Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация Технология проведения Мастер-класса учебно-методический материал по теме

Что такое мастер-класс?от английского masterclass: master – лучший в какой-либо области + class – занятие, урок Мастер-класс отличается от семинараво время мастер-класса специалист рассказывает и показывает, как применять на практике новую технологию
Технология проведения «Мастер-класса»старший воспитатель Васильева Л.В.МДОУ ИРМО «Марковский детский сад комбинированного вида» Что такое мастер-класс?от английского masterclass: master  –  лучший в какой-либо Мастер-класс –  практическое занятие с профессиональной аудиторией для углубления и расширения Мастер-класс – ярко выраженная форма ученичества у Мастера. Мастерство – высокое искусство в какой-нибудь области   С.И.Ожегов На мастер-классемастер делится уникальной методикой, которую он применяет и успешно внедряет; мастер Педагогическое мастерство Мастерство организатораМастерство убежденияМастерство передачи знанийМастерство владения техникой Цель мастер-класса	Создание условий для профессионального самосовершенствования педагогов, при котором формируется индивидуальный стиль Задачи мастер-класса:передача мастером своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, Особенности мастер-класса: новый подход к обучению, ломающий устоявшиеся стереотипы;метод самостоятельной работы в Мастер-класс -     форма обученияФормирование мотивацииСтимулирование познавательного интересаПланирование, самоорганизация Характерные особенности мастер-класса Передача и обмен опытом;  Деятельностный подход; Глубокое сочетание Позиция Мастерапозиция консультанта и советника; не стремится просто передать знания; старается задействовать Критерии качества подготовки и проведения мастер-классаПрезентативностьЭксклюзивностьПрогрессивностьМотивированностьОптимальностьЭффективностьТехнологичность АртистичностьОбщая культура Структура проведения  Мастер-класса  Технологический подход ( Г.А.Русских)Презентация педагогического опыта педагога-мастераПредставление Презентация опыта МастераКраткая характеристика воспитанников Обоснование основных идей технологии Характеристика творческой лаборатории МастераОпределение проблем и перспектив Представление  системы занятийописание системы работы в режиме предлагаемого опытаопределение основных приемов Проведение занятия,  имитационной игры со слушателямиМастер демонстрирует приемы эффективной работыСлушатели в роли:воспитанниковэкспертов Моделирование Самостоятельная работа слушателей по разработке собственной модели занятия в режиме продемонстрированной Рефлексия Заключительное слово МастераДискуссия по результатам совместной деятельности Мастера и слушателей Образец проведения мастер-класса Структура проведения  Мастер-класса  Технологический подход (А.В.Машуков)Основные элементы и методические приёмы: ИндукцияПроблемная ситуациязадание вокруг слова, предмета, рисунка воспоминание (личностное) Самоконструкцияэто выдвижение гипотезы,способов решения проблемы Социоконструкциягрупповая работа (мастер разбивает задание на ряд задач. группам предстоит придумать способ Социализация  Всякая деятельность в группе представляет сопоставление, сверку, оценку, коррекцию окружающими Афиширование  представление результатов деятельности участников мастер-класса и Мастера (текстов, рисунков, схем, Разрыв - «озарение», «понимание»-внутреннее осознание участником мастер-класса неполноты или несоответствия старого знания Рефлексия отражение чувств, ощущений, возникших у участников в ходе мастер-класса. Показателем эффективности  методической работы  является её поэтапность:   I этап РефлексияЦель педагогического мероприятия:познакомить педагогов с технологией проведения мастер-класса, как с результативной формой Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 1 Технология проведения «Мастер-класса»

старший воспитатель Васильева Л.В.
МДОУ ИРМО

Технология проведения «Мастер-класса»старший воспитатель Васильева Л.В.МДОУ ИРМО «Марковский детский сад комбинированного вида» «Марковский детский сад комбинированного вида»

Слайд 2 Что такое мастер-класс?
от английского masterclass:
master

Что такое мастер-класс?от английского masterclass: master  –  лучший в – лучший в какой-либо области
+ class – занятие, урок

Мастер-класс отличается от семинара

во время мастер-класса специалист рассказывает
и показывает, как применять на практике новую
технологию или метод


Слайд 3 Мастер-класс – практическое занятие с профессиональной аудиторией

Мастер-класс –  практическое занятие с профессиональной аудиторией для углубления и для углубления и расширения профессиональных знаний по определённой теме

Слайд 4

Мастер-класс –
ярко выраженная
форма ученичества

Мастер-класс – ярко выраженная форма ученичества у Мастера.
у Мастера.

