Презентация на тему Проектирование как инновационный метод обучения по региональному компоненту презентация

Слайд 1 «Проектирование как инновационный метод обучения воспитанников по региональному компоненту»

Воспитатель Крылевская Н.М. 

---

Слайд 2 Проект (буквально "брошенный вперед") - прототип, прообраз какого-либо объекта или вида

деятельности, а проектирование – процесс создания проекта.

Метод проектов - это система обучения, при которой дети приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий – методов (педагогический словарь)

---

Слайд 3 Содержание проектной деятельности
Разработка педагогами

проектов и мини-проектов.
Четкое формулирование проекта: целей, средств, программы действий.
Оценка проекта по критериям в соответствии с требованиями комплексной системы аттестации (экспертиза образовательного проекта).
Внесение руководителем, заместителем ДОУ изменений и дополнений в образовательный проект.
Проведение презентации и защиты проекта.
Оформление педагогами визитной карточки проекта и папки.
Консультации педагогов руководителем структурного подразделения.

---

Слайд 4 Целесообразность использования проектной деятельности в ДОУ
Является одним

из методов развивающего обучения и самообразования;
Способствует выработке исследовательских умений;
Способствует развитию креативности и логического мышления;
Объединяет знания, полученные в ходе методических мероприятий в ДОУ и профессиональных сообществ, курсах повышения квалификации;
Является одной из форм организации воспитательно-образовательной работы;
Повышает компетентность педагога;
Повышает качество образовательного процесса;
Предполагает стимулирование работы членов проектной группы;

---

Слайд 5 Последовательность действий при создании проекта
Определение актуальности

проблемы и вытекающих из нее задач проектной деятельности.
Выдвижение проектной гипотезы.
Поиск проектных методов исследования (мониторинговые процедуры, экспериментальные наблюдения, статистические методы).
Обсуждение способов оформления конечных результатов.
Сбор, систематизация и анализ полученных данных.
Подведение итоговых, материальных результатов и их презентация.
Формулирование выводов и выдвижение новых проблем для исследования.
Распространение педагогического опыта.

---

Слайд 6 Педагогическая импровизация «Знатоки проектного метода»
Цель: обеспечение условиями для развития творчества

и профессиональной активности педагогов в овладении ими технологий проектирования через интерактивные формы методической работы.

---

Слайд 7 1. Что такое педагогическое проектирование?
Дань моде,
Догма профессиональной деятельности педагога,
Вид педагогической

деятельности

---

Слайд 8 2. Место эпиграфа в структуре проекта
в начале;
середине;
им можно закончить

проект.

---

Слайд 9 3. Какое из трех определений подчеркивает типы проекта по доминирующему

виду деятельности?

коллективный;
исследовательский;
долгосрочный.

---

Слайд 10 4. Что такое гипотеза?
короткая аннотация проекта;
опасение педагога о неудачной реализации

проекта;
предположение, требующее объяснения и подтверждения.

---

Слайд 11 5. Какой характер педагогической деятельности не является показателем высокого уровня

владения педагогом технологии проектирования?

1. репродуктивный;
2. поисковый;
3. творческий.

---

Слайд 12 6. Какое содержание педагогической деятельности не является характерным для практического

(исследовательского) этапа?

реализация проектных мероприятий во взаимодействии воспитателя с коллегами и родителями;
выдвижение гипотезы;
открытый показ деятельности по теме проекта.

---

Слайд 13 7. Какой вид деятельности следует исключить из заключительного этапа проекта?
сопоставление

цели и результата проекта;
рефлексивная оценка проекта;
выбор содержания и форм проектной деятельности к каждому этапу проекта.

---

Слайд 14 8. Презентуя проект, педагог должен:
показать свое превосходство над коллегами по

решению обозначенной в проекте проблемы;
проявить себя как педагог, владеющий навыками разработки проекта как методического пособия, которое окажет практическую помощь коллегам;
привлечь внимание слушателей и нацелить коллег на непременное использование презентуемого проекта в практике их работы.

---

Слайд 15 9. Кто является основоположником проектного метода?
американский педагог демократ Джон Дьюи;
великий

русский педагог К.Д. Ушинский;
французский психолог Ж. Пиаже, про которого говорят: "Он был первым среди равных".

---

Слайд 16
Для повышения качества воспитательно-образовательного процесса продолжать использовать в работе метод

проектов.

Совершенствовать профессиональные умения педагогов по организации проектной деятельности через различные формы методической работы.
Активизировать усилия педагогического коллектива в развитии нестандартных форм работы с детьми, организовать открытые просмотры по реализации проектов и презентацию групповых проектов по региональной культуре

Задачи на будущее

---

Слайд 17
СПАСИБО

ЗА ВНИМАНИЕ

---