, слабым - по их реальным возможностям

Обучение проектным методом развивает социальный аспект личности учащегося за счет включения его в различные виды деятельности в реальных социальных и производственных отношениях, прививает учащимся жизненно необходимые знания и умения в сфере ведения домашнего хозяйства и экономики семьи.

Слайд 7 Классификация проектов
По характеру результата:
информационный проект;
исследовательский проект;
обзорный проект;
проекты-инсценировки.

По форме:
видеофильм;
рекламный

Классификация проектовПо характеру результата:информационный проект;исследовательский проект;обзорный проект;проекты-инсценировки.По форме:видеофильм;рекламный ролик;телепрограмма;интервью с известными людьми;журнальный репортаж;рок-опера.

ролик;
телепрограмма;
интервью с известными людьми;
журнальный репортаж;
рок-опера.


Слайд 8 По профилю знаний:
монопроекты - в рамках одного учебного

По профилю знаний:монопроекты - в рамках одного учебного предмета. При этом

предмета. При этом выбираются наиболее сложные разделы или темы

программы; укладываются в классно-урочную систему; ,
межпредметные проекты - по двум или более предметам; чаще используются в качестве дополнения к урочной деятельности; выполняются во внеурочное время

По числу участников:
личностные;
парные;
групповые.

Слайд 9 По уровню контактов:
внутришкольные или региональные - проекты, организуемые

По уровню контактов:внутришкольные или региональные - проекты, организуемые либо внутри одной

либо внутри одной школы, на уроках по одному предмету,

или междисциплинарные, либо между школами, классами внутри региона, внутри одной страны;

международные. - Эти проекты представляют исключительный интерес, поскольку фактически в них реализуется диалог культур со всеми присущими ему познавательными, коммуникативными аспектами.
По продолжительности:
краткосрочные- на нескольких уроках (3-6 уроков);
средней продолжительности - один-два месяца;
долгосрочные - до года.

Слайд 10 Формы продуктов проектной деятельности (внешние продукты)
Веб-сайт (предметный, темат)
Атрибуты

Формы продуктов проектной деятельности (внешние продукты)Веб-сайт (предметный, темат)Атрибуты несуществующего государстваВидеоклипГазетаИграКостюмМузыкальное произведениеСпектакль	АнализПубликацияСправочник	Учебное

несуществующего государства
Видеоклип
Газета
Игра
Костюм
Музыкальное произведение
Спектакль
Анализ
Публикация
Справочник
Учебное пособие
Урок
Атлас
Бизнес-план
Выставка
Действующая фирма
Журнал
Макет
Праздник
Картина
Социологический опрос
Сценарий
Чертеж
Оформление кабинета
Система школьного управления


Слайд 11 Внутренние продукты:
Развитие способностей:
вербально-лингвистических;
логико-математических;
визуально-пространственных;
моторно-двигательных;
межличностных;
внутриличностных;
музыкально-ритмических;
натуралистических.

Внутренние продукты:Развитие способностей:вербально-лингвистических;логико-математических;визуально-пространственных;моторно-двигательных;межличностных;внутриличностных;музыкально-ритмических;натуралистических.

Слайд 12 Технология планирования учителем работы по организации выполнения учащимися

Технология планирования учителем работы по организации выполнения учащимися проектовПроектная деятельность учителя

проектов
Проектная деятельность учителя заключается в разработке и реализации в

учебном процессе педагогических проектов (системы планируемых и реализуемых действий, необходимых условий и средств для достижения поставленных целей).

Педагогическое проектирование можно представить в обобщенном виде следующей схемой: замысел —> реализация —> рефлексия.

Слайд 13 Алгоритм работы над проектом
Подготовка
Планирование

Алгоритм работы над проектом Подготовка Планирование Исследование Выводы Представление (защита) проекта и оценка его результатов


Исследование
Выводы
Представление (защита) проекта и

оценка его результатов


Слайд 14 Правила для учителя, решившего работать с помощью метода

Правила для учителя, решившего работать с помощью метода проектов Учитель сам

проектов
Учитель сам выбирает, будет ли он работать с помощью

метода проектов.
Учитель полностью отвечает за детей, участвующих в проекте, за их успех и безопасность.
Учитель доверяет ученикам, считает их равноправными участниками общей созидательной работы и постоянно подчеркивает своим поведением это доверие.
Учитель предоставляет возможности детям для самостоятельной работы.
Учитель вырабатывает новую позицию. Происходит смена позиции лектора и контролера на позицию помощника, наставника.
Учитель следит за своей речью (не «Ты сделал это неправильно!», но «Почему ты это сделал так?»).
Учитель вмешивается в самостоятельную работу детей только тогда, когда этого требуют обстоятельства или сами ученики об этом просят.

