Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему рабочей программы учителя- логопеда презентация по логопедии

Содержание

Целевой разделПояснительная запискаДанная программа организации логопедической работы в условиях логопункта дошкольного общеобразовательного учреждения разработана с учетом «Положения о логопедическом пункте муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад №6 г. Туймазы Республики Башкортостан» на базе основной
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 6 г. Туймазы муниципального Целевой разделПояснительная запискаДанная программа организации логопедической работы в условиях логопункта дошкольного Программа предназначена для работы с детьми старшего дошкольного возраста (6-7 лет) имеющими: Цели и задачи реализации ПрограммыЦель: построение системы коррекционно-развивающей работы на логопедическом пункте Принципы и подходы к формированию Программы Принцип опережающего подхода Принцип развивающего Планируемые результаты освоения программыправильно артикулирует и дифференцирует все звуки русского языка;способен участвовать Развивающее оценивание качества образовательной деятельности по программе  Программой предусмотрены следующие Содержательный раздел   Содержание коррекционной логопедической работы по преодолению речевых нарушений у детей, Формы организации коррекционной образовательной деятельности Взаимодействие с семьями воспитанников Формы работы с семьями воспитанниковТематические консультацииИнформационные стендыИндивидуальныебеседы, консультацииКонсультативно- методическая помощьОткрытые занятия Взаимодействие с педагогами При организации коррекционно-развивающей деятельности по коррекции нарушений речи в условиях Организационный раздел  Организация предметно- пространственной развивающей среды логопедического кабинета Перечень нормативных и нормативно- методических документов Закон РФ “Об образовании” от Перечень литературных источников1.  Афонькина Ю.А.,Кочугова Н .А., Рабочая программа учителя -
Слайды презентации

Слайд 2 Целевой раздел

Пояснительная записка
Данная программа организации логопедической работы в

Целевой разделПояснительная запискаДанная программа организации логопедической работы в условиях логопункта

условиях логопункта дошкольного общеобразовательного учреждения разработана с учетом «Положения

о логопедическом пункте муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад №6 г. Туймазы Республики Башкортостан» на базе основной образовательной программы муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад №6 г. Туймазы Республики Башкортостан, в основе которой лежит примерная образовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Коррекционная - развивающая работа в программе строится исходя из особенностей нарушения речи детей и с учетом рекомендаций:
«Образовательной программы дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи». Н.В. Нищевой.
- «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием» Т. Б. Филичевой, Г. В. Чиркиной.
- «Коррекция нарушений речи. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи» Т. Б. Филичевой, Г. В. Чиркиной, Т. В. Тумановой.



Слайд 3

Программа предназначена для работы с детьми старшего дошкольного

Программа предназначена для работы с детьми старшего дошкольного возраста (6-7 лет)

возраста (6-7 лет) имеющими:
фонетическое недоразвитие речи (ФНР), когда

нарушена звукопроизносительная сторона речи;
фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР), когда ведущим дефектом является несформированность процессов восприятия звуков речи, пониженная способность к анализу и синтезу речевых звуков, обеспечивающих восприятие фонемного состава языка, отмечаются трудности процесса формирования звуков, отличающихся тонкими артикуляционными или акустическими признаками;
общим недоразвитием речи 3-4 уровня (ОНР), когда нарушается формирование всех компонентов речевой системы, то есть звуковой стороны (фонетики) и смысловой стороны (лексики, грамматики) при нормальном слухе и интеллекте.


Слайд 4 Цели и задачи реализации Программы
Цель: построение системы коррекционно-развивающей

Цели и задачи реализации ПрограммыЦель: построение системы коррекционно-развивающей работы на логопедическом

работы на логопедическом пункте для детей с фонетическим нарушением

речи (ФНР), фонетико-фонематическим нарушением речи (ФФНР), общим недоразвитием речи III уровня, общим недоразвитием речи IV уровня ( нерезко выраженное общее недоразвитие речи – НВ ОНР) в возрасте от 6 до 7 лет.
Задачи:
раннее выявление и своевременное предупреждение речевых нарушений;
воспитание артикуляционных навыков звукопроизношения и развитие слухового восприятия;
коррекция нарушений звуковосприятия и звукопроизношения;
развитие первоначальных навыков звукового анализа и синтеза;
уточнение, расширение и обогащение лексической стороны речи;
формирование грамматического строя речи; развитие связной речи дошкольника на базе
правильно произносимых звуков;
привлечение педагогов и родителей к активному участию в коррекционной логопедической работе по преодолению речевых нарушений у детей.


Слайд 5 Принципы и подходы к формированию Программы

Принцип опережающего подхода

Принципы и подходы к формированию Программы Принцип опережающего подхода Принцип

Принцип развивающего подхода
Принцип полифункционального подхода
Принцип сознательности и

активности детей
Принцип доступности и индивидуализации
Принцип постепенного повышения требований. 


