Презентация на тему Социальная адаптация обучающихся ОВЗ и инвалидов в общежитии презентация к уроку

Обучающая
осознавать собственные действия,

примеры,
научить воспитанников, осмысливать и
способы деятельности
умение владеть собой сложных жизненных
ситуациях , самодисциплиной,
самоконтролем
научить высказывать свое мнение
в не конфликтной форме

у обучающихся чувство взаимопонимания, терпимости к друг другу
формировать

характер нравственных переживаний связанных с нормами или отклонениями от норм и идеалов: жалость, сочувствие, доверие, благодарность, отзывчивость, самолюбие, эмпатию, стыд.

и окружающих людей такими, какими они есть : с

их недостатками, привычками, взглядами на жизнь, не пытаясь их переделать и «подстраивать» под себя.

эмпатию и толерантность; воспитание у обучающихся умения жить в

коллективе и считаться с общественным мнением, взаимодействовать при решении проблем в коллективе.
развивать способности предупреждения конфликтов ненасильственными методами.
Принимать человека таким, какой он есть,
уважать права другого человека
Выслушивать чужое мнение
Способность поставить себя на место другого
Уважать человеческое достоинство

к проблемам воспитания молодежи.
Сегодня в изменяющихся социально-экономических условиях важно

активизировать поиск эффективных путей социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Обучающиеся такой категории составляют особую социальную группу, испытывая значительные затруднение в организации своей учебной, коммуникативной деятельности.

и детьми-инвалидами образования является одним из основных и неотъемлемых

условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной деятельности. 

это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению программ дополнительного

образования вне специальных условий обучения и воспитания. Группа учащихся с ОВЗ, детей-инвалидов чрезвычайно неоднородна.
Это определяется, прежде всего, тем, что в нее входят дети с разными нарушениями развития: нарушение слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата, интеллекта, с выраженными расстройствами эмоционально-волевой сферы, с задержкой и комплексными нарушениями развития.

такими обучающимися является индивидуальный подход с учетом специфики психики

и здоровья каждого ребенка. У большинства обучающихся с ОВЗ, детей-инвалидов отмечается недостаточный уровень познавательной активности, незрелость мотивации к учебной деятельности, сниженный уровень работоспособности и самостоятельности.
Поэтому поиск и использование активных форм, методов и приёмов обучения является одним из необходимых средств повышения эффективности коррекционно-развивающего процесса в работе.

а особенно о с ОВЗ, обучающиеся которые попали в

новую социальную микросреду, определяющую перспективные направления профессионального и духовного развития личности, преодоления трудностей и противоречий процесса адаптации к новым социально-бытовым условиям.

интенсивнее, чем за его пределами. Но всем следует обратить

особое внимание на негативные стороны социализации молодежи в общежитии. Общежитие берёт на себя не малую ответственность при таком сложном, и очень важном процессе.

основывается на принципах инклюзивного образования:
1.​ Ценность от его спосчеловека

не зависит обностей и достижений;

2.​ Каждый человек способен чувствовать и думать;

3.​ Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;

4.​ Все люди нуждаются друг в друге;

5.​ Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;

6.​ Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;

7.​ Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;

8.​ Разнообразие усиливает все стороны жизни человека 

является  реализация индивидуальных и творческих интересов личности, активизация самостоятельности

студентов с ОВЗ в учебно-воспитательном процессе, формирование устойчивого интереса к выбранной профессии, формирование ценностного отношения к выбранной профессии, формирование ценностного отношения к себе, другим, природе, человечеству.

беседы по конфликтологии. Игровые и конкурсные программы.

самоподготовке

грамотами и дипломами за участие