Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Проект для детей подготовительной группы с ТНР: Сюжетно-ролевая играСнимаем кино проект по логопедии (подготовительная группа)

Вопросы Как снимают кино?Какие профессии нужны, чтобы снять фильм?Хотели бы вы сами участвовать в съемке какого-нибудь фильма? Актуальность проекта: 2016 год -
«СНИМАЕМ  КИНО»  Тип проекта: творческий, игровой, Сюжетно – ролевая игра «Снимаем кино» позволит расширить познавательно-речевую Цель проекта:Развивать творческую активность Задачи проекта:Коррекционно –образовательные: - формировать интерес Предполагаемый результат:  дети знают и называют такие профессии, Подготовительный этапНаблюдение за развитием игровой деятельности: игровых навыков, игровой Роль родителей в организации проекта:помощь педагогам в подборе научно-популярной литературы и интересной Сюжетно-ролевая игра  «Водитель автобуса»Цель: дать детям необходимые знания о работе водителя Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»Цель: Закрепить полученные знания детей о работе парикмахера;Развивать умение осуществлять Сюжетно-ролевая игра  «Швейное ателье»Цель: - Совершенствование разговорно-диалогической речи детей в процессе Сюжетно-ролевая игра  «Семья»Цель: Закрепить у детей представления о роли каждого члена Основной этап Костюмерная Гримёрная Съёмочная площадка Инсценировка  Заключительный этапОбсуждение проведенной игры;Подведение итогов игры, предложение гипотезы о Продукт  проектной деятельности:оформленные результаты совместной деятельности детей и взрослых в Литература: СПАСИБО             ЗА ВНИМАНИЕ!
Слайды презентации

Слайд 2

Вопросы Как снимают кино?Какие профессии

Вопросы
Как снимают кино?
Какие профессии нужны,

чтобы снять фильм?
Хотели бы вы сами участвовать в съемке какого-нибудь фильма?

Актуальность проекта:

2016 год - официально объявлен президентом РФ «Годом кино».
В беседах с детьми мы выяснили , что знания детей о процессе киносъёмки, о профессиях людей, работающей в данной области, очень скудны и ограничены, поэтому предложили организовать игру, как основной, увлекательный вид деятельности для дошкольников, в которой дети могли бы расширить свои знания и обогатить словарный запас по данной теме.


Слайд 3 Сюжетно – ролевая игра «Снимаем

Сюжетно – ролевая игра «Снимаем кино» позволит расширить познавательно-речевую

кино» позволит расширить познавательно-речевую сферу детей, разовьёт творческие способности

детей, их фантазию и артистизм, научит вживаться в образ того или иного персонажа, играть определенную роль.
Так как игра имеет большое значение в социальной адаптации ребенка, реализации его возможностей в будущем, то проигрывая различные жизненные ситуации, дети научатся идти на компромисс, меньше ошибаться в людях, избегать конфликтных ситуаций, поддерживать дружелюбную атмосферу в коллективе.
Сюжетно-ролевой игра поможет успешному развитию личности ребенка, его интеллекту, воли, воображения и коррекции и развитию речи в целом.
Выбор данного вида деятельности обусловлен тем, что сюжетно-ролевая игра порождает стремление к самореализации и самовыражению.

Гипотеза:


Слайд 4

Цель проекта:Развивать творческую активность в процессе сюжетно-ролевой

Цель проекта:
Развивать творческую активность в процессе сюжетно-ролевой игры (умение

разыгрывать роли, красиво двигаться, говорить, выражать эмоции в мимике).
Коррекционная цель:
Способствовать формированию у детей способности строить связное и развернутое высказывание в процессе построения речевого общения в игре.

Слайд 5 Задачи проекта:
Коррекционно

Задачи проекта:Коррекционно –образовательные: - формировать интерес к искусству

–образовательные:
- формировать интерес к искусству киносъёмки, совместной театральной

деятельности;
- активизировать словарь по теме «Кино» (съемочная площадка, профессии- актёр, кинорежиссер, помощника режиссер, оператор, костюмер, гример);
- продолжать учить детей самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ролью;
- побуждать детей более широко использовать в игре знания об окружающей жизни;
Коррекционно-развивающие:
- Развивать диалогическую форму общения, выразительные средства общения- мимику, жесты;
- развивать творческое воображение детей; умение самостоятельно развивать сюжет игры;
Коррекционно- воспитательные:
- воспитывать желание высказывать свою точку зрения;
- воспитывать взаимопомощь и умение выслушивать друг друга, не перебивая.


Слайд 6 Предполагаемый результат:
дети знают и

Предполагаемый результат: дети знают и называют такие профессии, как

называют такие профессии, как режиссер, помощник режиссера, оператор, костюмер,

гример, актер; имеют представление о мире телеискусства;
у детей развита диалогическая и монологическая речь, они четко и грамотно излагают свои мысли;
дети устанавливают дружеские взаимоотношения друг с другом, налаживают и регулируют контакты в совместной игре: договариваются, мирятся, убеждают;
умеют использовать разнообразные изобразительные материалы для изготовления атрибутов;
в игре ребята проявляют творческую активность, самостоятельно развертывают игровые действия.