Слайд 5 Мастерство –

высокое искусство
в какой-нибудь

Мастерство – высокое искусство в какой-нибудь области   С.И.Ожегов области

С.И.Ожегов

Слайд 6 На мастер-классе
мастер делится уникальной методикой, которую

На мастер-классемастер делится уникальной методикой, которую он применяет и успешно внедряет; он применяет и успешно внедряет;

мастер делится профессиональными секретами и может указать начинающим на ряд недостатков;

передаёт опыт, мастерство путем прямого и комментированного показа приемов работы.


Слайд 7 Педагогическое мастерство
Мастерство организатора
Мастерство убеждения
Мастерство передачи

Педагогическое мастерство Мастерство организатораМастерство убежденияМастерство передачи знанийМастерство владения техникой знаний

Мастерство владения техникой


Слайд 8 Цель мастер-класса
Создание условий для профессионального самосовершенствования

Цель мастер-класса	Создание условий для профессионального самосовершенствования педагогов, при котором формируется индивидуальный педагогов, при котором формируется индивидуальный стиль педагогической деятельности в процессе опытно-экспериментальной работы

Слайд 9 Задачи мастер-класса:
передача мастером своего опыта путем

Задачи мастер-класса:передача мастером своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности;

совместная отработка методических приемов;

рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса;

оказание помощи участникам мастер-класса в определении задач саморазвития.

Слайд 10 Особенности мастер-класса:
новый подход к обучению,

Особенности мастер-класса: новый подход к обучению, ломающий устоявшиеся стереотипы;метод самостоятельной работы ломающий устоявшиеся стереотипы;
метод самостоятельной работы в малых группах;
создание условий для включения всех в активную деятельность;
постановка проблемной задачи и решение ее через проигрывание различных ситуаций;
формы, методы, технологии работы предлагаются, а не навязываться участникам;
форма взаимодействия - сотрудничество, сотворчество, совместный поиск.





Слайд 11 Мастер-класс - форма

Мастер-класс -     форма обученияФормирование мотивацииСтимулирование познавательного интересаПланирование, обучения

Формирование мотивации

Стимулирование познавательного интереса

Планирование, самоорганизация и самоконтроль педагогической деятельности

Индивидуальный подход к каждому участнику


Слайд 12 Характерные особенности мастер-класса
Передача и обмен

Характерные особенности мастер-класса Передача и обмен опытом;  Деятельностный подход; Глубокое опытом;
Деятельностный подход;
Глубокое сочетание теории и практики;
Наглядность;
Постижение через соучастие;
Получение немедленного результата;
Нет назидательности;
Вызывает желание сделать, как мастер и лучше;
Простота и доступность;
Творчество и инициативность;
Креативность;
Возможность получить «толчок» к творческой деятельности;
Рефлексивная деятельность.

Слайд 13 Позиция Мастера
позиция консультанта и советника;
не

Позиция Мастерапозиция консультанта и советника; не стремится просто передать знания; старается стремится просто передать знания;
старается задействовать участников в процесс;
мягкое, демократичное, незаметное руководство деятельностью;
работает вместе со всеми;
исключает официальное оценивание работы участников мастер-класса;
должен применять определённый стиль, проявляя свои личностные качества.

Слайд 14 Критерии качества подготовки и проведения мастер-класса
Презентативность
Эксклюзивность
Прогрессивность
Мотивированность
Оптимальность
Эффективность
Технологичность

Критерии качества подготовки и проведения мастер-классаПрезентативностьЭксклюзивностьПрогрессивностьМотивированностьОптимальностьЭффективностьТехнологичность АртистичностьОбщая культура
Артистичность
Общая культура

Слайд 15 Структура проведения Мастер-класса Технологический подход (

Структура проведения  Мастер-класса  Технологический подход ( Г.А.Русских)Презентация педагогического опыта Г.А.Русских)

Презентация педагогического опыта педагога-мастера
Представление занятия, системы занятий
Занятие или имитационная игра со слушателями с демонстрацией приемов эффективной работы
Моделирование
Рефлексия


Слайд 16 Презентация опыта Мастера
Краткая характеристика воспитанников
Обоснование