Слайд 15 Учебно-методический проект
Учебно-методический проект (УМП) - проект учителя или

Учебно-методический проектУчебно-методический проект (УМП) - проект учителя или учителей, разработанный по

учителей, разработанный по какой-либо теме учебного курса или нескольким

темам учебных курсов, изучаемых в школе.

Слайд 16 Метод учебного проекта
Метод учебного проекта – одна из

Метод учебного проектаМетод учебного проекта – одна из личностно ориентированных технологий,

личностно ориентированных технологий, способ организации самостоятельной деятельности учащихся, направленной

на решение задач учебного проекта, интегрирующей в себе проблемный подход, групповые методы, рефлексивные, исследовательские и др. методики.

Метод учебного проекта
личностно-ориентированный;
деятельностный;
обучающий взаимодействию в группе и групповой деятельности;
построенный на принципах проблемного обучения;
развивающий умения самовыражения, самопроявления, самопрезентации и рефлексии;
воспитывающий целеустремленность, толерантность, индивидуализм и коллективизм, ответственность, инициативность, творческое отношение к делу;
здоровьесберегающий.


Слайд 17 Что такое учебный проект?
Учебный проект

Что такое учебный проект?Учебный проект

Слайд 18 Методика осуществления учебного проекта
1 этап – погружение в

Методика осуществления учебного проекта1 этап – погружение в проект2 этап – организация деятельности

проект
2 этап – организация деятельности


Слайд 19 Методика осуществления учебного проекта
3 этап – осуществление деятельности

Методика осуществления учебного проекта3 этап – осуществление деятельности

Слайд 20 Методика осуществления учебного проекта
4 этап - презентация

Методика осуществления учебного проекта4 этап - презентация

Слайд 21 Методика осуществления учебного проекта












Учитель
Учитель

Учитель

Ученик
Ученик

Ученик

1-й этап
2-й и 3-й этапы

Последний

Методика осуществления учебного проектаУчительУчительУчительУченикУченикУченик1-й этап2-й и 3-й этапыПоследний этап

этап


Слайд 22 Семья
Друзья
Книги
Телевидение
СМИ
Социальная среда
Школа
Другие взрослые
Информация
Знание
?
Новая задача образования: формирование у учащихся информационной

СемьяДрузьяКнигиТелевидениеСМИСоциальная средаШколаДругие взрослыеИнформацияЗнание?Новая задача образования: формирование у учащихся информационной компетенцииПолучение информации

компетенции

Получение информации


Слайд 23 «Визитная карточка» проекта
Автор проекта
Фамилия, имя, отчество

«Визитная карточка» проекта Автор проекта Фамилия, имя, отчество автора Регион, в

автора
Регион, в котором находится школа
Номер и/или название

школы
Какова тема вашего учебного проекта?
Какие дидактические цели преследует ваш проект?
Какие компетентности формирует ваш проект?
И т.д.

Слайд 24 Какие методические задачи вы ставите в своем проекте?
Какие

Какие методические задачи вы ставите в своем проекте?Какие основополагающие и проблемные

основополагающие и проблемные вопросы учебной темы вы ставите перед

учащимися?
Каким может быть творческое название вашего учебного проекта?
Какие самостоятельные исследования учащихся возможны в вашем учебном проекте?
Каким пунктам тематического учебного плана школьного предмета соответствует проект?
Предметные области (отметьте предметы, в рамках которых проводится учебный проект)



Слайд 25 Оформление проекта
Общие требования
Несмотря на разнообразие проектов, все

Оформление проекта Общие требованияНесмотря на разнообразие проектов, все они в своем

они в своем завершенном виде, в виде конечного продукта,

должны отвечать определенным общим требованиям.
Требования эти продиктованы необходимостью обеспечения максимального удобства для тех, кто в будущем будет работать с проектом.

