Презентация на тему Приобщение учащихся к народному искусству средствами кружка Мир творчества и красоты

Борисовна
Мир творчества и красоты
Скажи мне –
и я забуду,
Покажи

мне –
и я запомню,
Вовлеки меня – и я пойму.

Борисовна, учитель изобразительного искусства с 1 по 9 класс.

Стаж педагогической деятельности 23 года.
Окончила художественно-графическое отделение в Ульяновском педагогическом училище.
В течение семи лет работаю по проблеме «Проектная деятельность в школе», а также веду расширенное знакомство детей с изделиями народных художественных промыслов. Я твёрдо убеждена, что народное искусство позволяет создать благоприятные условия для развития и становления личности ученика и проявления его индивидуальности, развития творческих способностей.
Очень люблю мастерить разные поделки из самых разных, в том числе и бросовых материалов, стараюсь научить этому своих учеников, поэтому вот уже в течение 10 лет веду занятия кружка детского творчества «Мир творчества и красоты». Я очень люблю детей и свою работу. Моё педагогическое правило остаётся неизменным много лет и заключается в создании ситуации успеха для каждого ученика.

Об авторе

и развития эстетической культуры личности является использование народного искусства

в педагогической работе с детьми. Народное искусство способствует глубокому воздействию на мир ребенка, обладает нравственной, эстетической, познавательной ценностью, воплощает в себе исторический опыт многих поколений и рассматривается как часть материальной культуры. Народное искусство в силу своей специфики, заключающейся в образно-эмоциональном отражении мира, оказывает сильное воздействие на ребенка, который, по образному выражению К.Д.Ушинского, мыслит формами, красками, звуками, ощущениями.

видим, что декоративно-прикладное искусство является одним из факторов гармонического

развития личности. Посредством общения с народным искусством происходит обогащение души ребенка, прививается любовь к своему краю. Народное искусство хранит и передает новым поколениям национальные традиции и выработанные народом формы эстетического отношения к миру. Искусство народных мастеров помогает раскрыть детям мир прекрасного, развивать у них художественный вкус. Познавая красоту народного творчества, ребенок испытывает положительные эмоции, на основе которых возникают более глубокие чувства: радости, восхищения, восторга.

красоты»
«Жизнь могуча, бесконечно разнообразна и чревата всем добрым

и злым.
И у человека, в конечном счете, одно дело в жизни: самому вносить в нее, сколько только может он, красоты и добра». Рубинштейн С.Л. (1998, С. 84)

между традиционным взглядом на изобразительное искусство как на предмет,

доступный отдельным обучающимся, и реальной практикой педагогической деятельности, показывающей обратное;

между восприятием уроков изобразительного искусства как второстепенного предмета и высоким требованием государства к современной личности (необходимостью развития творчески мыслящего и эстетически развитого человека, любящего свой народ и его традиции).

и красоты» носит личностно-ориентированный характер. На этой основе у

ребенка развивается чувство сопричастности к жизни общества, формируются личностные качества культурного человека – доброта, терпимость, ответственность, патриотизм.
В Елховской школе большое внимание уделяется приобщению детей к истокам русской народной культуры. Мы живем там, где нет возможности увидеть непосредственный технологический процесс изготовления художественной посуды, предметов быта и игрушек. И у ребят нет возможности соприкоснуться с декоративно-прикладным искусством – подержать в руках изделия с городецкой росписью, дымковскую игрушку, предметы с гжельской росписью и т.д.. Поэтому я перед собой поставила цель подарить детям радость творчества, познакомить с историей народного творчества, показать приемы лепки и работы с кистью, ознакомить с образной стилизацией растительного и геометрического орнамента. Современная деятельность предъявляет новые требования к воспитанию: не подавляя авторитарно ребенка, его волю, воспитывать самостоятельную личность, учитывая и разумно направлять потребность и интересы ребенка, стремиться понимать его внутренний мир. Именно поэтому, видя, что ребятам интересно и нравится работать с народным творчеством, я выбрала программу работы кружка, в которой наибольшее внимание уделено народному искусству.

для приобщения учащихся к народному искусству и формирования творческой

личности, любящей свой край и традиции своего народа,
гражданина России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.
Программа рассчитана на 4 года по 1 занятию в неделю.
Общее количество - 34 ч.

видов деятельности;
Формирование первоначальных представлений о роли народного декоративно-прикладного искусства

в жизни человека;
формирование потребности участвовать в разнообразной поисковой, творческой созидательной деятельности;
овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности и в восприятии, анализе и оценке произведений искусства.

работа с различными материалами, выполнение рисунков, коллективных работ по

лепке , аппликации т.д.);
познавательные игры;
викторины;
конкурсы рисунков;
сбор природного материала ;
встречи с людьми творческих профессий;
экскурсии в музеи и в природу;
изучение народных промыслов России.

освоение различных художественных материалов и техник.
Б.М.Неменский говорил о развитии

познавательного интереса, о смене художественных материалов.
Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует интерес к предмету,
является необходимым условием формирования личности ребенка.
Необходимо чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся
и уроков коллективной творческой
деятельности, использование игровых форм.
Познавательный интерес выступает в качестве значимого мотива – внутреннего побуждения деятельности учащихся.

учения;

ставить учебные цели;

искать и использовать необходимые
средства и способы

их достижения;

контролировать и оценивать
процесс и результаты деятельности.

(2-й этаж «Вьюнок», 3-й этаж «Подсолнухи»)

выпускника
творческая личность, любящая свой народ, свой край и свою

культуру;
любознательный, активно и заинтересованно познающий культуру и традиции своего народа;
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
готовый самостоятельно действовать;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение.

может служить высокий уровень мотивации у учащихся к занятиям

народного творчества, их способность понять общечеловеческие ценности, выраженные в художественных произведениях, уровень художественной грамотности, степень эмоционального восприятия, желание реализовать свои потенциальные творческие способности в системе дополнительного образования.
В программе кружка «Мир творчества и красоты» поднята важнейшая проблема духовного развития личности, воспитания мира чувств ребенка, его эмоциональной чуткости, активно-действенной отзывчивости на добро и зло.