Слайд 2
«Дети - прирождённые исследователи, неутомимые и старательные. Нужно
только по – настоящему увлечь их предметом исследования.»
Р. Н. Бунеев
Слайд 3
Классификация проектов
По доминирующей деятельности учащихся
Практико-ориентированные проекты (нацелены
на социальные интересы самих участников проекта или его заказчика)
Исследовательские
проекты (напоминают научное исследование)
Информационные проекты (сбор информации с целью обобщения)
Творческие проекты (театрализация, игры, альманахи и т. д.)
Ролевые проекты (учащиеся берут на себя роли литературных или исторических персонажей)
Слайд 4
По предметному содержанию
Монопроекты (в рамках одного предмета или
одной области знания)
Межпредметные проекты (выполняются во внеурочное время)
Слайд 5
По продолжительности
Минипроекты (1 урок)
Краткосрочные (4-6 уроков +дома)
Недельные (30-40
часов. Мастерские, лекции, эксперименты, экскурсии, экспедиции)
Годичные (Выполняют ученические научные
общества во внеурочное время)
Энтузиаст (повышает мотивацию, поддерживает, поощряет)
Специалист (обладает
знаниями в нескольких областях)
Консультант (организует доступ к информационным ресурсам)
Руководитель (планирует время)
Координатор всего группового процесса
Эксперт (даёт чёткий анализ результатов проекта)
Слайд 7
Перечень возможных выходов проектной деятельности:
выставка
газета, журнал
игра
коллекция
пакет рекомендаций
письмо в
…
праздник
прогноз
Слайд 8
9. публикации
10. путеводитель
11. серия иллюстраций
12. сказка
13.
справочник
14. статья
15. сценарий
16. учебное пособие
17. экскурсия
Слайд 10
Название проекта:
Как достичь успехов в учении. Спектакль.
Слайд 11
Руководитель проекта: Силезнёва Ж. В.
Учебный предмет, в рамках
которого проводится работа: литературное чтение. Занятия в театральной студии
«Вдохновение».
Учебные дисциплины, близкие к теме предмета: русский язык.
Состав учащихся: 3 класс.
Тип проекта: творческий, информационный.
Слайд 12
Цели проекта:
1. Обобщить собранный материал, написать памятки для
учащихся «Как достичь успехов в учении» для классных уголков
начальной школы.
2. Поставить спектакль «Сказка о том, как следует учиться».
3. Способствовать формированию учебно-организационных умений младших школьников, их осознанию и осмыслению важности владения данными умениями.
Слайд 13
Задачи проекта:
Развитие умения обобщать и сравнивать собранный
материал.
Войти в пространство личностных смыслов «другого».
Развивать интерес к творчеству.
Слайд 14
Вопросы проекта:
Что помогало моим родителям и учителям хорошо
учиться?
Как организовывают свою учебную работу отличники и ударники нашей
школы?
Как я могу достичь успехов в обучении?
Слайд 15
Оборудование:
карточки с заданиями по группам;
сценарий спектакля;
материалы,
собранные детьми;
памятки «Как достичь успехов в учении».
Слайд 16
Аннотация
Идеей создания проекта послужила работа над произведением Л.
Гераскиной «В стране невыученных уроков».
Дети с увлечением обсуждали произведение,
а затем решили исследовать вопрос, как достичь успехов в учении.
Слайд 17
Предполагаемый продукт проекта:
Памятки для школьников.
Спектакль
Публикация в районной газете
«Новая жизнь»
Слайд 18
Приложение
Сценарий спектакля
Творческие работы учащихся
Памятки для начальной школы
Слайд 21
В проектной деятельности развиваются следующие
общеучебные умения:
рефлексивные умения (осмыслить задачу, ответить на вопрос «Чему
нужно научиться для решения поставленной задачи?»)
исследовательские умения (самостоятельно находить недостающую информацию, выдвигать гипотезы, устанавливать причинно-следственные связи)
оценочные умения
умения и навыки работы в сотрудничестве (коллективное планирование, взаимопомощь, деловое партнёрское общение)
менеджерские умения и навыки (проектировать процесс, принимать решение, прогнозировать последствия, анализировать)
коммуникативные умения
презентационные умения и навыки