Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад на тему Причины неуспеваемости по отношению к школьнику

Презентация на тему Причины неуспеваемости по отношению к школьнику, из раздела: Педагогика . Эта презентация содержит 31 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать конспект-презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Слайды и текст этой презентации Открыть в PDF

Слайд 1
Текст слайда:

Причины неуспеваемости

Внешние

Внутренние

по отношению к школьнику


Слайд 2
Внутренние причины по отношению к школьнику.Недостатки биологического развития:А). Дефекты органов чувствБ). Соматическая
Текст слайда:

Внутренние причины по отношению к школьнику.

Недостатки биологического развития:
А). Дефекты органов чувств
Б). Соматическая ослабленность
В). Особенности высшей нервной деятельности,
Отрицательно влияющие на учение
Г). Психологические отклонения

Недостатки психического развития:
А). Слабое развитие эмоциональной сферы личности
Б). Слабое развитие воли
В). Отсутствие положительных познавательных интересов, мотивов, потребностей.


Слайд 3
Внутренние причины по отношению к школьнику.Недостатки воспитанности личности:А). Недостатки в развитии эмоциональной
Текст слайда:

Внутренние причины по отношению к школьнику.

Недостатки воспитанности личности:
А). Недостатки в развитии эмоциональной сферы личности
Б). Недостатки в отношениях личности к учителям, коллективу, семье и пр.
В). Недостатки в трудовой воспитанности.


Слайд 4
Внешние причины по отношению  к школьнику.Недостатки образования личности:А). Пробелы в знаниях
Текст слайда:

Внешние причины по отношению к школьнику.

Недостатки образования личности:
А). Пробелы в знаниях и специальных умениях
Б). Пробелы в навыках учебного труда.

Недостатки опыта влияний личности:
А).Недостатки процесса обучения, учебных пособий и пр.
Б). Недостатки воспитательных влияний школы(учителей, коллектива учащихся и др.)


Слайд 5
Недостатки влияний  внешкольной среды:А). Недостатки влияний семьиБ). Недостатки влияний сверстниковВ). Недостатки влияний культурно-производственного окружения.
Текст слайда:

Недостатки влияний внешкольной среды:

А). Недостатки влияний семьи

Б). Недостатки влияний сверстников

В). Недостатки влияний культурно-производственного окружения.


Слайд 6
Профилактика  неуспеваемости.1 этап урока: 	В процессе контроля за	подготовленностью 	учащихся.
Текст слайда:

Профилактика неуспеваемости.

1 этап урока:
В процессе контроля за
подготовленностью
учащихся.

Акценты в обучении:
Специально контролировать
усвоение вопросов, обычно вызывающих у учащихся наибольшие затруднения. Тщательно анализировать и систематизировать ошибки, допускаемые учениками в устных ответах, письменных работах, выявить типичные для класса и концентрировать внимание на их устранении.

Контролировать усвоение материала учениками, пропустившими предыдущие уроки.
По окончании изучения темы или раздела, обобщать итоги усвоения основных понятий, законов, правил, умений и навыков школьниками, выявлять причины отставаний.


Слайд 7
Профилактика  неуспеваемости.2 этап урока: При изложении нового материала.Акценты в обучении:Обязательно проверять
Текст слайда:

Профилактика неуспеваемости.

2 этап урока:
При изложении
нового материала.
Акценты в обучении:
Обязательно проверять в ходе урока степень понимания учащихся основных элементов излагаемого материала.
Стимулировать вопросы со стороны учащихся при затруднениях усвоении учебного материала.
Применять средства поддержания интереса к усвоению знаний. Обеспечить разнообразие методов обучения, позволяющих всем учащимся активно усваивать материал.


Слайд 8
Профилактика  неуспеваемости.3 этап урока:В ходе самостоятельной работы учащихся на уроке.Акценты в
Текст слайда:

Профилактика неуспеваемости.

3 этап урока:
В ходе самостоятельной работы учащихся на уроке.
Акценты в обучении:
Подбирать для самостоятельной работы задания по наиболее существенным, сложным и трудным разделам учебного материала, стремясь меньшим числом упражнений , но поданных в определенной
системе, достичь большего эффекта.

