Презентация на тему Приёмы здоровьесберегающих технологий в начальной школе

человеческих движениях".
Г. Доман

проблем педагогического сообщества. Вопросами сохранения и укрепления здоровья

учащихся необходимо заниматься каждому педагогу.

Проанализировав данные медецинских карт учащихся при поступлении в первый класс, я пришла к выводу, что одной из главных проблем учащихся в моём классе является нарушение осанки.

применять приёмы здоровьесберегающих технологий, обеспечивающие школьнику возможность сохранить и

укрепить своё здоровье, сформировать знания, умения

научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

В частности, проводить систематическую работу по исправлению, формированию, укреплению осанки учащихся в урочное и внеурочное время.

, навыки по здоровому

образу жизни,

здорового образа жизни учащихся:

выполнение гигиенических условий
в классе;
использование на уроке

индивидуального
и дифференцированного подхода к
учащимся;
осуществление личностно-ориентирован-
ного подхода;
внедрение игровых технологий на уроке;
контроль числа видов учебной деятель-
ности;

гимнастики, минуток релаксации, пальчиковой гимнастики, гимнастики для глаз, точечного

массажа кистей рук и ушных раковин;

часов, бесед на уроках
по данной теме;
проведение внеклассных мероприятий:

похо-
дов, экскурсий, праздников и т.п.,способству-
ющих воспитанию здорового образа жизни
учащихся;

родительских собраний,
совместных с уч-ся культурных воспитатель-
ных мероприятий;

создание

положительного эмоционального
настроя учащихся на урок, благоприятного
психологического климата в классе.

её
значение для здоровья и хорошей учёбы»
Здоровьесберегающая

технология.

Дидактическая цель урока:
всестороннее гармоничное развитие личности уч-ся;
создание условий для проявления познавательной
деятельности уч-ся.

Задачи урока:
обучающие:
сформировать знания о правильной осанке, её зна-
чении для здоровья и хорошей учёбы, способах её
контроля;

«Журавлики»;
дать практические навыки по данной теме;
развивающие:
развивать двигательные качества уч-ся;
развивать

произвольное внимание, восприятие;
воспитывающие:
воспитывать серьёзное отношение к своему здо-
ровью (осанке);
воспитывать дружелюбие, ответственность, само-
стоятельность, дисциплинированность,
отзывчивость по отношению друг к другу.

правильной осанки;
музыкальное сопровождение.



Ход урока
Организационный момент. Создание положи-
тельного эмоционального настроя

учащихся на
урок.

Мотивация.
3. Актуализация личностного опыта уч-ся.
Поиск решения.
4. Совместное время целеполагание.

5. Актуализация личного опыта уч-ся:
А) контроль осанки ( 2 способа );

детьми
разной степени сложности в положении стоя и
лёжа.

6. Презентация

новых знаний с учётом пред-
почтений.
7. Обратная связь по особой форме.

– стоя, руки на пояс, мешочек на голо-
ве. Поднимаясь

на носки, отвести локти назад, прогнуться.
Вернуться в исходное положение.
2. И.п. – стоя, руки в стороны, мешочек в правой руке. Подняв
согнутую в колене правую ногу, опустить руки, коснувшись
мешочком пятки, переложить в левую руку, вернуться в
исходное положение.
3. И.п. – стоя, ноги врозь, руки вниз, мешочек на голове. Пово-
рачивать туловище влево, руки в стороны, вернуться в И.п.
Вправо, И.п.
4. И.п. – на коленях, мешочек на голове. Выпрямляя левую
ногу, поднять её назад, вернуться в И.п. Вправо, И.п.
5. И.п. – стоя, руки вперёд, мешочек на голове. Присесть на
правой ноге. Левую ногу отвести назад. Вернуться в И.п. и т.д.
6. И.п. – стоя, руки на пояс, мешочек на полу. Прыжки: четыре
прыжка на двух ногах, четыре - на левой ноге, четыре – на
двух ногах, четыре – на правой ноге.

сопровождение.
10. Обратная связь и коррекция. Рефлексия.
11. Итоговый контроль.