Презентация на тему Система работы с детьми с девиантным поведением презентация к уроку

термина «девиантное поведение».

поступки,
противоречащие принятым в обществе правовым и нравственным нормам

лат. deviatio

- отклонение

у учащихся, выработки механизма взаимодействия в образовательном пространстве школы

по работе с учащимися девиантного поведения

в соответствии с темой педагогического совета.

правонарушений несовершеннолетних»
«Профилактика безнадзорности и правонарушений-
это система социальных, правовых, педагогических
и

иных мер, направленных на выявление и устране-
ние причин и условий, способствующих безнадзор-
ности, беспризорности, правонарушениям и анти-
общественным действиям несовершеннолетних»

управления социальной защитой населения;
учреждения опеки и попечительства;
здравоохранительные организации;
службы занятости

населения;
органы внутренних дел;
КДН (комиссия по делам несовершеннолетних)

а) дисгармоничный стиль

б) конфликтный стиль
в) асоциальный стиль
Социально-экономические
Морально-этические

в рамках образовательного учреждения.

по ВР

МИНИ – ПЕДКОНСИЛИУМ

Директор школы

ОДН Педсовет КДН

в состоянии развода
Неполная семья, чаще одна мать
Отчужденность родителей из-за

занятости
Недостаточное психолого-педагогическое образование родителей
Жестокое и холодное обращение родителей с детьми
Оба родителя алкоголики, полная семья
Один из родителей алкоголик, полная семья
Родитель-алкоголик в неполной семье
Семья с опекунами. Престарелые. Употребляют алкоголь. Педагогически неграмотны
Родители лишены родительских прав, но дети проживают вместе с ними

сведения о ребенке социальному педагогу :
какая работа проведена кл.

руководителем;
выяснение причин(учителя, родители, дети, сам
ребенок);
индивидуальные беседы, цель, результат;
предварительная беседа с родителями;
совместная работа по цепочке: «учитель – ученик – родители»
Задача классного руководителя – добиться положительного результата через: вовлечение учащегося в классное самоуправление, КТД, кружки, секции, персонализацию личности в классе

семью.

Посещает уроки (особенно те, на которых возникают проблемы), беседует

с учениками класса, учителями.

Ставит социальный диагноз, подключает к работе психолога, принимает решение о направлении подростка на реабилитацию.

поведении, развитии:
а) несформированность элементов и навыков учебной деятельности;

б) несформированность мотивации учения, направленность на другие виды деятельности, не соответствующие возрасту;
в) неспособность произвольной регуляции поведения, внимания, учебной деятельности

После диагностики проводит коррекционные мероприятия, помогает ребенку в осознании собственного неконструктивного поведения, организует поиски путей решения проблемы.

возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии детей и

учащихся; по созданию психологических условий, максимально благоприятных для этого развития.

Методы и формы
Индивидуальные и групповые консультации со всеми участниками учебно – воспитательного процесса.

Ожидаемый результат
Предупреждение асоциального поведения. Формирование у детей и подростков потребности в психологических знаниях и применение их для собственного развития.

и возрастных особенностей детей и подростков, социально – психологических

факторов и условий их воспитания, обучения и развития, их проблем.

Методы и формы
- личностные опросники;
- структурированная беседа;
- проективные методики;
- наблюдение.

Ожидаемый результат
Определение причин проблемного поведения детей и учащихся.

в развитии и поведении детей и учащихся.

Методы и формы

Динамические:
Игротерапия; арттерапия; релаксация; психотерапия; сказкотерапия; музыкотерапия; психоанализ.
Поведенческие:
Прорабатывание конкретных ситуаций модели позитивного поведения.

Ожидаемый результат
Позитивные изменения в познавательной, эмоциональной волевой и поведенческой сферах, игровой и учебной деятельности.

рода психологических проблем, связанных с трудностями в межличностных отношениях.

Методы

и формы
- беседа;
- групповые консультации;
- индивидуальные консультации;
- консультации по запросу участников учебно – воспитательного процесса.

Ожидаемый результат
Помощь клиенту в осознании и решении его собственных проблем

с учеником, в случае отсутствия положительного результата:

Проводит мини-педконсилиумы совместно

с классным руководителем, психологом, социальным педагогом, родителями.

В случае необходимости решает вопрос о приглашении учащегося на Совет при директоре.