Презентация на тему primenenie elementov pesochnoy terapii dlya razvitiya rechevoy deyatelnosti doshkolnikov

и арт-педагогики, включающий систему игр с песком, которые позволяют

раскрыть индивидуальность каждого ребёнка, решить его психологические затруднения, развить способность осознавать свои желания и возможность их реализации.

ПЕСКОТЕРАПИИ
I БЛОК 1. Развивают тактильно-кинетическую чувствительность и мелкую моторику рук; 2.

Совершенствуют зрительно-пространственную ориентировку, зрительно-моторную координацию; ориентировку в пространстве; сенсо-моторное восприятие. 3. Совершенствуется развитие предметно игровой деятельности, что в дальнейшем способствует развитию сюжетно ролевой игры и коммуникативных навыков ребенка; 4. Снимают мышечную напряжённость; 5. Преодолевают комплекс «плохого художника», создавая художественные композиции из песка при помощи готовых фигурок; Воспитывают чувство успешности и уверенности в себе (вот как я могу!); 6. Помогают ребенку чувствовать себя защищенным, в комфортной для него среде; 7. Стабилизируют эмоциональные состояния, поглощая негативную энергию. Песок способен «заземлять» отрицательную энергию, это его свойство особенно востребовано в работе с «особыми» детьми; 8. Обеспечивают гармонизацию психоэмоционального состояния ребенка в целом; 9. Развивают навыки самоконтроля и саморегуляции;  10. Развивают активность, расширяют жизненный опыт, передаваемый педагогом в близкой для ребёнка форме (принцип доступности информации); 11. Позволяют ребёнку соотносить игры с реальной жизнью, осмыслить происходящее, найти способы решения проблемной ситуации; 12. Развивают творческие (креативные) действия, находят нестандартные решения, приводящие к успешному результату; развивают творческое мышление12. Развивают творческие (креативные) действия, находят нестандартные решения, приводящие к успешному результату; развивают творческое мышление, воображение и фантазию;

диафрагмальное дыхание;

способствуют расширению словарного запаса;

помогают освоить

навыки звуко-слогового анализа и синтеза; 

позволяют развивать фонематический слух и восприятие;

помогают автоматизировать звуки;

способствуют формированию слоговой структуры слова;
помогают в процессе обучения грамоте;
способствуют развитию связной речи.

детям 
1. При эпилепсии;  2. С легочными и кожными заболеваниями; 3. С

аллергической реакцией на пыль;  4. С проявлениями гиперактивности.

три-четыре
углубления – «следы», ведущие к игрушечному зайцу. Неподалеку

располагается лиса.
Необходимо «замести» все следы,
чтобы лиса не обнаружила зайца.

«Секрет»
В песок неглубоко закапывается игрушка или небольшой предмет. Необходимо сдуванием песка обнаружить спрятанное.

«Добрый великан»
Из песка насыпается невысокая горка. Перед ней игрушка (слоник, черепашка и др.). Ребенок, дуя на песочную гору, разрушает её, помогая герою продолжить свой путь;

рук, совершенствование мелкой моторики.
Пальчики отдыхают
Следы
Осьминог просыпается
Круги

ш...

фишки
Кто где живет?

чего не бывает?
Скажи ласково