Презентация на тему Применение су-джок терапии в работе с детьми, имеющими нарушения речи презентация по логопедии

пальцев, от них, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые

питают источник творческой мысли» В.А. Сухомлинский

наиболее эффективных средств нетрадиционной работы, которым мы пользуемся во

время занятий с детьми нашей логопедической группы, является Су-Джок терапия.
Су-Джок терапия – это использование специального металлического массажного кольца, предназначенного для пальцев рук. Данная терапия оказывает тонизирующее и укрепляющее воздействие, а также способствует профилактике нарушений кровообращения. Автором этой системы является корейский профессор Пак Чжэ Ву. Свою систему профессор так и назвал "кисть-стопа": на корейском языке "су" означает "кисть", "джок" – "стопа".

есть точки или зоны, связанные с различными зонами коры

головного мозга. У человека существует два центра, отвечающих за речь. Это зона Брока и центр Вернике, которые находятся в коре головного мозга человека. Зона Вернике отвечает за сенсорную и импрессивную речь, то есть является центром восприятие речи. Зона Брока – это центр экспрессивной речи, ею регулируется произнесение звуков речи самим человеком. Таким образом, определив зоны, находящиеся на кисти руки и соответствующие зонам коры головного мозга, отвечающим за речь человека, можно оказывать коррекционное и профилактическое воздействие в работе с детьми, имеющими нарушения речи. По теории соответсвия Су-Джок, такими точками являются верхние фаланги пальцев рук. Именно этим участкам необходимо уделять особое внимание при работе с массажерами.

мы используем два раздела Су-Джок терапии: работа с металлическим

массажным кольцом и ручной массаж пальцев и кистей массажным шариком.
Достоинстава: высокая эффективность, абсолютная безопасность применения данной терапии для ребенка, простота и доступность метода для самостоятельного использования ребенком во время массажа.

палец и массажными движениями воздействуют на зону таким образом,

пока не возникнет покраснение и ощущение тепла. Во время самомассажа, все движения ребенка сопровождаются речью, а именно небольшими стихотворениями.
При проведении массажа кистей и пальцев рук массажным шариком, ладони и кончик пальцев массируют им до появления стойкого ощущения тепла. Эти движения положительно влияют не только на речь, но и на весь организм ребенка. Массажные движения сочетаются с проговариванием стихотворений и текстов, которые подбираются нами в соответствии с лексической темой, изучаемой вместе с детьми на занятии по развитию речи.

стихотворение, дети надевают массажное металлическое кольцо на палец, который

соответствует тексту [2].
Мизинчик.
Маленький Мизинчик
Плачет, плачет, плачет.
Безымянный не поймет:
Что все это значит?
Средний пальчик очень выжный,
Не желает слушать.
Указательный спросил:
-Может, хочешь кушать?
А Большой бежит за рисом,
Тащит риса ложку,
Говорит: - Не надо плакать,
На, поешь немножко!
2. Самомассаж шариками Су-Джок. Проговариают стихотворение и выполняют массажные движения шариком, какая его между ладонями в соответствии с тексом [3].
Маленький ежик, четверо ножек
На себе листок несёт, песенку поет:
Фуф-ты, фуф-ты, фуф-ты-фу,
На себе листок несу,
Самый сильный я в лесу,
Но боюсь одну лису.

для нормализации мышечного тонуса ребенка, для стимуляции речевых центров

коры головного мозга, в работе над коррекцией звукопроизношения и развитием лексико-грамматического строя речи, для улучшения умения детей ориентироваться в пространстве и частях своего тела. По всем этим направлениям коррекционной работы были отмечены положительные результаты.
Мы на своем примере убедились, насколько действенным может быть этот нетрадиционный метод работы с детьми, имеющими нарушения речи.