Презентация на тему Примерная адаптивная учебная программа для УО презентация к уроку по логопедии

мозговой деятельности в следствии органического поражения головного мозга.

медленное прогрессирование болезненного процесса

компоненты психического развития: память, мышление, внимание, восприятие и эмоционально-волевая

сфера.

периода в образовании;
обязательность непрерывности коррекционно-развивающего процесса;
раннее получение специальной помощи

средствами образования;
психологическое сопровождение;
постепенное расширение образовательного пространства.

адаптированной образовательной программы до 12 лет;
наглядно-действенный характер содержания

образования;
упрощение системы учебно-познавательных задач, решаемых в процессе образования;
введение учебных предметов, способствующих формированию представлений об естественных и социальных компонентах окружающего мира;
отработка средств коммуникации, социально-бытовых навыков;
специальное обучение «переносу» сформированных знаний умений в новые ситуации взаимодействия с действительностью;
обеспечение обязательности профильного трудового образования;

норм поведения;
обеспечение особой пространственной и временной организации образовательной

среды с учетом функционального состояния ЦНС и нейродинамики психических процессов обучающихся с умственной отсталостью;
использование преимущественно позитивных средств стимуляции деятельности и поведения;
стимуляция познавательной активности, формирование потребности в познании окружающего мира и во взаимодействии с ним.

С Уо
Обязательной является организация специальных условий обучения и воспитания

для реализации как общих, так и особых образовательных потребностей. АООП (адаптированная основная образовательная программа) создается на основе Стандарта и при необходимости индивидуализируется.
К адаптированной основной образовательной программе с учетом образовательных потребностей групп или отдельных обучающихся может быть создано несколько учебных планов, в том числе индивидуальные учебные планы.

рамках образовательного процесса;
в рамках внеурочной деятельности;
в рамках психологического

и социально-педагогического сопровождения обучающихся.

которая обеспечивает выявление особенностей развития и здоровья обучающихся с

умственной отсталостью с целью создания благоприятных условий для овладения ими содержанием основной образовательной программы.

развитию учащихся, коррекции недостатков в психическом развитии и освоению

ими содержания образования.

с ограниченными возможностями здоровья и их семей по вопросам

реализации дифференцированных психолого-педагогических условий обучения, воспитания, коррекции, развития и социализации обучающихся.

отношении педагогов и родителей по вопросам, связанным с особенностями

осуществления процесса обучения и воспитания умственно отсталых учащихся, взаимодействия с педагогами и сверстниками, их родителями (законными представителями), и др.

и воспитанника и/или его родителей, направленное на создание условий

и обеспечение наиболее целесообразной помощи и поддержки.