Презентация на тему Проектирование как метод образовательной деятельностис дошкольниками презентация

города Москвы средняя общеобразовательная школа № 1460 (дошкольное отделение) Проектирование как

метод образовательной деятельности с дошкольниками

самоценной личности. Однако специалисты затрудняются в определении факторов, влияющих

на успешность продвижения ребенка в образовательном процессе.

Уникальным средством обеспечения сотрудничества, сотворчества детей и взрослых, способом реализации личностно-ориентированного подхода к образованию является технология проектирования.

Сегодня в науке и практике интенсивно отстаивается взгляд на ребенка, как на «саморазвивающуюся систему», при этом усилия взрослых должны быть направлены на создание условий для саморазвития детей.

детьми комплекс действий, завершающийся созданием творческих работ.

Метод проектов –

система обучения, при которой дети приобретают знания в процессе планирования и выполнения постоянно усложняющихся практических заданий – проектов.

Метод проектов всегда предполагает решение воспитанниками какой-то проблемы.

Метод проектов описывает комплекс действий ребенка и способы (техники) организации педагогом этих действий, то есть является педагогической технологией.

ребёнка).

Здоровьесберегающие технологии (равномерно распределять различные виды деятельности, мыслительную

и двигательную активность).

Технологии использования в обучении игровых методов (формирование разнообразных умений и навыков, расширение кругозора, развитие познавательной сферы).
Обучение в сотрудничестве (учить ребят добиваться единой цели, работая в группе).

Исследовательские методы в обучении (проводить мероприятия, направленные на самостоятельное образование, позволяющие понимать изучаемую проблему и находить пути её решения).

Информационно-коммуникационные технологии (расширять разнообразие содержания образования). 

Система инновационной оценки "портфолио" (проведение мониторинга достижений каждого ребёнка, для определения индивидуальной траектории развития личности)

Цели педагогических технологий, используемых в проектном методе:

рефлексивная
Фаза проектирования


I Стадия концептуальная

Этапы:
Выявление противоречий.
Формулирование проблемы
Определение проблематики.
Определение цели.
Выбор критериев



Стадия

реализации модели проекта

Этапы определяются содержанием проекта

Стадия итого
вой оценки

Стадия рефлексии

II Стадия моделирования

Этапы:
Построение моделей
Оптимизация моделей
Выбор модели (принятие решения).

III Стадия конструирования

Этапы:
Декомпозиция.
Агрегирование.
Исследование условий.
Построение программы.

Е. С. Заир-Бек)

МЕТОД «МЫСЛИТЕЛЬНЫХ КАРТ» (Тони Бьюзен )



СПОСОБЫ РАЗРАБОТКИ ПРОЕКТА

«МОДЕЛЬ ТРЁХ ВОПРОСОВ»

привлекает внимание).
Мы понимаем... (представляется осознанная проблема для решения и

ориентиры-ценности).
Мы ожидаем... (дается описание предполагаемых целей - результатов).
Мы предполагаем... (представляются идеи, гипотезы).
Мы намереваемся... (контекст действий, планируемых поэтапно).
Мы готовы... (дается описание имеющихся ресурсов различного характера).
Мы обращаемся за поддержкой... (представляется обоснование необходимой внешней поддержки реализации проекта).

ОБРАЗ «СЕМЬ МЫ» (по Е. С. Заир-Бек)

эффективная техника визуализации мышления и альтернативной записи.

Это -

ваши мысли, изложенные на бумаге графическим способом. Именно этот приём - обрамление мыслей в графические образы и является механизмом, запускающим в работу правое полушарие мозга!

Это не очень традиционный, но очень естественный способ организации мышления, имеющий несколько неоспоримых преимуществ перед обычными способами записи.

МЕТОД «МЫСЛИТЕЛЬНЫХ КАРТ» (Тони Бьюзен )

актуальную и посильную для него задачу на определённый отрезок

времени.
2. Разработка проекта – план деятельности по достижению цели:
к кому обратится за помощью (взрослому, педагогу);
в каких источниках можно найти информацию;
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование);
с какими предметами научиться работать для достижения цели.
3. Выполнение проекта – практическая часть.
4. Подведение итогов – определение задач для новых проектов.

ЭТАПЫ ПРОЕКТА

проекта.
2. Разработка плана достижения цели (воспитатель обсуждает план

с родителями).
3. Привлечение специалистов к осуществлению соответствующих разделов проекта.
4. Составление плана-схемы проекта.
5. Сбор, накопление материала.
6. Включение в план схему проекта занятий, игр и других видов детской деятельности.
7. Домашние задания для самостоятельного выполнения.
8. Презентация проекта, мастер класс, макет, выставки, создание альбомов и т.д.

ПЛАН РАБОТЫ ПО ПОДГОТОВКЕ ПРОЕКТА

чём рассказали цветы»,
«Мир растений из Красной книги»,

«Спасём планету»,
«Мир животных из Красной книги», «Времена года»,
«Мир природы», «Мир воды»,
«Подводный мир», «Огородники»,
«Осенние мотивы», и т. д.

ДОУ", МЦФЭР, ресурсы образования.
Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность

дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М.: Мозаика-Синтез, 2008.- 112 с.
Виноградова Н.А. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей/Н.А.Виноградова, Е.П.Панкова. - М.Айрис-пресс, 2008. - 208 с. - (Дошкольное воспитание и развитие).
Штанько И.В. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста.// Управление ДОУ. 2004. - № 4. С. 99-101.

 

Используемая литература