Презентация опыта МастераКраткая характеристика воспитанников Обоснование основных идей технологии Характеристика творческой лаборатории МастераОпределение проблем и перспектив основных идей технологии
Характеристика творческой лаборатории Мастера
Определение проблем и перспектив

Слайд 17 Представление системы занятий
описание системы работы в

Представление  системы занятийописание системы работы в режиме предлагаемого опытаопределение основных режиме предлагаемого опыта
определение основных приемов и методов работы
характеристика результативности используемой технологии

Слайд 18 Проведение занятия, имитационной игры со слушателями
Мастер

Проведение занятия,  имитационной игры со слушателямиМастер демонстрирует приемы эффективной работыСлушатели в роли:воспитанниковэкспертов демонстрирует приемы эффективной работы

Слушатели в роли:
воспитанников
экспертов

Слайд 19 Моделирование
Самостоятельная работа слушателей по разработке

Моделирование Самостоятельная работа слушателей по разработке собственной модели занятия в режиме собственной модели занятия в режиме продемонстрированной технологии

Обсуждение авторских моделей занятия слушателями

Слайд 20 Рефлексия
Заключительное слово Мастера

Дискуссия

Рефлексия Заключительное слово МастераДискуссия по результатам совместной деятельности Мастера и слушателей по результатам совместной деятельности Мастера и слушателей

Слайд 21 Образец проведения мастер-класса

Образец проведения мастер-класса
воспитатель

Шкарпетова Галина Юрьевна


МДОУ ИРМО «Марковский детский сад комбинированного вида»

Слайд 22 Структура проведения Мастер-класса Технологический подход (А.В.Машуков)
Основные

Структура проведения  Мастер-класса  Технологический подход (А.В.Машуков)Основные элементы и методические элементы и методические приёмы:
индукция,
самоконструкция,
социоконструкция,
социализация,
афиширование,
разрыв,
рефлексия.

Слайд 23 Индукция
Проблемная ситуация
задание вокруг слова, предмета, рисунка

ИндукцияПроблемная ситуациязадание вокруг слова, предмета, рисунка воспоминание (личностное)
воспоминание (личностное)

Слайд 24 Самоконструкция
это выдвижение
гипотезы,
способов решения проблемы

Самоконструкцияэто выдвижение гипотезы,способов решения проблемы

Слайд 25 Социоконструкция
групповая работа (мастер разбивает задание на

Социоконструкциягрупповая работа (мастер разбивает задание на ряд задач. группам предстоит придумать ряд задач. группам предстоит придумать способ их решения) - создание результата группой

Слайд 26 Социализация
Всякая деятельность в группе

Социализация  Всякая деятельность в группе представляет сопоставление, сверку, оценку, коррекцию представляет
сопоставление,
сверку,
оценку,
коррекцию окружающими его индивидуальных качеств - социальную пробу.


Слайд 27 Афиширование
представление результатов деятельности участников

Афиширование  представление результатов деятельности участников мастер-класса и Мастера (текстов, рисунков, мастер-класса и Мастера (текстов, рисунков, схем, проектов, решений, поделок и др.) и ознакомление с ними.

Слайд 28 Разрыв -
«озарение», «понимание»-внутреннее осознание участником

Разрыв - «озарение», «понимание»-внутреннее осознание участником мастер-класса неполноты или несоответствия старого мастер-класса неполноты или несоответствия старого знания новому,
изучение проблемы приводит не только к накоплению информации по изучаемому вопросу, но и к иному её пониманию.

Слайд 29 Рефлексия
отражение чувств, ощущений, возникших у

Рефлексия отражение чувств, ощущений, возникших у участников в ходе мастер-класса. участников в ходе мастер-класса.


Слайд 30 Показателем эффективности методической работы является её

Показателем эффективности  методической работы  является её поэтапность:   I поэтапность:

  I этап – организационно-теоретический – осознание идеи, осмысление передовых систем;
II этап – методический – показ лучших образцов передового опыта; построение замысла индивидуальной методической работы;
III этап – практический – самостоятельная разработка и апробация педагогами новых технологий обучения и воспитания;
IV этап – аналитический – выявление результативности методической работы.


Слайд 31 Рефлексия
Цель педагогического мероприятия:
познакомить педагогов с технологией

РефлексияЦель педагогического мероприятия:познакомить педагогов с технологией проведения мастер-класса, как с результативной проведения мастер-класса, как с результативной формой методической работы

?????? ??????

Слайд 32 Спасибо за внимание!

Спасибо за внимание!