Презентация на тему Личность педагога, как фактор здорового педагогического общения презентация к уроку

распространяет достижения человеческой культуры, творит личность будущих поколений.
Учитель

– одна из самых сложных и ответственных профессий. Общество предъявляет к педагогу более высокие требования, чем к людям других профессий. Именно на учителя возлагается ответственная роль по созданию социальной воспитательной среды, а сам педагог должен выступать одновременно организатором, управителем и частью этой среды.

учитель – это не только передатчик знаний, но прежде

всего личность, отличающаяся индивидуальным своеобразием и проявлением. Педагог, в свою очередь, должен воспринимать ученика как индивидуальность, творческую и саморазвивающуюся личность.

принадлежит свойствам личности учителя.
Рассматривая педагога как профессионала, необходимо

сделать особый акцент на том, что его личностные особенности будут являться рабочим инструментом в его деятельности.

состояние
не только
в классе, на уроке,
но и

в общении с одноклассниками,
его влияние простираются и
на отношение
в семье.

педагоги с неразвитой коммуникабельностью быстро утомляются, раздражаются, что, естественно,

затрудняет их работу в школе.

стиль.
Стиль представляет собой индивидуально-типологические особенности взаимодействия педагога и

учащихся. В стиле общения учителя находит выражение его личность.
Оптимальный стиль общения создает в классе атмосферу эмоционального благополучия, которая во многом определяет результативность учебно-воспитательной деятельности.

исследовании Н.Ф. Маслова. Он изучал отношение первоклассников к школе.

Тестирование при этом проводилось дважды: за 2 недели до поступления в школу и в конце 1-ой четверти. Как и следовало ожидать, по прошествии времени отношение несколько ухудшилось у всех. Выяснилось так же, что у учеников, попавших к авторитарному учителю, охлаждение к школе было значительно большим, чем во всех других случаях.

в обучение младшего школьника полностью отразится на состоянии, поведении,

личностных проявлениях детей не только в период обучения, но и в последующие годы.

довольно ответственный период развития личности школьника. И это взаимодействие

осуществляется в процессе общения.

его микроэлемент.
Для профессии учителя общение выступает

основной формой его деятельности, целью которой является прямое решение задач воспитания.
Успех в выполнении этой задачи во многом зависит от умения учителя организовать свою деятельность и деятельность учащихся, от умения установить с ними правильные взаимоотношения.

его и управляет им.
Педагогическое общение способствует познанию, обмену

информацией, организации деятельности, обмену ролями, сопереживанию, самоутверждению.
Информационная функция обеспечивает процесс обмена материальными и духовными ценностями, создает условия для развития положительной мотивации учебно – воспитательного процесса. Формирует обстановку поиска и размышлений.

учителя, воспитателя, педагога, естественно, требует от педагога профессионального управления

своей коммуникативной деятельностью.
Это, в свою очередь, предполагает наличие у педагога целого ряда коммуникативных умений:
- умения общаться на людях;
- умения через верно созданную систему общения организовывать совместную с учащимися творческую деятельность;
- умения целенаправленно организовывать общение и управлять им.

позволяет свести способности учителя к отдельным узким свойствам человека.

Его личность в целом с большим арсеналом качеств, которые трудно перечислить, является успешным условием профессиональной деятельности».