Слайд 6 Планируемые результаты освоения программы

правильно артикулирует и дифференцирует все

Планируемые результаты освоения программыправильно артикулирует и дифференцирует все звуки русского языка;способен

звуки русского языка;
способен участвовать в коллективной беседе;
свободно пользуется речью

для установления контакта, поддержания и завершения разговора;
использует слова разных частей речи в точном соответствии с их значением, активно пользуется эмоционально-оценочной лексикой и выразительными средствами языка;
использует разнообразные способы словообразования, сложные предложения разных видов, разные языковые средства для соединения частей предложения;
самостоятельно пересказывает и драматизирует небольшие литературные произведения, составляет по плану и образцу описательные и сюжетные рассказы;
называет в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах, различает понятия «звук», «слог», «слово», «предложение»;
воспринимает слово и предложение как самостоятельные единицы речи;
способен делить предложения на слова и составлять из слов (2-4);
способен членить слова на слоги (2-4) и составлять из слогов;
способен проводить звуковой анализ слов;
понимает смыслоразличительную роль фонемы.


Слайд 7 Развивающее оценивание качества образовательной деятельности по программе

Развивающее оценивание качества образовательной деятельности по программе  Программой предусмотрены

Программой предусмотрены следующие уровни системы оценки качества:
диагностика речевого

развития ребенка, используемая как профессиональный инструмент учителя- логопеда с целью получения обратной связи от собственных педагогических действий и планирования дальнейшей индивидуальной работы с детьми по программе ( используемые методики: Нищевой Н.В., элементы методики Филичевой Т.Б., Акименко В.М. иллюстрированный материал для обследования устной речи детей старшего возраста Иншаковой О.Б.);
внутренняя оценка, самооценка ДОУ;
внешняя оценка ДОУ, в том числе независимая профессиональная и общественная оценка.


Слайд 8 Содержательный раздел

Содержательный раздел

Слайд 9  

Содержание коррекционной логопедической работы по преодолению речевых нарушений

  Содержание коррекционной логопедической работы по преодолению речевых нарушений у

у детей, зачисленных на логопункт МАДОУ, обеспечивает вариативность и

личностную ориентацию образовательного процесса с учетом индивидуальных возможностей и потребностей детей.
Коррекционно-развивающая работа учителя-логопеда с конкретным воспитанником ДОУ, зачисленным на логопедический пункт и включает в себя те направления, которые соответствуют структуре его речевого дефекта.


Слайд 11 Формы организации коррекционной образовательной деятельности

Формы организации коррекционной образовательной деятельности

Слайд 12 Взаимодействие с семьями воспитанников

Взаимодействие с семьями воспитанников

Слайд 13 Формы работы с семьями воспитанников
Тематические консультации
Информационные стенды
Индивидуальныебеседы, консультации
Консультативно-

Формы работы с семьями воспитанниковТематические консультацииИнформационные стендыИндивидуальныебеседы, консультацииКонсультативно- методическая помощьОткрытые занятия

методическая помощь
Открытые занятия


Слайд 14 Взаимодействие с педагогами

Взаимодействие с педагогами

Слайд 15 При организации коррекционно-развивающей деятельности по коррекции нарушений речи

При организации коррекционно-развивающей деятельности по коррекции нарушений речи в условиях

в условиях логопункта прослеживается интеграция коррекционных задач в деятельности

педагогов ДОУ:

Слайд 16 Организационный раздел Организация предметно- пространственной развивающей среды логопедического кабинета

Организационный раздел Организация предметно- пространственной развивающей среды логопедического кабинета

Слайд 17 Перечень нормативных и нормативно- методических документов

Закон РФ “Об

Перечень нормативных и нормативно- методических документов Закон РФ “Об образовании”

образовании” от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 25.11.2013).
«Федеральный

государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Минобр.науки России от 17.10.2013 № 1155)
Конвенция о правах ребенка от 20.11.1989г.;
Устав МБДОУ « Детский сад комбинированного вида № 77»
Программа развития МБДОУ « Детский сад комбинированного вида № 77» на 2015-2016 учебный год
Постановление Правительства РФ от 12 сентября 2008г. №666 «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении»;
Положением о работе городской психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК);
Письмо Министерство образования РФ от 27.03.2000г. №27/901-6 «О психолого - медико- педагогическом консилиуме»;
Положение о работе групп компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи, с фонетико-фонематическими нарушениями речи в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях;
Письмом МО РФ от 22 января 1998г. №20-58-07 «Об учителях-логопедах и педагогах-психологах учреждений образования».
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных учреждений (СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15.052013 года., регистрационный №26)

  • Имя файла: prezentatsiya-rabochey-programmy-uchitelya-logopeda-prezentatsiya-po-logopedii.pptx
  • Количество просмотров: 123
  • Количество скачиваний: 0