Слайд 7 Подготовительный этап
Наблюдение за развитием игровой

Подготовительный этапНаблюдение за развитием игровой деятельности: игровых навыков, игровой

деятельности: игровых навыков, игровой среды.
Обращение к жизненному опыту дошкольников:

все ли любят смотреть сказки, мультфильмы и фильмы по телевизору?
Разработка «Маршрута выходного дня», где дети вместе с родителями посещают кинотеатр.
Беседы, чтение художественной литературы.
Формулировка проблемы, сюжетной ситуации, цели и задач.


Слайд 8 Роль родителей в организации проекта:
помощь педагогам в подборе

Роль родителей в организации проекта:помощь педагогам в подборе научно-популярной литературы и

научно-популярной литературы и интересной информации;
консультации «Дети и современное телевидение»,

«Осторожно! Злые мультики!», «Детям о КИНО»;
беседы с детьми;
чтение научно-популярной и художественной литературы детям;
включенность в проект, помощь детям в подборе и создании различных атрибутов, художественного образа.


Слайд 9 Сюжетно-ролевая игра «Водитель автобуса»
Цель:
дать детям необходимые знания

Сюжетно-ролевая игра «Водитель автобуса»Цель: дать детям необходимые знания о работе водителя

о работе водителя (шофера);
воспитывать умение детей в качестве

пассажиров вести себя спокойно, быть вежливыми друг к другу;
закрепить представления детей о поведении в автобусе.

Организация сюжетно-ролевых игр


Слайд 10 Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»
Цель:
Закрепить полученные знания детей о

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»Цель: Закрепить полученные знания детей о работе парикмахера;Развивать умение

работе парикмахера;
Развивать умение осуществлять специфичные для роли предметные действия,

ролевой диалог.
Кор.цель:
формирование интонационной выразительности в речи детей в диалогах;


Слайд 11 Сюжетно-ролевая игра «Швейное ателье»
Цель:
- Совершенствование разговорно-диалогической речи

Сюжетно-ролевая игра «Швейное ателье»Цель: - Совершенствование разговорно-диалогической речи детей в процессе

детей в процессе игры;
- Практическое употребление относительных прилагательных- шерстяные,

шёлковые, джинсовые…
- Согласование слов в предложении- брюки джинсовые, платье шёлковое, юбка шерстяная.

Слайд 14 Сюжетно-ролевая игра «Семья»
Цель:
Закрепить у детей представления о

Сюжетно-ролевая игра «Семья»Цель: Закрепить у детей представления о роли каждого члена

роли каждого члена семьи(мама, папа, бабушка, дедушка, дочь, сын);


Формировать умение принимать и обозначать игровую роль, реализовывать специфические ролевые действия, развертывать парное ролевое взаимодействие – ролевой диалог.

Слайд 15 Основной этап

Основной этап

Слайд 16 Костюмерная

Костюмерная

Слайд 17

Гримёрная

Гримёрная


Слайд 18 Съёмочная площадка

Съёмочная площадка

Слайд 20 Инсценировка "Три мамы"
Ведущая: Даша под вечер с прогулки пришла.

Инсценировка 

И куклу спросила.
1 девочка:
Как дочка дела?
Опять ты залезла под

стол непоседа?
Опять просидела весь день без обеда?
С этими дочками просто беда,
Скоро ты будешь как спичка худа.
Иди-ка обедать вертушка!
Сегодня к обеду ватрушка…
 

Слайд 23 Заключительный этап
Обсуждение проведенной игры;
Подведение итогов

Заключительный этапОбсуждение проведенной игры;Подведение итогов игры, предложение гипотезы о дальнейшем разворачивании сюжета;Мониторинг достигнутых результатов.

игры, предложение гипотезы о дальнейшем разворачивании сюжета;
Мониторинг достигнутых результатов.


Слайд 24 Продукт проектной деятельности:
оформленные результаты совместной деятельности детей и

Продукт проектной деятельности:оформленные результаты совместной деятельности детей и взрослых в

взрослых в виде электронной презентации;
фотографии;
эскизы, рисунки детей;
оформление иллюстрированного альбома

«Детям о КИНО» (история кинематографа, профессии).
Сценка « Три мамы» была разыграна перед родителями во время развлечения, посвящённого «Дню матери»



Слайд 25 Литература:

Литература:   Деркунская В.А. Проектная деятельность


Деркунская В.А. Проектная деятельность

дошкольников. Учебно-методическое пособие. - М.: Центр педагогического образования, 2013г.
Краснощекова Н. В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста/ Н. В. Краснощекова. Изд. 3-е. - Ростов н/Д.: Феникс, 2008.
Шалаева Г.П. Большая книга профессий.-М.: АСТ:СЛОВО: Полиграфиздат, 2010г.
Шорыгина Т.А. Профессии. Какие они? Книга для воспитателей, гувернеров и родителей.-М.: Издательство ГНОМ и Д, 2004г.
Интернет-ресурсы.

  • Имя файла: proekt-dlya-detey-podgotovitelnoy-gruppy-s-tnr-syuzhetno-rolevaya-igrasnimaem-kino-proekt-po-logopedii-podgotovitelnaya-gruppa.pptx
  • Количество просмотров: 87
  • Количество скачиваний: 0