Включать в содержание самостоятельной работы упражнения по устранению ошибок, допущенных при ответах и в письменных работах.
Инструктировать о порядке выполнения работы. Стимулировать постанову вопросов к учителю при затруднениях в самостоятельной работе.
Умело оказывать помощь ученикам в работе, всемерно развивать их самостоятельность. Учить умениям планировать работу, выполнять ее в должном темпе и осуществлять контроль.


Слайд 9
4 этап урока:  При организации самостоятельной работы вне класса. Акценты в
Текст слайда:

4 этап урока: При организации самостоятельной работы вне класса. Акценты в обучении:

Обеспечивать в ходе домашней работы повторение пройденного, концентрируя внимание на наиболее существенных элементах программы , вызывающих обычно наибольшие затруднения. Систематически давать домашние задания по работе над типичными ошибками. Четко инструктировать учащихся о ходе выполнения домашних работ, проверять степень понимания этих инструкций слабоуспевающими школьниками.


Профилактика неуспеваемости.

Согласовывать объем домашних заданий с другими учителями работающими в классе, исключать перегрузку, особенно слабоуспевающих учеников.


Слайд 10
Оптимальная система по оказанию помощи неуспевающему ученику.1. Помощь в планировании учебной деятельности(планирование
Текст слайда:

Оптимальная система по оказанию помощи неуспевающему ученику.

1. Помощь в планировании учебной деятельности(планирование и повторения минимума упражнений для ликвидации пробелов, алгоритмизация учебной деятельности по анализу и устранению типичных ошибок).
2. Дополнительное инструктирование в ходе учебной деятельности.


Слайд 11
1 –ая группа. Посредством Содержания. (содержательные)1. Особый подход к освещению
Текст слайда:

1 –ая группа. Посредством Содержания. (содержательные)

1. Особый подход к освещению учебного материала, характер его преподнесения:
А). Эмоционально-образный(эмоциональный, наглядно-образный, увлеченный);
Б). Аналитический(разъяснительный, критический, логический, проблемный);
В). Деловой;
Г). необычный


Слайд 12
1 –ая группа. Посредством Содержания. (содержательные)2. Использование, показ, подчеркивание различных элементов,
Текст слайда:

1 –ая группа. Посредством Содержания. (содержательные)

2. Использование, показ, подчеркивание различных элементов, привлекательных сторон содержания.
А). Важность отдельных частей;
Б). Трудность, сложность(простота, доступность);
в). Новизна, познавательность материала;
Г). Историзм, современные достижения науки;
Д). Интересные факты, противоречия, парадоксы.


Слайд 13
3. Задания с интересным содержанием, занимательными вопросами.1 –ая группа. Посредством Содержания. (содержательные)
Текст слайда:

3. Задания с интересным содержанием, занимательными вопросами.

1 –ая группа. Посредством Содержания. (содержательные)


Слайд 14
1 –ая группа. Посредством Содержания. (содержательные) 4. Показ значимости знаний, умений:А). Общественной;Б). Личностной;
Текст слайда:

1 –ая группа. Посредством Содержания. (содержательные)

4. Показ значимости знаний, умений:
А). Общественной;
Б). Личностной;



Слайд 15
1 –ая группа. Посредством Содержания. (содержательные) 5. Межпредметные связи.
Текст слайда:

1 –ая группа. Посредством Содержания. (содержательные)

5. Межпредметные связи.


Слайд 16
2 – ая группа. Посредством организации деятельности (организационные)1. Целевая установка на работу,
Текст слайда:

2 – ая группа. Посредством организации деятельности (организационные)

1. Целевая установка на работу, ее краткая характеристика, постановка задач.


Слайд 17
2 – ая группа. Посредством организации деятельности (организационные)2. Предъявление требований к учащимся.
Текст слайда:

2 – ая группа. Посредством организации деятельности (организационные)

2. Предъявление требований к учащимся. По содержанию: к дисциплине, к работе; по форме: развернутые, алгоритмы, свернутые(указания, замечания, мимика); единые и индивидуально-групповые, общие и детальные, прямые и косвенные.


