Презентация на тему Проблемы адаптации первокурсников

техникум по собственному желанию? 100% - да, - нет. Вы

хотели бы вернуться в школу? да, 100% - нет. Вам нравиться учиться в техникуме? 95% - да, 5% - нет. 2 БЛОК– отношения с преподавателями. Доступен ли материал, который объясняют преподаватели? 63% - да, 37% - нет. Вам нравится отношение преподавателей к вам? 87% – да, 13% - нет. Преподаватели повышают на вас голос или придираются к вам? 7% - да, 93% - нет. 3 БЛОК– отношения с классным руководителем. Считаете ли вы, что вашему классному руководителю на вас все равно? 27% - да, 73% - нет. Обращаетесь ли вы за помощью к классному руководителю? 87% – да, 13% - нет. Хотели бы вы сменить классного руководителя? да, 100% - нет. 4 БЛОК– взаимоотношения с группой. У вас в группе есть друзья? 92% - да, 8% - нет. Хорошие ли у вас отношения с группой? 92% – да, 8% - нет. Вы делите группу на хороших и плохих? 27% - да, 73% - нет. Возникали ли у вас недопонимания с одногруппниками? 36% - да, 64% - нет. 5 БЛОК– взаимоотношения со старшекурсниками. Старшекурсники конфликтуют с вами? 16% - да, 84% - нет. Чувствуете ли вы давление со стороны кого-либо, находясь в техникуме? 14% – да, 86% - нет.

социально-психологической устойчивости обучающихся нового набора к новым учебно- воспитательным условиям и спрогнозировать из дальнейшее развитие.

Цель модели:

факторов, влияющих на его качество;
исследовать содержание, качество и организацию

адаптации обучающихся, готовность к профессиональной деятельности;
определить мотивацию, перспективы и отношение к образованию.

Задачи модели:

образования;
100% охват первокурсников мероприятиями;
отсутствие конфликтов между первокурсниками и обучающимися

старших курсов в техникуме и общежитии.

Ожидаемые результаты:

коллектив,
«Я» и социум)
Педагогическая
адаптация
(«Я» и техникум,
«Я»

и учеба)

Профессиональная
адаптация
«Я» и моя профессия