Слайд 26 Паспорт проектной работы
Паспорт проектной работы используется дважды, а

Паспорт проектной работыПаспорт проектной работы используется дважды, а иногда и трижды.Вначале

иногда и трижды.
Вначале - как методическая разработка проекта, которую

руководитель проектной группы утверждает у заместителя директора школы перед началом работы над проектом.
Затем уточненный паспорт проекта становится вступлением к проектной папке (портфолио проекта), представляемой на защите проекта.
Наконец, расширенный вариант паспорта проектной работы может стать описанием проекта, подготовленным для публикации или для хранения в школьной медиатеке.
разнообраз­ные изменения и дополнения):

Слайд 27 Как правило, паспорт проектной работы состоит из следующих

Как правило, паспорт проектной работы состоит из следующих пунк­тов (в зависимости

пунк­тов (в зависимости от специфики образовательного учреждения и конкрет­ного

проекта в паспорт проектной работы могут быть внесены разнообраз­ные изменения и дополнения):
Название проекта.
Руководитель проекта. На титульном листе
Консультант(ы) проекта.
Учебный предмет, в рамках которого проводится работа по проекту.
Учебные дисциплины, близкие к теме проекта.
Возраст учащихся, на который рассчитан проект.
Состав проектной группы (Ф.И. учащихся, класс).
Тип проекта (реферативный, информационный, исследовательский, творческий, практико-ориентированный, ролевой и т.д.).
Заказчик проекта.
Цель проекта (практическая и педагогическая цели).
Задачи проекта (2-4 задачи, акцент на развивающих задачах).
Вопросы проекта (3-4 важнейших проблемных вопроса по теме про­ екта, на которые необходимо ответить участникам в ходе его выполнения).
Необходимое оборудование.
Аннотация (актуальность проекта, значимость на уровне школы и социума, личностная ориентация, воспитательный аспект, краткое содер­ жание).
Предролагаемые продукты проекта.
Этапы работы над проектом (для каждого этапа указать форму, продолжительность и место работы учащихся, содержание работы, вы­ ход этапа).
Предполагаемое распределение ролей в проектной группе.

Слайд 28 Оформление проектной папки
Проектная папка (портфолио проекта) - один

Оформление проектной папкиПроектная папка (портфолио проекта) - один из обязательных выходов

из обязательных выходов проекта, предъявляемых к защите (презентации) проекта.
Смысл

предъявления папки на защите - показать ход работы проектной группы.
Кроме того, грамотно составленная проектная папка позволяет:
четко организовать работу каждого участника проектной группы;
стать удобным коллектором информации и справочником на протяжении работы над проектом;
объективно оценить ход работы над завершенным проектом;
судить о личных достижениях и росте каждого участника проекта на протяжении его выполнения;
сэкономить время для поиска информации при проведении в дальнейшем других проектов, близких по теме.

Слайд 29 Защита проекта
Общие рекомендаци

хорошо воспринимается эмоциональное и короткое по

Защита проектаОбщие рекомендацихорошо воспринимается эмоциональное и короткое по времени (не более

времени (не более 15 минут) изложение материала с использованием

интересных примеров;
логика изложения позволяет слушателям лучше понять выступающего
следует употреблять только понятные термины;
хорошо воспринимается рассказ, а не чтение текста;
выступление выиграет, если будет максимально использоваться наглядный материал;
постарайтесь предупредить возможные вопросы.

Слайд 30 Техника подготовки:
проведите предварительный хронометраж своего выступления и дове­дите

Техника подготовки:проведите предварительный хронометраж своего выступления и дове­дите его до нужной

его до нужной продолжительности;
выпишите на отдельные карточки ту часть

содержания, которая про­звучит в выступлении, и разложите их по порядку;
заранее продумайте детали своего рабочего места;
приготовьте четкий и красочный наглядный материал;
проведите тренировочное выступление перед друзьями, родственниками.

Рекомендации выступающему:
начните свое выступление с приветствия;
огласите название вашего проекта, сформулируйте его основную идею и причину выбора темы;
не забывайте об уважении к слушателям в течение всего выступления (говорите внятно);
поблагодарите слушателей за внимание, а руководителя - за. помощь;
старайтесь ответить на все вопросы.

Слайд 31 Плюсы проектной деятельности
+ навыки самообразования и самоконтроля;
+ моделируется

Плюсы проектной деятельности+ навыки самообразования и самоконтроля;+ моделируется реальная технологическая цепочка:

реальная технологическая цепочка: задача-результат;
+ навыки групповой деятельности;
+ индивидуальный подход;
+

интерес к познавательной деятельности

Слайд 32 Минусы проектной деятельности
- возрастает нагрузка на учителя;
- ученик

Минусы проектной деятельности- возрастает нагрузка на учителя;- ученик часто попадает в

часто попадает в стрессовую ситуацию (переоценка возможностей, технические накладки);
-

психологические коммуникативные проблемы;
- проблема субъективной оценки.

  • Имя файла: proektnaya-deyatelnost-v-uchebnom-protsesse.pptx
  • Количество просмотров: 90
  • Количество скачиваний: 0