Слайд 18
2 – ая группа. Посредством организации деятельности (организационные)    3. Характер деятельности(копирующий, репродуктивный, творческий).
Текст слайда:

2 – ая группа. Посредством организации деятельности (организационные)

3. Характер деятельности
(копирующий, репродуктивный, творческий).


Слайд 19
4. Создание ситуаций различного характера:Интеллектуального(проблемная, поисковая, ссора, дискуссия, противоречие), игрового(познавательной игры, соревнования),
Текст слайда:

4. Создание ситуаций различного характера:
Интеллектуального(проблемная, поисковая, ссора, дискуссия, противоречие), игрового(познавательной игры, соревнования), эмоционального(успеха, увлеченности темой).

2 – ая группа. Посредством организации деятельности (организационные)


Слайд 20
5. Анализ ошибок и оказание необходимой помощи. 2 – ая группа. Посредством
Текст слайда:

5. Анализ ошибок и оказание необходимой помощи.

2 – ая группа. Посредством организации деятельности (организационные)


Слайд 21
2 – ая группа. Посредством организации деятельности  (организационные) 6.
Текст слайда:

2 – ая группа. Посредством организации деятельности (организационные)

6. Контроль за деятельностью учащегося(тщательный, беглый), взаимо- и самоконтроль, оценка.


Слайд 22
2 – ая группа. Посредством организации деятельности  (организационные) 7. Четкое использование
Текст слайда:

2 – ая группа. Посредством организации деятельности (организационные)

7. Четкое использование ТСО, наглядности, дидактических материалов, красочных пособий.


Слайд 23
3-я группа. Посредством воздействий в плане общения, отношения, внимания(социально-психологические)1. Показ достижений и
Текст слайда:

3-я группа. Посредством воздействий в плане общения, отношения, внимания(социально-психологические)

1. Показ достижений и недостатков в развитии личности, проявление доверия к силам и возможностям учащихся.


Слайд 24
3-я группа. Посредством воздействий в плане общения, отношения, внимания(социально-психологические)2. Проявление личного отношения
Текст слайда:

3-я группа. Посредством воздействий в плане общения, отношения, внимания(социально-психологические)

2. Проявление личного отношения учителя к ученику, классу, высказывание собственного мнения.


Слайд 25
3-я группа. Посредством воздействий в плане общения, отношения, внимания(социально-психологические)3. Проявление учителем личных
Текст слайда:

3-я группа. Посредством воздействий в плане общения, отношения, внимания(социально-психологические)

3. Проявление учителем личных качеств, данных личности(в плане общения, эрудиции, отношения к предмету, деловых качеств и т. д.) и побуждение учащихся к подобным проявлениям.


Слайд 26
3-я группа. Посредством воздействий в плане общения, отношения, внимания(социально-психологические)4. Организация дружеских взаимоотношений
Текст слайда:

3-я группа. Посредством воздействий в плане общения, отношения, внимания(социально-психологические)

4. Организация дружеских взаимоотношений в коллективе(взаимопроверка, обмен мнениями, взаимопомощь)


Слайд 27
Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке.
Текст слайда:

Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке.


Слайд 28
Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке.
Текст слайда:

Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке.


Слайд 29
Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке.Этапы урока
Текст слайда:

Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке.

Этапы урока


Слайд 30
Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке.
Текст слайда:

Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке.


Слайд 31
1. Всестороннее повышение эффективности каждого урока.2. Формирование познавательного интереса к учению и
Текст слайда:


1. Всестороннее повышение эффективности каждого урока.
2. Формирование познавательного интереса к учению и положительных мотивов.
3. Индивидуальный подход к учащимся.
4. Специальная система домашних заданий.
5. Усиление работы с родителями.
6. Привлечение ученического актива к борьбе по повышению ответственности ученика за учение.

Меры предупреждения неуспеваемости ученика.